师德标兵先进事迹材料（精选8篇）作文

篇一：师德标兵先进事迹材料

倾心育苗付出一片真爱

大家好！我是希望学校六三班的XXX老师。很荣幸被评为第九届“最美教师”，借此机会，感谢敬爱的校领导，亲爱的同事与同学们对我的支持与肯定。

二十多年，笔墨春秋，书写着我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我始终相信“爱心可感化孩子，细心可塑造孩子，耐心可成就孩子，用爱心、细心、耐心去赏识每一个孩子，孩子们就会一天一天进步。”

工作中，我严于律己，事无巨细，从点点滴滴做起，教孩子们知识，指引他们做人做事。我敞开心扉，以关爱之心来触动孩子们的心弦。“动之于情，晓之于理。”用师爱去温暖，用真情去感化，用理解去说服孩子们。我惊喜地发现每个孩子都在进步，都在力求上进。

“随风潜入夜，润物细无声。”在对学生的理解、尊重与关爱中，我收获着学生对我的爱。课间站在讲台上，听着孩子们给我讲这讲那，我觉得真是一种享受。办公桌上时常会收到暖心的小纸条：“老师，您要多喝水哦！”“老师，送你一个梨！”“老师，今天您辛苦啦！”……此时的我，觉得当老师真好！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将会用我对教育事业的一颗赤诚之心，对孩子们的爱心，认真教育好每一位学生。我会一如既往地尊重、理解、关爱学生，做个务实的老师，做个勤奋的老师，做个有温度的老师！

篇二：师德标兵先进事迹材料

向美而生慕阳而长

大家好！我是希望学校六（1）班的XXX老师，很荣幸被选为最美教师。非常感谢学校给我一个展现自我的平台，感谢学校领导和同事们平日里给我的关心、帮助、支持、鼓励，是你们，才成就了今天的我。

在30多年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准要求自己，工作兢兢业业、勤勤恳恳。我知道，作为毕业班的一名数学教师，不仅要让学生学得好，还要学得巧，我尽量使自己的课堂“趣、实、活、新”。平时，我注重学习方法的指导，提高孩子们的学习效率，根据每个孩子的实际情况，采用精讲与精练相结合。精心设计习题，达到内容活，层次新，增强学生的应变能力，及时检查学生知识掌握情况及运用能力。小学毕业的最后冲刺阶段，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“能走的走起来”，使不同层次的孩子都有所提高，让孩子们在获得知识的同时，充分享受成功的喜悦。

一路走来，有过山重水复疑无路的困惑，有过柳暗花明又一村的惊喜，但更多的是收获和感动。细腻的孩子曾对我说：“老师，您就像我的妈妈。”幼稚的孩子对我说：“老师，我以后会挣很多的钱，带您去旅游。”懂事的孩子对我说：“老师，您感冒了，请多喝水。”毕业多年的孩子说：“老师，你现在好吗？想你了。”学生家长说：“有您这样的老师，我的孩子真幸福。”每每此时，我感动至极，幸福至极。

日复一日，年复一年，我的日子过的平凡却又不平淡，我愿以最温暖的陪伴和我的孩子们慢慢成长，一路高歌。

篇三：师德标兵先进事迹材料

XX，女，淇滨小学语文教师兼班主任。自1995年参加工作以来，始终牢记党的教育方针，严格遵守教师职业道德规范，自律自省，谨言慎行，爱岗敬业，乐于奉献，默默耕耘在教书育人的岗位上，奉献着一名普通人民教师的赤诚爱心。先后被评为“市优秀班主任”“市教研先进个人”“市骨干教师”“市优秀中队辅导员”“优秀辅导老师”。所带的班级被评为“市先进集体”“市优秀中队”。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好，就是不简单。”这是我最喜欢的一句格言，并在实际工作中也时刻在实践着这句格言。二十余载的栉风沐雨，二十余载的辛勤耕耘，二十余载的乐此不疲，二十余载的默默坚守，我深深地爱上这个平凡却充满意义的职业。我在平凡的岗位用自己的实际行动诠释着一名教师的奉献与担当，践行着淇小教育人的初心和使命。

一、悉心从教，潜心教研。

在当今科研兴教的新形势下，作为一名教师，必须不断地学习、思考，才能与时俱进。因此，我潜心钻研，积极参与集体备课，阅读教学刊物，认真做好线上学习，广泛汲取营养。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，努力践行“激活教育“理念，积极开展”活力课堂“教学，让课堂充满生命的活力。在学习活动中，尊重每一个生命个体，通过”小组合作“探究学习，促进生生交流、组内交流、组际交流、师生交流，把静态的课堂变为动态的课堂，激发每一个孩子在课堂上的生命活力，激活生命自然成长。平时，注重抓好学生的书写、朗读和写作等基本功的落实以及阅读习惯的培养。教的学生语文基本功扎实，学习成绩突出，辅导的学生多次在各级征文、朗诵、书法比赛中获奖。“创新才有生命力”，作为一名具有多年教学经验的教师，我并没有停滞不前，而是开拓进取，勇于承担课改任务，先后主持研究市级教研课题，参与省级教研课题和校本课程的编写。我以一颗赤诚的心追求着教师职业的最美，是学校语文学科的坚守者。

