教师参加比赛心得体会（精选7篇）作文

篇一：教师参加比赛心得体会

为促进教师专业成长，打造察右中旗旗小学、幼儿园教师的名师队伍，全面提升教育教学质量，9月24日上午，察右中旗小学、幼儿园教学能手评选活动在该旗教育局拉开帷幕，并与9月27日分别在该旗东街小学、西街小学、实验小学及民族学校四所学校圆满落下帷幕。本人有幸参加了此次活动，并收获颇多，以下为几点感想：

一、做为年轻教师，一定要多参加这样的比赛，以此来促进自身进步

此次大赛在紧张的气氛中展开。9月24日上午，比赛在教育局五楼会议室进行了第一个环节——课标通识测试。之后，第二个环节，即课堂教学活动，分别在东街小学、西街小学、实验小学及民族学校四所学校进行，而我参加的英语大赛在西街小学展开。课标通识测试结束后，参赛教师通过现场抽签的方式确定了讲课日期、讲课内容及讲课顺序。之后，大家便开始精心备课。紧张而忙碌的一下午很快就过去了，第二天，老师们一个个信心满满，按照顺序精彩授课，最后，专家评委们就本次课堂中存在的亮点、不足以及本次打分的依据做了精彩而独到的点评，最后与老师们共同探讨了如何上一节好课。

比赛结束了，可老师们讲课的劲头却倍儿足，一个个意犹未尽，全程听课的老师们也跃跃欲试，多希望这样的活动能经常进行啊。老师在精心准备后，通过专家的点评，发现自己在课堂中存在的不足，然后反思，再次教学，进步可想而知。因此，多参加这样的活动，对教师的成长，尤其是年轻教师的成长，会起到事半功倍的作用。

二、在教学上，要静下心来多听课，多学习

子曰：“三人行，必有我师焉。”做人如此，教学亦如此。在教

学上，我们一定要静下心来多听课，多学习。

1、听课有利于促进教师的专业化发展。

我们在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，听课不但可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，而且还可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳为理性认识，发现自己教学中的不足，通过相互交流，取长补短，改进自己的教学，提高自己的教学水平，促进自己的专业化发展。

2、听课有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。

我们要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学到先进的理念、优秀的方法和经验，再结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。

总之，我们要在听课的过程中学习别人的亮点，吸取别人的精华，同时反思自己在教学中的不足，并加以改正，反馈教学，使自己在短时间内获得较大进步。

三、在课堂上，教学重点要操练到位，并尽可能多给学生留“说”的机会

在教学中，一定要让学生多“说”，教学重点要操练到位，要是实实在在的课堂。叶圣陶先生曾说：上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。因此要让学生真正的成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生。教师的角色定位要从一个单纯的播音机转变为学习活动的组织者和引导者。在教学中，教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中展示自我，肯定自我，超越自我。

四、英语课，教师应尽量用英语组织教学，给学生创设语言环境，营造英语氛围

1、用英语组织教学，可以营造英语学习氛围，有利于提高学生的听力水平。

用英语组织教学，一开始学生可能不习惯，听不懂。我们可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。慢慢地，时间长了，不懂的句子渐渐懂了，不熟悉的语言渐渐听熟悉了，不清楚的词语慢慢听清楚了，听力理解自然提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的。所以，关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。

2、用英语组织教学，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。同时，用英语组织教学，可以增强课堂的吸引力和增加教师的个人魅力，有利于教学相得益彰。

总而言之，本次大赛让我受益匪浅，希望这样的活动以后能多举

行，从而更多地给老师们锻炼及学习的机会。在今后的工作中，我一定会更加努力，潜心研究教研教学，争取在下次的大赛中展现不一样的自己！

篇二：教师参加比赛心得体会

今年11月我有幸参加了XX省教学能手大赛，并荣获了省级教学能手称号。回顾这一路的赛教历程，从校级、区级，再到市级、省级，有紧张焦虑，有充实忙碌，也有成长收获。特别感谢这一路给予我鼓励和帮助各位前辈，是你们让我在成长的路上方向更明确，目标更坚定。

