小学优秀教师个人典型事迹（通用8篇）作文

篇一：小学优秀教师个人典型事迹

一、春风化雨、用心呵护育新人

教育是一场温暖的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。温暖似水，润泽万物。xxx老师把自己的爱播撒在教室的每个角落，慈母般呵护着每位学生，她始终坚信：孩子们都是可塑之才，他们是每个家庭的希望，用心去爱每一个孩子是她不变的选择。

平时教育教学中，李老师不仅关注孩子们的学习成绩，更时刻关注着他们的学习状态，了解他们的心理世界，及时对其进行帮助和指导。一次次关切的眼神，一句句鼓励的话语，一阵阵热情的掌声，一次次善意的举动中，李老师在这举手投足瞬间，不经意间为孩子们心中播下了爱的种子，“春风化雨，润物无声”。在这三尺讲台上，李老师不断修炼自己内心，不断让自己增长智慧和善心，进而培养“真、善、美”的一代代新人。

二、辛勤耕耘，深入钻研促教学

xxx老师一直遵循“学高为师，身正为范”之道，教学上秉持“教学有法，教无定法，贵在得法“理念，不断创新课堂，创设情境，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生学习方法，展示学生个性，建立真正有效的课堂教学。正是在不懈地潜心钻研中，李老师所任教的班级学习成绩一直在本校同年级中名列第一。20xx年，她所任教的年级在全旗小学数学普检中取得全旗第二名的好成绩。20xx年、20xx年所任教的年级在全旗小学数学普检中取得全旗第三名的好成绩。20xx年，她所带的班级均分在全旗77个班级中排名11名。20xx年4月，xxx老师的爱人生病住院，她在陪爱人看病的同时也没有耽误学校的教学工作。在爱人手术、化疗住院期间，她是学校、医院两头跑，为了不影响孩子们毕业考试，她往往是刚下车回家就立刻回到学校投入到教学工作中。在20xx年的毕业考试中，全校12个毕业班中，她所带的班级依然取得了第二名的好成绩。

三、坚守初心，为人师表创未来

从教29年来，xxx老师坚守初心，守住自己的教育梦，砥砺前行。如今，年近花甲的李老师依然带着毕业班数学兼班主任。除此之外，从20xx年10月，xxx担任学校校长助理以来，分管学校的德育工作，期间她协助德育处撰写了《准旗实验小学班主任考核细则》《准旗实验小学学生行为规范》。20xx年12月14日，xxx承担了在准旗实验小学承办的准旗西部地区大型班主任研修活动，活动圆满成功。20xx年3月至5月，xxx同志作为准旗仅有的两名同志之一参加了教育部教育工作司举办的全国百名教师“加强师德师风建设、做新时代党和人民满意的好老师”培训示范班。

严谨治学，严于律己，守望初心，坚守师德，教育的路上，xxx老师一直前进着……同时她还不断发挥其带动作用，多次上示范课、公开课引领教学研究，培养青年教师。就是这样一位可亲、可爱、可敬的好老师，用她的光和热呵护身边每个孩子，以其勤奋、坚韧的态度激励着每位同仁，她的高尚、无私品格吸引着周围的人。在此衷心希望xxx老师在这条洒满希望而又充满挑战的教育之路上，收获更多的快乐与成功。

篇二：小学优秀教师个人典型事迹

xxx，一级教师，现任xxxx班班主任、语文老师兼六年级语文教研组长。她在教育这片沃土上挥洒汗水、耕耘希望，曾获“市优秀教师”“市优秀班主任”“xx区优秀教师”等称号，20xx年度获评xx区考核优秀教师。

关爱学生润物无声

担任班主任工作，她始终坚持“五育并举”，秉承“童心母爱”，关注班级每一个孩子的成长。在她的班级，学生们是充实的，快乐的，乐于奉献的。因为班上人人有职位，事事有人做，人人都是班级的主人，这样每个孩子的潜能得到激发，自信心也得到提升。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”她又总能在各项活动或生活小事中捕捉到教育契机，对学生的道德情操、行为习惯、心理健康等如春风化雨般无痕教育……在学生心田播下爱的种子。

