三八红旗手教师先进事迹材料（精选11篇）作文

篇一：三八红旗手教师先进事迹材料

段__老师，__中学物理教师。她年轻充满活力，她努力充满斗志。从教六年以来，她爱教育，爱学生，为人师表，努力进取。用电与磁的奥妙激发学生学习热情，用最大的动力推动学生攀岩，寻找更恰当的支点撬起学生更好的未来。先后荣获省示范课例、省优课、县教坛新星、县优质课一等奖、青年教师大赛一等奖”等荣誉称号。

篇二：三八红旗手教师先进事迹材料

郭__，女，中共党员，本科学历，中小学二级教师，县级骨干教师，现任__乡中心小学教导主任。20__年从教以来，先后担任五年级数学教学及班主任工作，先后担任过学校数学教研组长，德育主任，教导主任等工作。她秉承学海无涯，力争上游的思想，不断学习教育教学理论，参与课题研究，撰写论文，加强课堂教学驾驭能力，曾获市级优质课二等奖，县级优秀教师，参与的县级课题顺利结项，省级课题已立项，20__年被确定为市级骨干教师培养对象。

工作中，她不仅以身作则，爱岗敬业，更注重关爱学生，做仁爱之师。对学校分配的工作，她任劳任怨，尽心尽力，努力起到党员教师的模范带头作用，对学生也是关爱有加。20__年网课期间，班里有个孩子叫白__，家住在__村的深山沟里，那是一个没有手机信号、没有网络的地方，每次上课要让母亲骑车带到五公里之外寻找信号。为了想办法让孩子家里通上网络，郭老师和校长不顾山里积雪，找到移动公司为他家开通移动宽带，又亲自联系并督促安装师傅尽快安装网线。终于在网课开课后的一周内为他家安装了无线网。即使如此，郭老师还是不放心，仍然坚持每周两次到他家去辅导、讲解、批改作业，为他送去课外读物和一些学习用品。孩子的母亲感动的连连落泪，说孩子遇见她是一生的幸运。

回首走过的路，有失败的伤心，有辛酸的委屈，有艰辛的努力，更多的是成长的喜悦与收获的骄傲！20__年，她获市级优质课“二等奖”、市级“文明班级”；20__年获县级“优秀教师”“雷锋式班级”“县级骨干教师”等荣誉；20__年再次被评为“市级文明班集体”；20__年获县级优质课二等奖，同时被评为学科优秀教师。自20__年担任教导主任以来，学校教学成绩稳步提升，连续两年综合评估位居全县乡镇学校第一名。

篇三：三八红旗手教师先进事迹材料

郭__，中心幼儿园教研主任。由于工作成绩突出，多次被上级评为“优秀班主任”、“三八红旗手”、骨干教师等荣誉称号。20__年、20__年两次荣获“全国幼儿教师职业技能大赛”优秀教案一等奖；20__年被评为森工总局骨干教师。

不断学习、努力追求，逐步提高自身素质。工作中，她不断钻研，坚持自学、进修、实践，因材施教，充分发挥幼儿的主观能动性、强调教学的延伸性、注重教学的民主性，取得了较好的课堂教学效果。

踏踏实实、任劳任怨，兼顾园所各项工作。作为教研、科研主任，她始终坚持“以人为本”的思想，增强服务意识，一边承担繁重的教学任务，一边搜集各类活动素材，设计了丰富多彩的符合幼儿年龄特点的主题活动，受到了全校教师及家长的一致赞扬。20__年，由于工作需要，她又负责特色课管理及舞蹈特长班的教学工作，为特色课教学质量的提高，付出了艰辛的努力。

选择幼儿教育，就意味着选择奉献。作为女同志，在生活中她承担着多种角色，既是年迈父母的女儿，又是妻子和母亲，她克服家庭困难，将年幼的女儿和年迈的父母都推给了家人，把大部分的精力都投放在了工作岗位上。