年初开学没多久，学校就组织开始了校级参赛选手第一轮的磨课。虽然受疫情的影响，开学比较晚，但学校领导并没有放松对我们这些参赛选手的磨练，用正式比赛的高标准，来严格要求。我也是初次接触10分钟说课答辩和20分钟微课的比赛规则，这让我有些慌乱，总是担心课堂时间不够用，为了合理把握时间，我多次邀请工作坊坊主张敏婷老师帮我听课，认真听取建议。张敏婷老师作为省级教学能手、学科带头人更是发挥引领示范作用，上了多节20分钟的微课，供我学习，让我受益匪浅。

区级比赛前的那段备战阶段，还记得王敏副校长在动员会上的话“把你每一分每一秒可以利用的时间都用在认真备课上，当别人休息的时候你在备课，当别人与家人团聚的时候你在备课，当大家放假出游的时候你还在备课。”在接下来的过程中每当我有所放松懈怠，我都会想起这些话，提醒自己全身心地投入到备课当中，抓住一切可以利用的时间，完善每一节课的教学设计。不记得邀请同事帮我听了多少节课，不记得修改了多少次教学设计，在这一次次的磨课中，有成功有失败，有开心有失落，更多的是大家对我的帮助和鼓励，在这里我由衷的说一声谢谢！

一路顺利通过了区级、市级比赛，取得了推荐参加省级比赛的资格，兴奋激动的同时，压力也更大了。甚至还有一些胆怯，省级比赛高手如云，参赛选手个个实力雄厚。这种胆怯让我越发的不自信、焦虑，是张敏婷老师发现了我状态不稳，及时给予我心理的疏导。她以过来人的身份同我分享了她之前的参赛经历、状态心情，适时的帮我减压、调整心态，让我重拾信心。在她的帮助下，我再一次的梳理课本，精备业务，将课本从备广备深回到备简备精这一循环。

11月3号到5号是我参加省级教学能手比赛的时间，张敏婷老师亲自陪同我去XX参加比赛，提前陪我熟悉参赛地点。比赛当天要早起(我的号比较靠前)，她早上4点多起来，陪我一起去比赛地点。经过两天的激烈比拼，比赛顺利结束。历时大半年的赛教之路终于圆满的画上句号，我有幸获得省级教学能手称号。

比赛结束了，结果固然重要，可这一路的历程更加宝贵，再一次感谢给我帮助的同伴们，给我方向指引的名师前辈们，这一路的成长蜕变离不开你们。当然成绩永远属于过去，前路依然任重道远，我将坚守终身学习的理念，更加严格的要求自己，沿着前辈的脚印，携着同伴一起，继续在教育事业中发光发热！

篇三：教师参加比赛心得体会

本学期，在校领导的鼓励下，有幸参加了区教学能手大赛，收获颇多。

在我还未调入三小之前，干什么感觉都是一个人的单打独斗，很少能感受到同伴间的互助，也很少有专家的引领。所以，在我从业生涯的前五年，教学水平一直处于原地踏步、停滞不前的状态。自从调入三小，我这个摸黑前进的平庸之辈，感觉一下子找到了组织，有了前进的方向与奋斗的动力。

在准备参赛的过程中，我觉得首先自己得做到自信、从容、洒脱。当然自信的前提是我每天抽出大量时间，一遍遍反复研读教材与教师教学用书，研究“一米阅读”中各个版本的教学设计，浏览网上优秀的课堂实录，然后理清教学思路，书写教学设计，并反复熟悉教学流程。只有自己做到胸有成竹，在请导师们听课时才能做到自信、从容。

我参赛成功的背后，离不开超级重视本次活动的校领导与几位优秀的名师的指导与点拨。在校内比赛时，为了得到更专业的指导，校领导专门请了教研室的冯晓斌主任来做评委，通过校内的教学能手大赛及赛后评委点评，我懂得了，在设置教学目标时，应该仅仅围绕单元语文要素与课后习题，设置两个目标，足矣。其后，刘校请了曹晓艳老师、董丽丽老师、罗青梅老师、马彩艳老师做我们的专业指导老师。这几位导师教学经验丰富，专业水平高超，尽职尽责。每天的工作再忙，都准时来听我的课，听后做出精准点评，指出课堂中的不足之处，教学设计中的拖沓之处以及她们自己的好的教学思路……常常是上课20分钟，但是课后大家一起讨论能占一节课。在讨论中，我对一篇篇陌生的课文，有了更深入的理解，在讨论中，我懂得了在设计时，要大胆对内容取舍，紧抓重点段落，这样才能落实重难点而不是面面俱到但都蜻蜓点水般不实。在讨论中，我学会了如何更巧妙地过渡与引导。比如，第二单元“金秋时节”中，引导学生运用多种方法理解“熨帖”这个词语时，当学生方法说的不完整时，老师可以这样过渡：老师告诉你……在引导学生读中体悟情感时，可以这样引导读：谁还想读？谁还能读的更好……在设计《在牛肚子里旅行》这篇课文时，董丽丽老师更是亲自设计了教学过程，经过研讨，我明白了应该仅仅抓住青头和红头的两组对话来学习，在品读两组对话中，体会它们是好朋友。在教学《花的学校》时，杜校建议可以这样导入：“孩子们，老师今天告诉大家一件新鲜事儿，花居然也有学校，它的学校是什么样子的呢？我们一起去看看吧”这样导入一下子就勾起了孩子们学习的兴趣。