潜心课堂启智心灵

“课堂是教学的主阵地”，她潜心课堂，用心深耕，让儿童站在课堂的中心，他们班级学生的语文素养高是有目共睹的。她积极参与课堂研讨，行政观课、国培示范课、家长会公开课、区级青年教师赛课……各级研讨课都获得高度赞誉，送教下乡月塘小学《伯牙绝弦》《古诗大观园》获得区级一等奖。月塘小学的老师这样说：“曾老师的课堂有一股浓浓的书香味儿，既充满了情趣，又充盈着智慧上，课堂深入浅出，既有深度也有厚度，值得学习。”

在她的熏陶下，学生不仅爱语文，还开出了各类语文之花：班级《日有所诵》过级竞赛多次全优通过；在校园第一届语文节《少年中国说》朗诵大赛中获一等奖；胡梓敬、张逸旻等学生勇担市、区级大型活动的主持；鞠沛轩、马紫璇、易蕊琴、谢宇翔等多人在株洲日报上发表文章，达三十多篇。

逐光而行，行而不辍

担任教研组长，她和同组成员一起磨课研课，开展不同课型的研究，辅导青年教师积极参加赛课，指导何钰老师参加区级集团赛课获一等奖；组织开展有利于学生成长的学科活动，如《我的一本课外书》等，让学生在活动中感受语文学科的魅力。积极参加株洲市教育科学“十四五”课题申报，带领同组成员一起开展小学语文综合性学习方面的研究，向语文的深处拓荒。

她从来没有停止学习的脚步，微课、论文、教学案例、课堂实录等多项活动都有获奖，仅上个学期就获奖十四次。“逐光而行，行而不辍”，在教研路上，她乐于奉献，一路采撷，一路芬芳！

泰戈尔说过：“埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。”她就在平凡的工作岗位上，甘愿做埋在地下的树根，心守教育的初心，脚踏实地，默默耕耘，用爱启智，逐光前行！

篇三：小学优秀教师个人典型事迹

xxx，女，汉。1973年11月出生。本科学历。中学高级教师。1992年毕业于原伊盟师范学校。从教以来一直担任小学数学教学工作。

因为对教育事业的热爱，几十年的教育教学工作她却从未觉得是简单的重复，反而是不断钻研、努力探索，寻找教育的方法和教育的真谛。寻找数学教学的本源。为了寻找数学教学究竟应该给孩子们教会什么？她选择了脚踏实地的做研究。于是，在长达27年的数学教学中，她自己在认认真真探索实践，从“小组合作”的研究到“课堂有效性的研究”再到“德馨课堂3-5-3模式的构建的研究。一直在享受着研究带给老师的幸福感。

一、她坚持不懈的研究体验到了一个做教师幸福感。

从1998年开始，她承担了“利用多媒体优化数学课堂”的自治区课题实验。她本着对每一个孩子负责的认真态度、细致地研究，耐心地梳理。在五年的实验成果汇报活动中，她赢得了家长的好评，因此课题也顺利通过自治区课题组的验收，按时结题。

20xx年开始，她除了承担学校的小策略研究外，又开始了班级小组合作的实验研究，在实验过程中，她摸索出一套适合本班学情的好多策略，比如：作业书写的评价策略、网络图、反思让学生学会学习等等小策略。在20xx—20xx年期间，她大胆尝试在数学课堂教学中进行“小组合作式”学习的研究，在不断的实践与总结中，她与学生合作开发出诸多合作学习的有效策略。她的课堂教学在逐步形成自己独特的教学风格。特别是在三年的教学实践研究活动中她的学生已初步形成了良好的交流和合作能力。组员之间的合作也不仅仅是学习，还有很多班级事务管理中的一些事情他们都能合作解决。在这种和谐的氛围中，学生学会了宽容和理解，更多的是让他们学会了做人做事的方法，懂得了为人处世的道理。然而在学生点滴成长变化的背后几人又曾看到了她的付出？我想只有那几十万字的教学随笔能略记一二吧！她的实验研究小策略还被登录中国教育报。