郭__，在平凡的岗位上，默默无闻、兢兢业业、任劳任怨，全身心地投入教育教学工作中，她赢得了幼儿和家长们的尊敬与爱戴，赢得了老师和领导们的好评。

篇四：三八红旗手教师先进事迹材料

张__老师，__中学语文教师。在工作中，她孜孜以求地学知识，兢兢业业地搞教学，兴味盎然地搞教研，坚守初心助学生筑梦追梦圆梦，是其不懈的追求。她以校为家，以身作则，为学校出谋划策，为同事排忧解难。先后被评为__市优秀班主任、学科带头人，__市优秀教师、教学能手、明星教师、初中语文课改标兵。

篇五：三八红旗手教师先进事迹材料

吴__，__初级中学教师，曾获__县“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉称号。

她深知，学生就是家庭的未来和希望。她坚持家访，走遍__镇每一个村子，访遍90%的学生家庭。她组织师生和家长外出野炊，只为让厌学躲在家中的同学感受老师关怀和同学友爱，重返校园。她用超强的亲和力和包容心，为学生营造了可以释放天性和超越自我的学习环境，陪伴他们顺利度过青春叛逆期，今年任教班级普通高中升学率达到81%。

作为农村初中教师，她始终坚持“教好一个孩子就可以改变一个家庭”的信念，爱生如子。让孩子们学会学习和生活，健康成长，积极向上。

篇六：三八红旗手教师先进事迹材料

她是学生眼里的好老师，她是同事眼中的学科标杆，她还是女儿心目中的可亲可爱的母亲。张__，她传承书香世家的文化血脉，接力三代教书育人的理想，现任__省__区__实验学校副校长，__省中学语文特级教师。

苔花如米小，也学牡丹开

19__年，张__以优秀的成绩毕业并被分配到__市二十六中任教。初任教师的她，就被校长委以重任——担任班主任，两班级的语文教学，兼任少先队大队辅导员。

张__：“跟我一同分进该校的同学最多不过教两个班的语文，有的只要担任一班的教学工作。我有些心虚，当时校长看出了苗头并告诉我，人都是被‘逼’出来的！”

就是这一个“逼”字，让她学着从压力中生存，在责任前奋起。来自于班主任管理、中学语文教学、少先队工作，三个新的条块工作，一下子把她“逼”得抬不起头来。当年轻的同事下班后一起去逛街、K歌、海聊时，张__在图书室一本一本地阅读语文教学类的专业杂志。就是在那儿，她开始与于漪老师等“亲密”接触，在教学方法上开始一点点地开悟；潜心阅读了班主任管理的专刊，甚而忘却了时光，在专刊上标注了各种记号；寻找有关少先队管理工作的零星资料，如饮甘露般地吸纳，以帮助自己在全校开展辅导员工作。

之后，她因婚嫁从__来到__电大任教。电大的课程，多为中专或大专层级。这样的讲台，并不是谁都能站稳站牢的。还没与学生见面，就引来各方非议一片：“初中来的老师能上课吗？”“这么年轻的老师能带班吗？”种种怀疑与猜测都促使张__努力通过阅读和学习来提升个人素质，打磨教学艺术。她勉励自己：苔花如米小，也学牡丹开。于是要求自己，每天阅读一小时以上的专业书籍，做2000字以上的读书笔记；每晚学习一篇名家教学设计或教学实录，白纸黑字留下思索的印迹；每周自备一篇课文，以提升解读文本的能力；主动邀请资深教师来听课，积极参加校内外的公开课，打磨教学艺术。

方春不种兰，终岁无自配

20__年，张__被调入__实验学校，又受到学生和家长的质疑：电大来的老师能上课吗？强大的冲击下，她以“方春不种兰，终岁无自配”提醒自己。在担任两个班级的初三语文教学、一班班主任工作的情况下，她仍说服自己报考了教育硕士研究生的全国联考。