各位导师不仅对课堂进行了指导，对我的说课环节也进行了循序渐进的训练。从语速、礼仪到内容与时间的把控，无一例外。在各位导师的高度重视下，我也不敢怠慢，有压力才有动力，我的说课经过反复训练，从之前的结结巴巴到后来变得比较流利。

除了名师专家们的指导，我的成功参赛还离不开和我一起备战，一起参赛的周丽老师。我俩备不同的课，互相听课，互相指出不足，在极短的时间内，将三年级上册中的精读课文或讲或听都过了一遍。晚上备课时，难以把握的内容，常常在电话上一讨论就是半小时，大大提高了备课的效率与质量，这次活动让我再次感受到了同伴间互助的好处。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。在学校专家名师们的引领下，在同伴互助下，我终于勇敢迈出了一步。为了走的更远，我将继续努力。

篇四：教师参加比赛心得体会

在领导和同事的支持与帮助下，我有幸参加了20XX年省级教学能手比赛。一路走来，在学习、历练的同时，更多的是成长和感恩。感恩学校的精心组织，感恩这一过程中给我提供无私帮助的各位前辈同仁！

一、同伴互助，全面提升

我是个农村乡镇教师，评选能手对我来说是遥不可及的事情。

平时只懂得兢兢业业、勤勤恳恳教书育人。今年四月，在领导的大力支持下参加了区级选拔赛，比赛之前，学校省级教学能手王倩老师，市级教学能手庞筱瑛老师、李娟老师细心认真的帮我打磨课，学校也邀请了教研室王艳老师给我磨课，她们从备课中的知识分析和理念更新给予我全方位指导。

在市能赛教前，几位老师又不断地帮我打磨细节，从比赛的知识储备、理念更新和心态调整都给予悉心无私的指导帮助。市能比赛后我有幸认识了XX市临渭区南塘小学XXX老师，她是一位优秀的省级教学能手，省级赛教之前，王老师从对教材重难点的把握和内容体系的整体认知，从教学理念的提升和教学方法的灵活运用等我方面给我很多建议和帮助。随后在教学中我不断实践，不断打磨，让我充满信心的走上了省能赛教的讲台上。几轮比赛下来，过程虽然很苦很煎熬，但我收获满满，自己的教学水平有了很大的提升。

二、赛前练兵，多次试讲。

人常说“理想很丰满、现实很骨感”，讲课也是一样，教学设计和教学实际往往相差很多，突出表现在语言表达的准确和凝练上，往往都是自己设计的很好，但是一讲却没有达到自己理想的效果。所以必须试讲，我经常用手机录音、录课的方式，发现自己问题。我在两次比赛之前都进行了多次的试讲，选择不同班级、不同层次的学生进行，获取更多经验和有价值的信息，以便应对复杂局面。随着试讲次数的增多，对于课堂的感觉也越来越真实，对于课题的理解也更加深入。一节好课的形成，一定是经过千锤百炼的。

三、心存感恩，不断前行

一个人走得很快，一群人走得会更远。赛教不是一个人的战斗，是团队力量和集体智慧的成果，更是一种教科研精神的传承。作为亲历者，我时刻提醒自己，要感恩这一过程中提供帮助的每一个人。在备赛过程中，学校的精心组织和组内老师的悉心指导确实令人感动！每次磨课，组内老师都放下手中繁忙的工作，甚至会调课指导！听评课环节中的细致专业和客观分析都会让我受益匪浅。教室里、楼道中，甚至食堂就餐时，老师们都会抓住一切机会交流指导！这体现了我们陕化学校老师们严谨求实、创新奉献的治学品质。