古人云“穷则独善其身，达则兼济天下”，x老师正是这句话的写照。在担任教科室主任期间她不仅投身自己的教学工作，更是在思考如何带领团队钻研教学工作。于是，她把“课堂有效性的研究”作为数学教学的校本研究课题，在平时的研课、磨课中与同组的老师们共同实践，总结了各种课型的基本流程。把以往的听课转变为观课。当时，十一小的数学课堂在她一步步的引领下，正向孩子们喜欢的乐园发展。她说：“最好的教育是什么？我认为不是给予了孩子多少知识，而是发掘他们内在的潜质。发挥孩子内在的潜质，需要教师具备这种能力——尊重孩子个性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵。给孩子一份自信，让他们在和谐的教育氛围下进行充分的交流和展示。”她就是这样一步步把孩子们送上了智慧的园地。

她就是这样边实践，边指导。虽然承担着学校课堂教学的指导工作，但，她从未离开一线，因为，她知道自己就是一名数学老师。如果离开讲台，那你的指导就是纸上谈兵。你的研究就不会有第一手详实可靠的资料。

就这样，一直边实践，边探索，不断坚持追寻自己的研究梦，从20xx年9月来到纺织苑小学，她的研究又开始进入了新的阶段。因为自己一直在思考的课题，“如何实现教师教的轻松，学生学的快乐”这一目标。却恰恰和纺织苑王校长提出德馨课堂3-5-3模式的构建相吻合，于是，这一研究的方向正好满足她这么多年研究小学数学教学的夙愿，于是，她带领纺织苑小学的老师开始走入真正研究之旅。

回顾德馨课堂3-5-3模式的研究，从最初的课题培训，模式介绍，然后，和老师们一起走进重庆的学本课堂，聆听重庆沙坪坝老师们的实践经验，见解他们好的做法，学习回来后，和老师们开始了自己的尝试，尝试如何设计课前小研究，如何完成导学问题的设计等，但，这些都是在形式上的变化，我们在思考，如何才能让研究走的更深，让学生学的轻松，于是，她带领学校的16位老师走进邯郸新兴中学，进行了为期一周的跟班学习，在学习中，新兴中学的学生在课堂上的表现，让老师眼前一亮。每一个人的教学理念尽快得到了更新。

针对当时研究存在的问题，首先聚焦教材的解读和对学生学情了解这两个问题上，学校为了解决此类问题帮助她的团队从20xx年6月开始邀请到了全国知名的数学专家吴正宪老师和她们的数学团队进行同课异构，并及时给予问题进行点评指导。通过一个学期两次的指导及时解决了我们教材解读和如何给儿童提供更好的平台学懂数学，借助吴正宪老师之力，她还带领着学校的部分老师在20xx年10月走进北京顺义区，和顺义区的老师进行了两节同课异构活动，通过和北京的老师同课异构活动极大调动了老师们的研究热情。和专家面对面，与北京的老师同台竞技，大大提升了老师们的教科研能力。在大家的群策群力下，为纺小的数学团队营造了浓浓的研究氛围。

二、从学生已有的学习经验入手，设计适合学生能学懂的课。

去年9月新接手一个毕业班，班里有两个孩子的成绩当时是一个6分，一个15分，她说这该咋办呢？在几经深入思考，调查研究之后，他确定从这两个孩子的已有认知出发，重新设计一套只适合他们俩的方法。于是，她就从一二年级的口算到四五年级的计算，再到六年级的分数乘除法的运算，就这样每天一道，两道，慢慢的这两个孩子自己眼睛里有了亮光，不在无所事事。每一天都在积极进取中找方法，降低评价标准。给了两个孩子前行的光。她对这两个孩子的要求就是你能学会多少，老师就教你多少，在师生共同努力的一年之后，这两个孩子被唤醒了，成绩有所提升，更重要的是两个孩子在班里有了自信，各个方面都有了长足的进步。