20__年的金秋十月，人们都徜徉在中华恐龙园的鲜花海洋中，她也带着四岁的女儿来到恐龙园。给女儿找了个儿童乐园任其玩耍，她就坐在一边的石块上背诵英语。路人投来惊诧的目光，全然不顾，拼命吮吸知识的甘露。功夫不负有心人，年底张__以高分通过了硕士研究生全国联考，并被华东师范大学研究生院录取。

读研究生期间，她一边担任两班的语文教学，承担一个班的班主任工作，兼任校长办公室副主任；一边利用寒暑假，往来于__和上海，认真而踏实地完成严苛而繁琐的学业任务。每天晚上，还得接受两个小时的网络学习，每当操持完一天的工作及家务之后，睡眼惺忪地打开网络，还要不断地给自己打气，“坚持是区分平庸与精彩的分界线”。就这样，在强大的决心支撑下，她的业务水平与理论水平慢慢提升，教育与教学智慧也与日俱增，教学艺术也有了自己的风格。

这么多年在帮助学生成长的同时，自己也收获颇丰，先后荣获“全国巾帼建功标兵”、“全国五一巾帼标兵”、“__市五一劳动奖章”、“__市五一巾帼标兵”、“__市教科研先进个人”，被聘为“__省送优质资源下乡工程”主讲教师、__省师培中心“送培到县”专家教师。同时，在省级期刊发表专业论文数十篇，出版专著《阅读树：中学语文课外阅读策略的研究与运用》。

如今，张__还担任省“立体阅读”课程基地、省“苏派作文”教学研究基地等多个省级教学项目的负责人。从初出茅庐的青涩到如今的游刃有余，支撑张__的是一颗不变的初心。草木荣枯，锤炼她的灵魂；春秋代序，铸就她的意志。凭着矢志不渝的信念和对教育事业的热情，未来的张__依旧会奋战在教学一线，为教育天地的春花满园奉献智慧和才情。

篇七：三八红旗手教师先进事迹材料

季__，女，中学高级教师，19__年7月毕业于__师专英语系，同年8月分配于__市十五中任英语教师。在市十五中的七年教学中，连续2次被评为__市优秀教师和__市优秀少先队辅导员。20__年8月考入__市十八中，任英语教师，为了提升自身的专业水平，同年考入__师范大学英语系，于20__年8月取得__师大本科学历。

20__年8月至20__年8月连续十六年担任班主任，教研组长或年段长，连续多年被校评为优秀教师、先进教研组长等称号。20__年5月所带班级初二(1)被评为20__-20__学年__市先进班集体，20__年3月获得20__-20__年度__市优秀教师光荣称号。

季老师认真学习____的系列重要讲话精神，在自己的岗位上努力学习并践行着，为人师表，率先垂范，爱岗敬业，乐于奉献，全身心的投入到教育教学中。

一、优化课堂教学，寓教于乐

作为一名英语教师，她始终高标准严格要求自己，认真备课，哪怕是一个单词她都不易放过。坚持每节课前听写和批改，强化学生的记忆，督促学生每天记单词，每周进行一次词汇测试，测试词汇呈现多种形式，如短文填空，单词游戏，中英文互译，遣词造句等多样化，激发孩子们学习英语的兴趣并提出“小组自冶”学习法，让学生了解学习英语词汇的重要性，每星期、每学期、每年如一日，培养学生自觉、自主地学习，不断给学生进行学法指导，在勤奋的基础上强化学习的五环节即预习、上课、作业、反思、考试的指导，明确其意义和注意事项。每天早读课，下午第四节自习课，季老师总像一名播种机，时不时地抽查，落实每天学生间的掌握情况。课堂上，季老师讲究方法和技巧，适时对学生进行鼓励，学生回答问题，她总是用多种肯定赞扬的词语轮流使用，有时还借助适当的肢体语言伴随使用，学生反应更强烈，成功的喜悦会使爱表现者深受鼓舞，带动其他同学也受到现场气氛的感染，羡慕钦佩的同时跃跃欲试；有的学生答错时，她没有讽刺学生，这样不伤学生的自尊心，又鼓励学生继续努力。课堂上的分层次教学，减轻学生学习的心理压力。每学完一个话题，她一般要求优生把全部单词记熟，而学困生则先记“四会”单词，再记“三会”和“注解”的单词，这样分层教学，学生愉快、轻松地学习英语。一份耕耘，一份收获，几年来，无论是教学成绩，还是教研成果均名列全市前茅，赢得师生普遍赞誉。所撰学的论文《初中英语词汇教学反思及其教学策略提升研究》获市论文二等奖。