四、自我反思，不断探索

在赛前两个月的微课备课中，要把四五年级各个课型备了一遍，工作量很大。市赛前几乎天天晚上都是到凌晨，我翻阅了大量的教学原理，看了无数个教学视频，想了无数个导入和课后升华总结。如何让课堂与时俱进，如何体现语文学科的核心素养，如何做到课堂有情有味，我改了写写了改，直到自己满意为止。磨课中，经常让我班的学生做我的评委帮我评课，课后让他们说出听完课的感受。在家中经常照着镜子进行练习，从导课到反思答辩，每个环节中都精心练习打磨。省能赛教后，我最大的感受就是：自己要学的知识很多，从专业知识到各方面的能力提升，都需要不断地充实和历练。

既然选择了教育这份事业，就要尽力去做好，抓住机遇完善自己，知识若浩瀚的海洋，我们要打开视野，看远一点，有责任感一点，热情一点，在以后的教育学习路上，我有灯塔在前方指引方向，有伙伴安暖相陪，我自己也会更加努力，真正的做到终身学习。

篇五：教师参加比赛心得体会

20XX年4月，我再一次站在了教学能手评选的赛讲台上，几经磨砺，已由最初的心怀忐忑到渐趋从容。现在回想，如果时光有味道，我想那便是过程虽有苦涩，但成长却有回甘。

我们每一个人都需要一次机会，拼尽全力去绽放最美的自己，不管结果如何，那些岁月都会成为生命中最芬芳的日子。

尽管两年的竞赛都铩羽而归，也曾觉得没有记录的意义，但这两年来的心路历程，都将是我回忆中最馨香的日子！

衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴

20XX年第一次参赛，经历过校赛选拔，我被推选参加县赛，第一次正式踏上赛教之路。赛前准备阶段，最大的难题就是没人指导，更多时候只能是闭门造车，起先自己也是把课本，教师用书，挨个过一遍，更多的是听网上的一些公开课，示范课。校内磨课的那几天，感觉自己就完全不在状态，一堂准备很充分的课，总是在课堂上无法发挥到理想的状态，始终在想放弃的边缘徘徊。

赛前校长帮忙联系了一次校外磨课机会，至今记忆犹新——在秀小磨课结束，因为自己已经感觉到了糟糕，评课时，老师们从书写板书到课堂环节、目标确定都毫无保留的指出了问题。那一刻我的内心是崩溃的，只想着赶快走完这一过场，再也不要重来。

5月6日县赛过后，成绩不理想，我按照乡村教学能手选送参加市乡村能手竞赛，那时已经知道自己无缘省赛，反而放松了许多。5月21日，市赛，紧张，授课环节《祖父的园子》流畅完成，答辩反思环节不是很理想，紧张到连评委的问题都听不大懂，小组排名中游，由于走的是乡村能手，最终勉强拿到市级乡村教学能手。

回首向来萧瑟处、也无风雨也无晴

有领导的支持，也因为自己的一丝不甘心，20XX年，我重新走上了赛教路。

这次学校有个年轻教师和我一起并肩作战，经历着去年同样的经历，感受着去年同样的压力，有人作伴似乎日子没有那么难熬。在年轻人的带领下，磨课更加积极，互学互进，学校领导也请了市里、县里的专家给我们指导，自己感觉也在每个方面都有所进步，校外磨课我们也参与了几次，收获很多。但似乎总有一个无形的格子，我会不由自主地走进去，这可能就是瓶颈期吧。

4月27日，县赛，《景阳冈》，课堂进行的很顺利，答辩题目搞混，小组第三，面对再一次冲省落选，虽有遗憾，但没有失落，有的只是轻松，释怀了很多，或许是两次赛教之路，已经领略了沿途的风景，至于能到达哪里，已经不重要了。

心有阳光岁月暖、路有远方风景美

之前参与学校的赛教之类为的是早点过了小学教师的“一级”大关，但通过两年的积累，或许我终将无缘省赛，或许我依旧不会放弃，但“能手”已经无关紧要，我想我已经找到了我未来的方向，我会继续思考，继续学习，继续成长，努力去做一个平凡却不平庸的老师！继续在语文的世界里，去寻找夜夜的月圆，去品鉴期待中的白莲，去看一树一树的花开，去听燕儿在梁间呢喃……