三、读书学习不断的提升自己。

她深知做为一名数学教师兼管理人员，一定要履行自己的职责，不辜负上级对她的期望，也不能耽误自己的学生。是她经常思考的问题，同时也深感身上的担子不轻。为更好完成工作，她在政治思想上积极要求上进，坚持学习各方面的知识，使读书、思考成为她不可缺少的习惯。每天坚持读书一小时。不间断学习。几年来利用闲暇时间坚持阅读了几百本教学教育专著和教学管理类书籍；还有《波丽安娜》、《彩乌鸦系列》等几十本童书。要想管理好儿童必须走进儿童的世界。她还经常阅读教学刊物不间断学习新课标新理念指导自己的行动。每天坚持书写教育管理日志。八年完成几十万字的随笔。在不断的思考中前行。在不断地反思中总结经验为今后更好的管理教学工作做好准备。她时时刻刻从严约束自己，鞭策自己，主动带头参加各种业务培训和潜心教研，锐意教改，在这八年即担任数学教学又担任数学课堂教学工作中，她和老师们研磨课例20xx多节，并且每一节都尽心评课指导，就连今年带毕业班也不例外，每天坚持上好自己课的同时，一定至少听一节常态课，年级组集中研究课除外，在不断的研究，不断提高自己的教育教学水平，不断拓宽自己任教学科的知识。

从未驻足，x老师也在孜孜以求。“自治区课堂教学展示一等奖”、“鄂尔多斯市级教学能手”、“鄂尔多斯市小学数学基本功大赛一等奖”、“东胜区优秀教学能手”、“东胜区优秀教师”、“区级优秀家教教师”、“区级优秀家教先进工作者”、“东胜区名师”、“区级优秀辅导员”一份份荣誉伴随着她的努力接踵而至。但是，她深信成绩属于过去，从现在开始她还将一如既往的追求课堂教学的改革。在不断的实践与探究中，让孩子们学会学习，学会生存。尽力做到为孩子们一生的可持续发展奠定良好的基础。

篇四：小学优秀教师个人典型事迹

xx，中共党员，中小学二级教师，现任xx小学五年级1701、1715班数学教师。20xx年度获评xx区考核优秀教师。

用爱相伴，守望初心

作为一名教师，最大的幸福就是让每位学生能快乐学习、学有所获。正是秉持这一理念，她倾注满腔的热情与心血，潜心研学，踏实用心对待每一堂课，诚心实意对待每一位孩子。教学中，她深入知识本质，培养孩子的数学思维和数学精神，引导孩子用广阔的视野，长远的眼光看待数学，期待孩子们能在探索数学知识的过程中全面发展，受益终身。

生活中，她始终秉持三颗有温度的心——爱心、耐心、恒心。走进学生、关爱学生，做孩子的“良师益友”。她相信每一朵鲜花都有绽放的理由，教育是心灵的唤醒，是以一个生命照亮另一个生命，每个孩子都拥有无限的潜能。她始终把当初选择教师这份职业的幸福与纯粹铭记于心，用爱相伴，用心守望。

认真教学，潜心教研

罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。作为一名教师，欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。在教育实践中，她坚信理论是实践的基础，注重将理论与实践结合教学，阅读了如《数学教学改革指导纲要》、《小学数学教材中的大道理》、《种子课》等专业书籍，提升知识储备。深入研究每一堂课，把每次研课当成提升专业能力的契机。

一分耕耘，一分收获。她先后获得湖南省论文一等奖，湖南省在线集体备课大赛省一、二等奖，株洲市在线优课大赛一、二等奖，株洲市磨课案例与微课一、二等奖，区命题比赛一等奖，区解题比赛二等奖，区优秀指导教师荣誉称号等奖项。在教研路上，她不断鼓励鞭策自己，多阅读、多学习、多积累、多实践与反思，守望一颗教研心。

守望初心，静待花开，怀揣着教育的梦想前行，终将遇见最美的人生。

篇五：小学优秀教师个人典型事迹

xx，语文教师兼班主任，教育硕士，xx市优秀特殊教育教师，xx市骨干班主任，xx市优秀少先中队辅导员。

从教心语

用运动精神滋润童心，用运动习惯砥砺人生。

从教故事

让学生成为一个心理阳光、身体阳光的人，是我做班主任的根本追求。我喜欢看孩子们奔跑的样子，觉得那是生命最美好的绽放。每学期的“篮球公园”和“足球嘉年华”等体育活动，也都是孩子们展现运动风采的高光时刻。看到学生们一张张阳光灿烂的笑脸，一个个充满自信与喜悦的神情，作为班主任的我，特别幸福。回想起最早从一年级小鹿班足球队的诞生，到二年级小鹿班篮球队的组建，一颗颗埋藏在学生心中的运动种子，早已悄悄地开始生根、发芽。想运动，爱运动，会运动已成为小鹿班的特有风貌。