二、以爱育爱，把爱播撒

季老师除负责教学工作外，还担任班主任工作。班级工作认真负责，要求学生做到的，自己身先士卒，二十几年如一日，对学生严慈相济，做学生的良师益友。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每一位学生，对于后进生，热心对待，本着从不放下，也绝不能放下一个的原则，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生知识补回来。注重深入与学生谈心，为学生排忧解难，教育学生注意处理好学习生活中可能发生的问题，加强、自立、信心与豁达等心理教育。就如有一男生，一遇事不顺心或不顺意，脾气立马暴燥，而且总是情不自禁伤害自已，老师与同学都担心，但又不敢亲近他，造成该男生学习变差，并且经常闹事，家长说骂他无用，作为班主任，她多次找他谈心，为他补习功课，多次家访，不断家校联系，与家长交流，终于该男生脸上有了笑容，懂得帮助他人，脾气也温和了许多。立马她任命男生为副班长，并让他协助班长工作，逐渐地男生自信心恢复了，学习成绩明显进步了，也成为她的左膀右臂。她始终认为，没有爱，就没有教育，她爱岗敬业，和学生融洽一体，她传递给学生的都是正能量。

三、久久为功，砥砺前行

走进她，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地，尽心尽责，都是高标准严要求。她辛勤工作，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解当下英语课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍，让自己的词汇教学理论更好地服务于教学工作。对前来请求帮助的老师，总是仔细阅读分析案例，随堂听评课，尽心尽力为他们出谋划策，与他们一起查找资料，分析课堂结构，竭尽全力，无私地奉献自已。作为老教师，对新教师，她是积极指导，与新教师探讨教学方法，不断完善自已的教学业务水平，每次听课后，她都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向，也使自已学得了不少经验。

一支粉笔，两袖清风，脚踏实地，用实际行动诠释教育的初心与使命。微笑面对每一天，微笑迎接每一个学生。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是老师的写照，学生成长旅途上少不了老师的陪伴，三尺讲台，四海桃李。

篇八：三八红旗手教师先进事迹材料

宁__自1999年参加工作以来，先后被评为“__市骨干教师”“__市骨干教师”“__市学科带头人”，__市“四有好教师”，多次被评为“__一中优秀教师”“__一中优秀班主任”……

她爱岗乐业、精心育人。承担班主任工作，她带过的班级班风正派、成绩优异、文明进取。她以身作则，任劳任怨。担任语文教研组组长，高三年级文科组长，工会小组长，教师读书协会秘书长，负责学校的语言文字工作和国学大讲堂工作，学校交给的各项任务都出色完成。她多次承担学校和地区各类课型的示范课、观摩课教学任务，多次成功举办各项活动，如语文教师读书活动、学生辩论赛、演讲比赛、作文竞赛、书法比赛、成语大赛、古诗词诵读大赛……

她孝顺公婆，热爱家庭。爱人是一名人民警察，前几年在值班时遭遇突发事件，严重受伤，对她来说，是个致命的打击，但她没有深陷痛苦的泥潭，而是在较短的时间内调整好自己的身心，不离不弃地陪伴照顾他，让爱人重新回到工作岗位。婆婆86岁了，身体不好，行动不便，她细心照料，和婆婆相处融洽，从未有过不愉快，更没因为家里事耽误过工作。