我想，在不远的前方，还有更暖的阳光、更美的风景在等着我！

前行的道路还很长，我们才刚刚启程，迎着朝阳，踏遍荆棘，一路前行，一路成长，一路收获！

篇六：教师参加比赛心得体会

为协助20XX年赴市参赛的XX优秀教学能手进一步熟悉教学能手评选活动的赛事流程，以做好充分准备，争取优异成绩，现结合个人参加20XX年省、市教学能手赛赛教历程与体会和各位老师做一简要交流与分享：

◆参赛简况◆

1、参赛主要时间节点：

（1）县赛：20XX年3月26日—29日

（2）市赛赛前培训：4月16日（县教研室组织）

（3）市赛：5月17日（商丹高新学校，5月14日通知赛教方案）

（4）省赛赛前培训：第一次：5月25日（县教研室组织）第二次：6月1日（市教研室组织，XX电大）

（5）省赛：小学6月30日—7月1日（顺序：幼儿园—小学—中学，赛前约一周下发赛教方案。小学地点在高新一小、二小，中学长庆八中。）

2、参赛流程：

市赛与省赛流程一致，今年县赛为接轨，流程修改后亦与之基本相同，唯一区别在于上课时长30分钟，市赛与省赛均为20分钟。

（1）赛前第一次抽签：大约赛前3天左右，网上系统内抽签。内容：参赛者的基本信息、参赛者编号及参评日期、节次、参赛地点，备课、说辩及上课时间起讫。该抽签页面务必当场拍照留存或者截图打印妥善保管。

（2）赛前第二次抽签：在备课时间起始时间提前5分钟参赛地点抽题室完成，主要内容：参赛科目、教材版本、上课课题。注意携带身份证和第一次抽签照片或打印件（市赛手动抽，省赛网抽打印）

（3）备课：时间：90分钟（备课结束时间与说课开始时间有5分钟间隔衔接时间）。地点：大备课室，人员较多，裸备，不能携带任何物品，所需任何材料均由备课室提供，有任何正当需求向备课室服务人员提出要求。

（4）说课与答辩：时间10分钟，地点：市赛说课答辩与上课在同一间教室，说课在后排，学生在前排等待。省赛说课答辩和上课是紧挨的两个教室，说课答辩结束后迅速至上课教室。市赛与省赛评委均为5人。

（5）上课：时间20分钟，学生人数20人左右。市赛上课结束后教室外等待在成绩单上签字确认，当场可见自己的最终得分，但不知道别人成绩。省赛上课结束后即可撤离，没有机会和其他参赛者认识和交流，成绩在系统内自助查询，上午赛课下午16：00可查，下午赛课晚上22：00可查，同时可见其他选手成绩，赛后一段时间可网查评委对诸位选手说课答辩及上课的简要评析。

◆参赛体会◆

本人20XX年参加市赛小学数学组9人顺序第5，省赛小学数学二组25人出场顺序第21，两次都在上午的最后一节课，运气使然，成绩尚可。市赛成绩93。03分，位居学科组第二，省赛成绩91分，意外撞上小组头名。结合个人20XX年参加的县、市、省赛教历程，简要谈两点体会，希望对大家能有所帮助：

1、三级赛教，舞台越大，命中几率越高。

数据简析：以小学数学组为例，20XX年数学县级参赛18人，仅有1人获得市赛参赛机会。市赛9人参赛，8人获得市能手，5人获得省赛机会，省赛100人参加，获得省能手的78人。

20XX年XX市各学段总计85人获得市能手，53人获省赛机会，62%。XX12人参加市赛，11人获得市能手，92%。9人获得省赛资格，82%。7人获省能手，78%。省赛高中、初中、小学、幼儿园计900人参加，获省能手的760人（175+189+308+88），84%。