自从一年级开始，在所有家长的大力支持和配合下，全体师生共同努力，积极投身于每次的足球和篮球训练和比赛中。作为班主任的我，深知教学生一时，想学生一生，努力将运动精神从小根植于每一位学生心中。在班级中，我经常教导学生，参与运动竞赛，不管是打篮球也好，踢足球也好，参与本身就是一种学习，让学生从中学习团队合作，意识到自己是集体中的一分子，小鹿班离不开每一位学生的努力与付出。学习面对成功与失败，更是竞赛活动所能给予学生最珍贵的一课。那么，如何将运动精神从小根植于学生心中呢？

比“输赢”更重要的是“尽力就好”。

每一次学校发布组织足球或篮球比赛通知时，我都会庄重地在班级利用班会、午会时间宣布，并鼓励所有学生主动参与训练和比赛，告诉他们：在这个过程中，只要尽全力，全心投入，比赛输赢都没有关系。还记得一年级刚刚组建小鹿班足球队，正是烈日炎炎的酷夏，白天气温高达三十五六度，即使到了傍晚时分去训练，地表温度也要三十二三度，很多家长和学生们来到训练场，大家一动不动都会感到汗流浃背，可是学生们却丝毫没有被影响，衣着整齐的球服，积极投身到训练中。从此，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，小鹿班的足球队员们一练就是三年。大家尽全力投身到训练中，没有一个喊苦叫累。

课下，我经常和学生们分享训练的成果，激励他们坚持平日的训练。在大大小小的比赛中，小鹿班的运动员们更是全力以赴，全心投入到赛场，将运动精神扎根于心。

02

比“技能”更重要的是“团队合作”。

无论是足球比赛，还是篮球比赛，都是一项集体合作的运动，我们不仅要遵守比赛规则，更需要队员之间彼此的配合。每次训练时，教练员和我都会告诉学生在团体中要接受团体规范，也要遵守比赛规则，不可任意而为，逞英雄主义，因为大家不可能迁就你一人，唯有大家齐心协力，遵守规则，才能展示出集体的力量。起初，在篮球队训练中，很多队员第一次接触篮球，都渴望自己能有投篮得分的机会，场上经常出现一个队员独立带球投篮，结果未中，其他队员连声抱怨，甚至效仿的现象。于是，我便利用午会时间给大家讲团队合作的小故事，模拟拔河活动，感受一人力量和集体力量的对抗，在思想上让学生感受到团队合作的重要；训练中，教练员扎实开展基本功训练的同时，也会安排相应的合作训练，布置作战策略。渐渐地，学生们不再单打独斗，变得更加团结，齐心协力，因为学生们知道团队的力量远大于个人的技能。

比“冠军”更重要的是“面对自己”。

比赛总是很残酷，当学生赢得比赛时，我会与他们热烈相拥，祝贺胜利的到来；当输了比赛时，我也会及时来到学生中间，为他们打气加油，安慰他们再接再厉，永不放弃。每次的训练和比赛，都会有学生因为练习动作不到位而伤心，有的学生因输了比赛而沮丧。我常常会第一时间出现在学生身旁，安慰他们做不好动作，就再来，做到合格为止；一场比赛输了又能怎样，输赢在比赛中本来就是很平常的事，没什么大不了。不管是否夺冠，我们都要以一颗平常心，学会勇敢地面对自己，没人会因为一场比赛，就永远放弃自己，责怪自己。我经常教育学生：我们不单单在运动赛场上，在平时的生活中，未来的日子里，做任何事情，看待任何问题，都要看开一点，下次再加一点油，赢回来就好啦！

