轴对称教学反思三年级数学作文

一、创设了一个生动有趣的情境。

古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。精心设计贴近学生生活、有趣味、有意义和富有挑战性的问题情境，可以让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。因此，我采用四川变脸视频进行导入，让学生从精彩的视频中主动发现今天要上的新课内容，瞬间抓住学生的注意力也锻炼学生思维的敏捷性。

二、开展有序、有效的活动。

1、感知对称图形的特征。

观察图形并讨论：“要使他对称应该怎么操作？”学生通过操作了解到轴对称图形的特征：对称点到对称轴距离相等；对称点之间的连线与对称轴互相垂直。这一活动的开展，是把学生观察到的现象让学生总结得到结论。这一观察——讨论——总结的过程。让学生充分感受轴对称图形的特征。

2、在充分的练习中巩固。

在了解轴对称图形特征和画法以后，我把更多的时间交给学生。练习难度不同的题目，从基础题到拓展题。完成后让学生上台讲述他是怎么做的，让学生在练习中进一步去掌握轴对称图形的特征。让学生对轴对称图形的特征和画法有一个更准确、更深刻的了解。

三、感受数学的美。

数学与生活紧密联系，教学中，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活中的数学，去体验数学的价值。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。本节课我抓住对称图形的特点师生一起欣赏生活中的对称性，给学生带来美的感受。

四、不足之处。

1、在引导学生发现轴对称图形特征时，语言还需要更加精炼，这个环节花的时间稍微长了点，导致后面的拓展练习没能留足够的时间给学生们去说。

2、学生回答问题的完整性还需要在平时的课堂上多练习。

3、教师的激励语言还需要加强。