2、心理状态重于一切，细节决定成败。

正常参赛，用心做事，坦然面对，从容不迫，沉着镇定。特别是参赛过程中有许多细节的事情要做，譬如签字、填写课题、参评号码、打印教案、分发教材、准备教具学具、优盘拷贝课件等一系列事情都应不紧不慢，胆大心细，不着急，不慌张，不紧张，不丢三落四，做好每一件小事，会越发淡定，越发自信。（反面例子：个人市赛抽课题签时亲眼见到小学语文组一名女老师抽签时填写个人信息兴许因为过分重视而紧张手发抖写字变形，所带包打开后从桌面滑落至地面，东西散落一地，服务的老师帮忙捡拾物品，自己也慌里慌张，这样的情形自然会影响备课状态，调整也需要时间。）

赛教时也有可能会发生一些小意外，如果发生意外的情况，应该静下心来，沉着应对，妥善处理。（正面例子：去年市赛赛教中语组田翠遭遇小意外，都进行了妥善处置，对赛教未造成任何影响）。个人觉得从实力上来说，XX的选手无论在市上还是省上都没有任何问题，所以更应该自信面对。

参赛的具体体会较多，此处不过于啰嗦，下面结合“参赛准备”部分再和大家交流。

个人参加市赛和省赛的具体情况文字版链见下，有兴趣的老师可耽误时间阅读。

1、市级赛教教学设计链接：

教学设计|四数下：括号

2、市级赛教赛后感悟链接：

赛课路上蹒跚学步

3、省级赛教设计与情况链接：

省赛教学设计与赛教情况

参赛准备

为了取得优异成绩，精心准备是必须的，但每个学段每个学科以及每个人的具体情况又不尽相同，所以备战工作的侧重也应因人而异。结合个人参赛准备及赛后回顾，对诸位老师就参赛准备提出以下建议，仅供参考：

1、备身心状态

一边教学，一边备战，相当辛苦，所以要从心理上战胜自己。备战之事应放在心上，但不应该时刻操心，导致影响正常教学，影响身体健康，也影响自己心情。应注意劳逸结合，合理安排时间，有计划做好备战事宜，尽量避免长期熬夜伤害身体，残害心理。在尽量减少影响学生学习的情况下适当削弱在正常教学上的精力，利用碎片时间备战碎片内容，整块时间准备整块事宜，轻松迎战，轻装上阵，不要把自己折腾的身心俱疲。应做到赛事结束，体重不减。

2、备教学理论

一是要研读课标，了解力争熟悉学科教学理念，学段目标与要求等内容，不断内化，对其运用逐步趋于自如。二是了解有关学科核心素养的内容。三是查阅记录一些教育名家、学科教学名家的名言与论述，为我所用。四是要熟悉《XX省校本研修30问》的内容，为答辩做准备。由于成年人的记忆力大幅下降，很简单的内容记住后很快又会忘记，建议将其打印制作成小册子，方便随身携带，利用碎片时间巩固。

教育教学理论学习与内化不可能一蹴而就，但临阵磨枪，不快也光，从参赛的功利化因素来说，临时有针对性的了解一些，准备一些，兴许赛教时就能用上，为说课答辩增色提分。

3、备学科教材

以小学段为例，20XX年市赛赛前三天，即5月14日方才得知赛课教材为四年级下册，省赛赛前约一周得知赛课教材为五年级上下册。此情况特别是省赛与之前的准备都不相符，所以，作为参赛的老师，应该有学科观念，不要总是关心赛哪个年级的课，那样会影响自己的备战状态，况且这也不是我们关心的事情，市县教研室得知消息后定会第一时间告知参赛选手。虽然大家学科教学经验都十分丰富，但也有必要对各年级的学科教材进行熟读，力争达到抽签的课题无论是哪节课，都不意外，都能基本搞定。

建议：一是做出教材各年段总目录，予以熟悉，这样利于自己更准确的把握教材，预设学情。二是逐节课对照教学参考书熟悉教学内容，把握目标与重难点。三是由于XX市内教材版本应该都是一样的，所以只需研读自己将要参赛的版本，但省赛前应该了解赛点学生所用教材版本，与自己参赛教材做一简要对比，利于教学设计。

4、备教学设计

教学设计是对教材充分解读和对学情充分研判后的课堂教学的预设。本人参赛的最大体会：稳中求新。作为参赛，每个教师如能发挥到自己平时常规教学的水准，应该就相当不错了。所以建议以稳扎稳打为主，尽量不要为了和他人不一样而过于标新立异，用怪招，放大招，耍花招都不可取。但也应做到力争每节课都有小亮点，小新意，能让评委眼前一亮，心中一颤。备战期间每节课都做出成型的教学设计，显然不现实，但对每节课都应该有自己的想法和理解。