比“运动”更重要的是“精神培植”。

每次比赛，我和学生们都特别重视运动员入场和退场这两个环节。在这个庄严而神圣的仪式下，努力让每一位学生知道，其实比运动更重要的是精神品质。不管是场上的运动员，还是场下的啦啦队，即使是敌队，也是可敬的对手，要一样的尊重。随着学生年龄的增长，思想意识的改变，学生的想法已不再单纯幼稚，于是每次比赛前我都会教育学生，千万不可在我方胜利时，对对方队员大加讽刺嘲笑，或是在我方失败时，彼此抱怨，向对方报复泄忿。我们要看到每一位运动员的辛苦付出，给予他们充分的肯定。作为小鹿班的一员，不但要在比赛中表现出该有的风范，并在赛后与对方队员握手言欢，让所有的学生体会到胜不骄败不馁，比赛就是比赛，从思想上感悟运动精神。

我们常说运动重在参与，过程远比结果重要。相信，只要学生在每次竞赛中学到最宝贵的经验及人生态度，那就值得了，输赢又何妨？作为小鹿班的班主任，教一时，想一生，我会努力将运动精神根植于小鹿班所有学生的心中。

篇六：小学优秀教师个人典型事迹

xxx，xx市第二实验小学的一位普通的语文教师。从教32年来，她始终坚守教学一线，矢志不渝，在三尺讲台上挥洒着青春和热血，在平凡的岗位上用粉笔书写自己不平凡的人生华章。先后获得“山东省远程研修优秀组长”、“潍坊市立德树人标兵”、“xx市优秀少先队辅导员”、“xx市优秀共产党员”、“xx市‘大语文’教改先进个人”等荣誉称号。

倾注无限真情，爱育桃李

在工作中，孙老师始终以一个优秀共产党员的标准要求自己，坚持“以人为本”，注重激发学生的潜能。关心和爱护每一位学生，了解每一位学生的家庭状况、性格特点、兴趣爱好等，有的放矢的教育影响着每一位学生。特别是学困生，她更是倾注自己的心血，理解孩子，尊重孩子，不妄加指责，不蛮横训斥，而是放慢脚步，陪着孩子一步一个脚印踏踏实实地往前走。班里有一位特殊的男生，接受知识很慢，同学瞧不起他，家长也特别急躁，感觉无从下手。孙老师面对孩子，不指责，不批评，不烦躁，而是耐心指导孩子，及时发现孩子的优点，对孩子的付出与进步给予肯定，慢慢树立孩子的自信心。同时，与家长积极沟通，引导家长认清孩子现状、面对孩子现状，不抛弃不放弃。与家长共同携手，制定计划，降低要求，及时鼓励与赏识，慢慢激发了这位学生内在的动力，使其在求学的道路上扬帆起航。孙老师能与学生产生共鸣，能听懂孩子们的心声。老师爱孩子，孩子也爱老师，家长也特别支持老师，特别信任老师。“亲其师，信其道”，在孙老师的班级得到彰显。

紧扣社会热点，立足育人

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活即教育，社会是个大课堂。孙老师的语文课堂，紧扣“社会热点”，立足育人，让语文学习焕发勃勃生机。

“疫情热点”走入课堂，激发了学生的强烈的爱国主义情感，培养了学生的担当意识和责任意识。20xx年春天，武汉疫情突袭，举国上下，全力抗疫。每个人都身在其中，学生虽然年龄小，但敏感而弱小的心灵同样受到撞击。此情此景，如何能让我们的学生“一心只读圣贤书”？孙老师苦苦思索，化“疫情危机”为“教育契机”，精心筛选出有价值有营养的内容，或者以播报的形式展示疫情残酷的现实；或者以播放视频的形式展现国家医疗队驰援武汉的凝心聚力；或者以讲故事的形式展现“白衣战士”在抗疫一线的艰苦与悲壮；……孩子们在“疫情”这个社会大课堂深深感受到了什么是勇敢、什么是责任、什么是担当、什么是爱国……感受到了“一方有难，八方支援”、众志成城的民族凝聚力，使命感、责任感油然而生。学习强国里著名播音员虹云朗诵的一首长诗《九头鸟对天使的感谢——献给所有奋战在湖北的医护工作者》，荡气回肠，孙老师与学生几度热泪盈眶，哽咽不已，学生制作的手抄报、创作的小诗犹如点点散落的星辰，在轻轻地诉说……由于教学效果显著，孙老师撰写的思政课教学案例《童眼看抗疫童言抒胸怀》获得潍坊市一等奖。

