我爱你，汉字教学设计（精选3篇）作文

篇一：我爱你，汉字教学设计

教学要求

1．了解汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2．认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

3．学习欣赏汉字书法艺术的方法，激发对汉字的热爱。

教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

教学难点：体会汉字的丰富有趣。

课时划分：4课时

教学过程：

第一课时

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：_____________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。

（三）、作业超市

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

第二课时

教学目标：了解汉字的演变过程。

教学过程

一、谈话导入

同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、出示阅读材料

1．汉字的演变：

2．认真阅读和研究表格，思考：

（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段？

（2）从汉字的演变中你发现了什么？

（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）

三、阅读《甲骨文的发现》

1．自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。

2．指名说说甲骨文是怎么被发现的。

四、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）

五、小结

这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

六、作业超市

从街头找出一些错别字。

第三课时

教学目标：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

教学过程：

一、出示一组有错别字的词语

茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。

1．同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？2．动笔改正以上错别字。

二、“一字之差”的教训

1．师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。

2．生默读材料。

3．同桌互相交流并谈谈感受。

4．从身边事例体会错别字的危害：

（1）师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？⑵生畅谈故事。⑶交流听后感受。

三、展示社会调查成果

1．小组长会标活动开展情况。2．各小组展示成果并作介绍：

师引导学生按类型展示：

（1）实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标……

（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……

（3）记录类：电视字幕，公文，信函，传真……

四、学写调查报告

1．出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。

2．生汇报，师相继引导点拨：

（1）调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。

（2）对调查到材料作分析，主要是统计和分类。

3．以小组为单位写调查报告，师巡视指导。

4．交流调查报告，评议。

5．根据评议修正调查报告。

五、小结

同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

六、作业超市

1．纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。

2．提出两三条纠正错别字的好方法。

第四课时

教学目标：欣赏汉字书法，总结综合性学习。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。

二、欣赏阅读材料

1．出尔王羲之与柳公权的书法作品。

2．欣赏这两幅作品并做出评价。

3．读读《赞汉字》。

4．用《赞汉字》诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

三、小小书法展

1．在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！

2．小结书法展活动情况。

3．交流感受：

（1）导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。

（2）学生小组内互说感受。

4．教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。

四、作业超市

巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。

篇二：我爱你，汉字教学设计

教学目标

1．学会8个生字。积累好词佳句，并学会运用。

2．理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

3．能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点

能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。

教学过程

第一课时

一、提出学习目标

1．谈话导入，激发兴趣

① 齐读课题，你读出什么含义来了？

②从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？

2．提出学习目标。

①把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。

②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

③有感情地朗读课文。

④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

（给学生自主学习、解决问题的机会。）

要求：

1．小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2．别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1．这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。

2．我会用拘束等词语说一句话。

3．我会流利地朗读课文。

4．我会解答（每课一练的题目）。

（教师及时到学生之中指导展示）

（二）学文悟情展示

1．抓住文字，赏析内容

⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？

⑵师生交流自己的感受

①读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）

②指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？

③师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感……。这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？

④让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。

⑤你还读出什么感受来呢？学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思？

⑥师述：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。

2．学生展示朗读能力。

三、知识的拓展延伸

1．读课后的生字，看清每个字的形。2．学生书写课后生字。

第二课时

一、提出学习目标

①说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触。

②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段。

③积累自己喜欢的语句，并抄写下来。

④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

(一）学文悟情展示（小组内或全班）

1．读中感悟，品赏课文

①默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触？

②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段，

③指名读第5自然段，体会“轻而易举”是什么意思？说明什么？

2．学生展示朗读能力。

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1．个性感受：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只有3亿人）。

2．我想说：汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好的发展前景，汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。

三、知识拓展延伸

1．说说你对中国汉字特点还有哪些了解？

2．感情朗读自己喜欢的段落。

篇三：我爱你，汉字教学设计

第一课时

一、激情导入

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。有人说，汉字堪称中国的第五大发明。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史，体现着中华民族独特的审美风格。让我们继续研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

二、自读理解

1．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，教科书中向我们提出了一些建议，请大家看一看。

2．学生根据要求自由读“活动建议”。

看了活动建议后有什么收获？哪些建议要特别注意？

围绕汉字的历史或汉字书法，搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。搜集书法作品，学会欣赏书法作品。

3．明确建议，突出活动重点。

汇报活动的要求。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)

三、制订计划

学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究的专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。

1．了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，汇总成表格的形式；搜集有关汉字历史的趣事或笑话。

2．调查社会用字

在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象，学会分析问题，学习撰写调查报告。

3．搜集书法作品

从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品，寻找身边老师、同学的优秀书法作品。

4．完成小组活动计划的制订。

小组活动计划

组长：

组员：

时间：

地点：

活动内容：

活动过程：

展示方法：

分工：

四、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

(教师相机引导，提示注意计划应完整、合理、科学，活动形式尽量不重复)

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

4．学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料地搜集、查找、整理等工作，形成研究性报告。

五、小结

同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课后大家可以根据计划查找相关的资料。

六、作业设计

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料地查找、搜集、整理工作。