演练和赛课时，做教学设计都应“裸备”，用word文档做。优势：随时可修改，而且不留痕迹，正规清晰，做课件或学案时有部分内容可以从教学设计中直接复制，节省时间。当然虽然办公软件现在已经十分普及，少数老师依然不舍得丢下自己的一手漂亮字，这样也无可厚非，还会无形中为自己加分。当然，因为教学设计做好以后不仅仅是自己使用，还要提交五位评委审阅，所以不管是做电子档还是手写档，都应该做好排版，不求专业完美，但求整齐美观。

5、备说课答辩

关于说课，我的理解就是和五位评委老师面对面聊课的设计与想法。所以，如果一直低头照着稿子读估计分数不会太高。我觉得在心理上要自信，在充分注意基本礼仪和对评委尊重的基础上，不要把刻意把评委当做考官而感觉他们高人一等，若如此，你会发现评委的目光都是“不怀好意”，心中自然有所胆怯，有所戒备。“心中有佛，所见皆佛”，可以暗地里把他们当做平等的交流者与倾听者。有度的随意、适时的目光触碰和恰到好处的肢体语言应该可以为自己的说课添彩，说课时如果能通过自己的展示吸引评委适时抬头看着自己进行目光或者体态语言的回应，而不是让评委一直低头看设计或者手中打分表上的项目，应该是极好的。说课一般控制在6分钟左右，为答辩以及上课的衔接预留一定时间。

说课不是读教案，但教案有两用：一是提交给评委，二是自己当做说课稿用。当教学设计做好提交打印或复印后，留给自己的一份就可以按照自己的习惯随心所欲的标注与充实，为自己的说课做好充分准备，因为这一份是不示人不见光的，自己看着舒服就好。标注时不必写过多，关键字提示自己即可，为避免看不清，可用双色笔（亲眼目睹英语组张琳双色笔所写教案，整洁，清晰，美观，甚养眼），为避免写不下，教学设计排版时应该刻意调大行间距。在备课写教学设计时，灵感闪现、突然想到的说课时可用的内容又不适合展示给评委的，可以随即记录在草稿纸上备忘。准备说课稿时如果发现打印或复印的教学设计有小瑕疵，可以立即在5份设计原稿上逐一修改。

特别需要注意的是说课关于教学目标要说清确定的原因和理由，重难点确定的意图，过程设计及意图，教法学法的构思和意图及依据。简言之：要说清“教什么”（教材），“怎么教”（教法学法），“为什么这样教”（理论高度）。

赛前练习说课时可以在家挑选合适的时间，静下心来，进行现场模拟，用手机录音回放再听，然后给自己当评委，这样也可以发现自己说课的不足，再做进一步的调整。

关于答辩，去年省赛和市赛都是以“校本研修30问”为主，对于该30问熟悉要点后应结合自己平时教学和校本研修进行适当的展开阐述。所以对于自己所要提交的上年度的校本研修总结和本年度的校本研修计划结合30问认真对待，无论是全部为实际情况还是比实际情况有所发挥，完成后都应该对自己所写的内容稍加熟悉。

个人在市赛上说课结束被问的问题是“结合实际谈谈自我反思的途径”，没有再追问其他问题。省赛被问的问题是：“请问校本研修的主要内容是什么？”只能说运气不错，这道题四个要点是到了XX才真正记住，真是不迟不早，来的刚刚好，回答完第一点，正欲开始联系实际阐述，中间的主评委送来一句：“不用展开说，说要点就可以了。”说完四个要点后，评委又来了新问题：“请说说你在本节课主要设计了哪几个活动？”

总之：说课答辩在参评活动中虽然只占20%的分值，但这是第一次与评委碰面，而且是脱离学生的素质展示，第一印象尤为重要，况且说课答辩结束后马上需要调整状态转换角色进行上课，所以其实际分值无论在评委脑海中还是在我们自己心目中可能远远不止20%，所以坚决不能因为分值少而轻视。

6、备课堂教学

由于XX市内教材版本一致，市赛很有可能遭遇“老课新上”的情况，也就是抽到的课题学生很有可能已经学过。譬如：本人去年在市赛抽到的课题是人教四数下《括号》，学生用的是人教版，内容已经学过。省赛抽到的课题是人教五数下《真分数和假分数》，学生用的是北师大版教材，虽版本不同，但内容也已学过。