《中国诗词大会》《经典咏流传》等电视热播节目，在孙老师的精心设计下，也悄悄走入课堂，极大地激发了学生学习语文的兴趣。选取活泼灵动的《元日》走进课堂；牵手孩子熟悉的《百家姓》学唱；选取具有时代意义的毛泽东的诗词《咏梅》，指导孩子诵读；同时宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，唐代诗人韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”也悄悄走进孙老师的语文课堂。如此丰富的学诗、读诗、诵诗形式，孩子们乐此不疲，极大地激发了学习兴趣。同时，激发了孩子们的创作兴趣，一首首春天的小诗，灵动而富有生活气息；一首首抗疫小诗，有壮志有真情；仿写《什么是诗》，如小溪潺潺，娓娓道来……“社会热点”给语文教学注入了生机与活力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”孙老师怀揣一颗炽热之心，为教育奉献一切，无怨无悔。“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。”平凡的工作岗位，书写自己不平凡的人生华章。

篇七：小学优秀教师个人典型事迹

三十五年，她依旧热情不减；三十五年，她一直勤耕不辍。津南区实验小学xxx老师用35年的时间来诠释字里行间的大爱。从教35年来，刘老师在平时的工作中秉承着“用心面对每一天的工作，用爱对待每一个孩子”的信念，立足平凡的工作岗位，严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，认真负责的完成各项工作任务。

作为一名优秀党员，她忠诚党和人民的教育事业，有大局意识，勇挑重担，时时事事起模范带头作用。作为一名年级组长，她热心帮助青年教师，在教学上悉心指导，使他们在教育教学能力上迅速成长，体现了实验园秉承多年的“传帮带”精神。作为一名人民教师，她教书育人，淡泊名利，积极引导和帮助学生把好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。

一份耕耘，一份收获。近年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩，她都名列前茅，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出很大的贡献。

篇八：小学优秀教师个人典型事迹

xxx，xx市第二实验小学英语教研组长、班主任。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神。她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

勤学不辍练内功初心不忘

齐老师从教15年来，始终牢记“学高为师；身正为范”的职业信条。在抓好教学工作同时，她更注重的是钻研业务，勇于创新，更新教学理念。她认真研读课程标准，准确把握教学要领；潜心钻研教材，构建了系统的教学知识结构；将“学教评一致性”理念运用到教学实践中，发挥学生主观能动性，激发学生的潜能，积极推行高效课堂建设，注重学生良好习惯培养。同时她善于在反思中总结教学成功得失、梳理适宜的教学设计和方法；她还随时随地与优秀教师切磋交流教学的心得。

功夫不负有心人，15年的坚持大大提升了齐老师的业务水平。任职以来，她先后获得了山东省远程研修优秀学员、潍坊市最美教师、xx市立德树人标兵、xx市优秀少先队辅导员等荣誉称号；多次提供潍坊市、xx市的公开示范课并取得了优异的成绩，所授科学《日食与月食》获得了一师一优课山东省优秀示范课、潍坊市一等奖，英语课获xx市课堂大赛一等奖。

春风化雨育新人爱心不渝

（意）亚米契斯所写的《爱的教育》（09版）一书中写到：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我也一直以“我愿把爱洒向每一个孩子的心田”视为座右铭。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。在平时的工作中，我处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心里有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。我相信，老师把对学生的爱、对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

把教师当职业的人，虽苦虽累，但收入可以养家糊口；把教师当事业的人，也苦也累，但人生终点会收获满满的成就和幸福；只有把教师当兴趣爱好，当精神享受的人，不苦也不累，而且终其一生，无时无刻不在收割着快乐、幸福、愉悦和感动，当然更有成就。

齐老师没有妄言。

她坦言：

我喜欢英语。我看到英语文字就像在欣赏一幅画；我读起英语课文就好像在唱一首歌。

我喜欢教书。喜欢站在讲台上好为人师的感觉，喜欢孩子们瞪着大大的眼睛看着我。

我喜欢学生们。喜欢简单美好纯真的心灵，喜欢和学生们待在一起，喜欢此刻心都要化了的感觉。