她热爱教育事业，热爱可爱的学生，热爱多彩的生活，努力用爱创造精彩人生，以实际行动践行了“巾帼不让须眉”不是一句口号，女子亦可建功报国！

篇九：三八红旗手教师先进事迹材料

从青春年少到不惑之年，她早出晚归，在日复一日、年复一年的执着中留下了难忘的身影。她是__县实验小学教师孙__。蒙古族，中共党员，副高职称，本科学历，__县实验小学教师。国家二级心理咨询师；自治区“学科带头人”、“优秀辅导员”、“巾帼建功标兵”、普通话测试员及培训教师；市级名师、学科带头人、优秀教师、优秀骨干教师、优秀辅导员、__宣讲团成员；__县党代表、名师、优秀骨干教师、先进工作者、优秀班主任、优秀辅导员、首届好青年等荣誉获得者。

教书育人

用心期待百花开

从教以来，孙__始终坚守在教育教学第一线，教中研、研中改，努力成为研究型教师，不仅形成了独特的“趣、实、活、新”的教学风格，还将自己的研究与收获撰写成论文，将自己的思考与创新融入课题研究。

一花独放不是春，百花齐放春满园。孙__带领同年级的老师们申请并实践了自治区级课题——小学语文“发展性阅读”教学研究。在研究中，她不断总结并摸索出了一套轻松识字的方法，为课题研究奠定了坚实基础。她撰写的课题研究报告也获得了全国科研成果二等奖。

雅言传承文明，经典浸润人生。20__年她将国学引入课堂，学生不仅在学习中感悟、积累、传承经典，更在诵读活动中丰富了学识、提升了素养。20__年和20__年，在全市经典诵读现场比赛中，她和她的学生包揽了全市所有组别的一等奖。随后她和她的学生又在市、区、国家级的诵读比赛中多次获奖。

真情付出

无怨无悔迎春来

一路耕耘，一路芬芳。孙__从全县首届好青年、劳动模范、优秀班主任，逐步成长为市级名师、优秀教师、优秀骨干教师，再到自治区级学科带头人、巾帼建功标兵和优秀辅导员。这一路走来，她培养了数百名孩子。这些孩子在全国语文能力大赛、经典诵读大赛以及全区的作文、讲故事和全市的主持人、八项技能等赛事中获得优异成绩。她多次获得各级各类的优秀辅导奖，所带班级被评为市级先进班集体。

播种阳光，收获春天。教育教学之路上，她不仅成为学生圆梦的助力者，更是孩子们人生的指路人。她一直提倡并践行教书育人并举的思想：她带领本校二年级学生和家长与环卫工人举办了以“为环卫工人送温暖献爱心”为主题的辞旧迎新大联欢；多次带领学生走进__和沙漠植树造林，播种绿色，造福家乡；带着学生走进兵团博物馆等教育基地，指导参加全县小小讲解员大赛，比赛中孩子们不仅表现出了对家乡的热爱，更展示出了个人和班级的风采。

只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。她的努力付出，不仅使学生获益，也使许多老师得到提高。多年来，不断有新的师范毕业生跟随她实习，成为学校新兴力量。

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。未来，孙__将始终不忘育人初心、牢记树人使命，一路攀登，践行教育理想，为更多学子助力圆梦。

篇十：三八红旗手教师先进事迹材料

钱__，现任毕业班物理教学工作，曾获得“一师一优课”市级优课，“蓝天杯”教学设计二等奖，“成长杯”一等奖，多次荣获校优秀教师，希望在教学中：静心的做老师，尽心的教学生。