所以在课堂教学中调动学生的积极性，激发学习兴趣，以及对教材的处理尤为重要，应该下功夫。备战20分钟的微型课，应该考虑对于学生如果是新课可以怎么处理，如果学生已经学过又该怎么处理。个人的想法是如遇老课新上，不应该装作学生是一张白纸，应该大胆让学生暴露学情，教师直面学情，挖掘教材内在潜力，合理确定教学目标，用心设计学习路径，贴着学生思维前行，即便学生被作为教师赛课的工具出现在我们的面前，也应让他们有新收获。

7、备全真演练

赛前的全真模拟演练是正式赛教前的适应性训练，有助于适应正式赛教的场景和程序。模拟演练不是一己之力可以完成的，因为会干扰到学校的正常教学秩序，练得越多，干扰越多。因为“全真”，所以需要学校层面的支持，会给学校领导增添很多麻烦；因为“全真”，所以要用到别班的学生，他们正常的课会受到影响，需要班主任百忙之中协助组织学生；因为“全真”，所以需要自己的同事充当评委听课，提改进的建议，他们的常规工作会受到干扰。这一点个人感受特别深刻：特别感谢城小大熔炉所搭建的大平台，感恩学校为我组建的指导团队的各位恩师，感激哪些不厌其烦的帮我组织学生背后出力的诸位班主任和默默加油鼓励的同事们。

所以个人建议：一是全真演练不必过多，但要用心对待，练过以后，用心反思，认真分析，及时改进。二是全真演练力争从不同角度对课的内容分门别类，练得齐全。以小学数学为例：“老课新上”与“新课新上”兼顾；三、四、五年级兼顾；“四大领域”兼顾。

相信有县教研室领导的重视及学科教研专家的指导，有我们所在学校领导的支持和同事的帮助，加上每位参赛老师的精心准备，相信好运一定会眷顾于有实力且努力的赴市参赛的17名教坛弄潮儿，定会创佳绩，传捷报，凯旋归！

篇七：教师参加比赛心得体会

本次教学技能大赛，我在老师的指导下，主要完成了三个阶段的工作：前期选题、中期准备教学过程和后期正式比赛。

前期阶段的选题，我提前做了一些功课，例如从平时作业中寻找熟悉、适合的题目，以及在上课中注意老师们的教学方式。因为近期在研究“把”字句这个知识点，所以我先选择以它作为题目，但与老师商讨之后，老师认为这个选题有一些不足（如难度太大、短时间不容易掌握等），于是针对比赛的情况，最终敲定了“一边V1一边V2”句型，比较顺利地完成了选题。

在准备教学过程的阶段，我主要进行搜集资料的工作，例如课件的素材（视频、音频、图片等），以保证教学材料的多样性。此外，我还查找了对外汉语课堂教学的论文，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，对教学过程进行了设计和模拟。在课件、教案设计完成后，指导老师帮我修改多次，还进行了试讲与排练。

在后期正式比赛中，我抽到的序号为11号，坚持到最后，比较顺利地完成了我的教学展示，并取得了三等奖的成绩。

比赛感想

此次教学技能大赛，让我收获颇丰，对我的专业知识和专业能力都有很大的提升。专业知识方面，我通过阅读专业书籍、查阅论文资料，对对外汉语教学的知识面有了更全面的了解，同时在自己教学和观摩其他同学教学过程中，对“一边V1一边V2”以及其它知识点有了更深入地研究学习。实践能力方面，通过教学技能大赛，让我真实地经历教授外籍学生汉语和专业知识应用到教学实践中的重要性。在比赛过程中，有外籍学生对我的句型提出了问题，这是我在备课中没有预想到的，但在实际教学中确真实存在。通过解答他们的问题，让我明白了“实践出真知”的道理，也更加理解教学对象的特殊性以及教师课堂应变能力的重要性。

这次教学技能比赛还锻炼了我坚持、勤奋的意志，让我变得更加沉着、坚定、处变不惊。在比赛中，尽管经过赛前多次演练，我的课件还是出现了视频动画播放不出来的状况，但在紧张的比赛环境下，我学会了努力将压力变成动力，迅速调整了方法，最终化解了教学过程中的危机。