今年是我进入曙光工作的第六年，在组内同仁那里学到了很多，尤其是物理教学上。

要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都会对学生起到积极的或消极的影响。就说一句话的效果吧，在一次上课时，当讲完平面镜成像的规律后，我问学生：“同学们都听懂了吗？”大部分学生齐声答道：“听懂了。”我又不放心地问道：“谁还有没听懂的地方吗？”这时有一位女生十分胆怯的站起来，小声地问了一个还不懂的问题：平面镜所成的像为什么是虚像？我耐心认真的作了解答，最后又补充一句：“以后要专心听讲！”就是这看似很关心的一句话，使得该同学当时就脸红了。课后我对这一节课的教学细节进行反思时，联想到学生的大红脸，突然意识到这个细节处理得有问题，最后补充的这句话不仅是多余的而且是很不妥的！根据新课程理念，学生的学习过程就是一个从不懂到懂、不会到会、自我构建知识的过程。由于学生的基础不同，生活经历不同，思维方式不同，有暂时听不懂的地方当属正常。如果因为一个问题没听懂，就认为是没有认真听讲，未免过于武断。

人们常说，榜样的力量是无穷的。教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。譬如，在物理课堂教学中，教师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中我曾经一度发现这样的现象：学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整洁、不规范，经再三强调收效甚微。后来经过自反思，我发现原因是自己造成的。因为平时上课时自己的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太注意书写的规范性，而学生的模仿力是非常强的，这样，乱写乱划、不认真、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。找到原因后我就对症下药，从自己做起，从每一个细节做起，板书坚持不懈地做到工整认真、整齐美观，解题准确规范，一丝不苟。渐渐的，学生的作业和试卷也开始工整、规范起来了。

未来很长，希望在以后的教学中能够学习更多！

篇十一：三八红旗手教师先进事迹材料

罗__，__县实验幼儿园总园__分园教务主任，始终散发出灿烂笑容的她，用快乐和智慧感染着每一个孩子，使孩子们的性格也变得阳光、可爱，犹如沃土上的花儿一样茁壮成长。她具有较强的责任心、爱心、耐心和细心，她以敬业、勤勉、踏实的工作态度赢得领导、同事和家长的好评。

关爱幼儿，用心呵护

她在生活中无微不至的关心、照顾班里的每一个幼儿。当孩子们遇到困难时，她耐心地鼓励孩子：“加油，你可以的！”当孩子想妈妈时，她轻轻地抚摸孩子的小脸，告诉他：“老师很爱你。”当孩子进步时，她坚定地竖起大拇指：“宝贝，你是最棒的”。一个个鼓励的眼神、一次次温暖的牵手、一句句暖心的话语，都传递着对孩子的爱。

用爱养育静待花开

她享受着孩子带给她的这份欢乐，因为有爱而满心欢喜，也是因为有爱才能深入每个孩子的心灵，与孩子的心融汇在一起。区域活动中，她是孩子们的好玩伴，在与材料的互动中探索奥秘；户外游戏中，她和孩子们一起快乐游戏，享受阳光的沐浴；自主午餐中，她关注孩子就餐习惯和饮食情况，陪伴孩子们共享美好“食”光；自由活动中，孩子们喜欢和她说悄悄话，喜欢和她分享自己的小秘密……

以爱之名，助力成长

在教育教学工作中，她从孩子的年龄特点出发，设计适宜的教学计划，确定自己的教学思路。在教学方式上，她多采用直观、生动的多媒体进行教学，在活动中注重营造宽松、自由的学习环境，让孩子成为活动的主人。她追随孩子们的兴趣，和她们一同走进田园，浇灌田地、播种蔬菜、喂养动物、搭建小动物的家园，和孩子们共同建构着属于她们的班级课程。她珍惜每一次和孩子互动的机会，也会认真倾听和记录孩子们的想法。

一分耕耘，一分收获

罗__老师结合幼儿园的实际情况，以孩子发展为本，全身心的参与到《乡村幼儿园户外生态课程的研究》《“生态教育”理念下的幼儿园种植活动探究》《农村幼儿如何保护视力的研究》等课题研究中，开展切实有效的教研教改活动，构建__分园户外生态课程。在课程研究过程中，不断总结经验，近年来撰写的多篇论文在CN刊物上发表，撰写的游戏案例、课件制作曾多次获市一、二等奖，在县级教师技能技巧比赛中曾荣获一等奖；先后荣获县“五一劳动标兵”、“教学能手”“优秀教师”等荣誉称号。