二、爱洒学生，无私奉献

作为班主任，我心系学生！我真心懂得，每个孩子是班主任的五十分之一，但是他们却是自己父母的全部。因此，我要把每个孩子都当成自己的百分之一百，在生活上学习上都尽可能的给他们帮助。我从多角度地欣赏每一个学生，始终关注每一个学生的成长，能做到让优生更优，让中间生有压力，让后进生有动力。我坚持“不落下一个学生，转变一名学生同培养一名尖子生同样光荣”的思想，总是全神贯注的注视着班级里的每一名学生，尽可能多地去挖掘、发现他们身上的闪光点，我采取“理解、倾听、期望”的方法，不断创造机会，适时鼓励等灵活有效的方式，让一个个孩子尽情展示，让其自信随着自己的特长展露油然而生。教育不仅是温暖的还要富有智慧。有时，是化雨的春风，对学生动之以情、晓之以理，让学生口服心服；有时，也做穿心的利剑，对不服管教的“问题生”进行义正辞严地批评，使学生心生敬畏。我尊重学生人格，和学生一起制定自己科学、合理、细致却又充满人性化的班级公约、班规，激发学生的内驱原动力，引导学生进行自我管理。我带的班级班风正，学风浓，特色鲜明，被学校评为“文明班级”。

满腔赤诚育桃李，收获芬芳香满园。我用高尚的师德、严谨务实的教风和默默奉献的精神赢得了社会的尊重。选择了教师，就意味着选择了奉献与担当。希望自己的学生“在忽晴忽雨的江湖，有梦为马，随处可栖”，同时，我又是教育路上的追梦者，必将踔厉前行，矢志不渝！

篇四：师德标兵先进事迹材料

“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”，还记得从师范毕业的我，带着青春的朝气，满腔的豪情，踏上这满怀向往的三尺讲台，面对着一个个纯净可爱的孩子，我用细致、耐心传授他们知识，用温和、宽容循循善诱他们道理。时光荏苒，在这三尺讲台、四方教室里历经十几个春去秋来，一茬茬学生的环绕与分别，让我在实践中明白教育的真谛：手捧一颗心来，不带半根草去。我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名社会满意、家长满意的人民教师。

从事教育工作十多年来，我一直担任班主任工作。班主任工作琐碎繁杂任务多，但我时时刻刻提醒自己把工作做到细处。教一年级时，手把手教学生们怎样扫地、拖地、摆桌子、擦栏杆。课间活动及两操，我总是提前到班组织学生有序活动；各种良好的行为习惯及礼仪，我日复一日地对学生强调、纠正和表扬，并抓住有效契机对学生进行教育和渗透，以立德树人为本，力求把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的学生。尤其是疫情以来，我更是和同事们一样，每天早上7点半准时到校，在班里等待着学生，为每一个学生测温，记好每一张晨检表，坚决严守疫情防控工作，为每一位学生的健康安全做好保障。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把爱与责任放在第一位。

人们常说，教育无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一个班主任教师，我更应该身教重于言传，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。大到世界观、人生观，小到一举手一投足，我以自己的人格品质去影响学生。六年级是学生青春期萌动的时期，大多数学生个性有主见，自尊心强。怎样管理好66名处于青春期的孩子们呢？我想更应该以高尚的德行渗透在对学生的教育之中。于是在平时，遇到有不舒服的同学，我会把他叫到跟前，关心问询；当学生心里有困惑时，我便感同身受地与他们谈心，给予中肯的建议；有时遇到同学值日不认真，我会拿起答帚，和他们一起打扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励、赞美的话语，给他们一个拥抱；还有捡起学生脚下的一张废纸；扶起不慎摔倒的同学……所以，教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。时时以身作则，处处言传身教，起到表率作用。

“学高为师，德高为范”在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。每学期都积极参加各种教育培训，学习最前沿的教学理念，还积极阅读关于班主任和语文教学方面的书籍，提高自己的教学素养和教育智慧。在实践中，为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，努力挖掘教材的内涵与外延，不断探索有效的教学方法及手段。教学中，我寓教于情、寓教于境、寓教于乐，通过诗歌、散文、古诗词等文学作品激发学生的审美情趣和天马行空的想象力，发展学生的审美与创新思维。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向经验丰富的老师学习，与此同时，我更想以身作则，把这种学习的热情传递给学生。

教育是一种润物无声的渐染，是一种春风化雨的感化，在平凡的三尺讲台，我愿以以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

篇五：师德标兵先进事迹材料

XXX，男，硕士研究生学历。自2018年参加工作以来一直担任音乐教学工作。带领学生多次参加省、市、校各项比赛，取得优异成绩，被评为“优秀辅导教师”；不断提升个人教学技能，执教《空山鸟语》一课获市优质课二等奖；市基本功比赛获综合二等奖及器乐单项第二名。

一、爱岗敬业，甘心奉献

教师要用自己的人格魅力来感染学生的行为，为人师表，以身作则。要求学生做到的自己首先要做到。工作中，我用师德规范来约束自己的行为，踏踏实实认认真真，努力将本职工作干好。求实创新，认真开展教学工作。在日常教学中，我力求让我的音乐教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好的体现素质教育的要求，提高音乐教学质量。提高了学生审美能力和鉴常能力、音乐技能。兴趣引导，让每个学生都喜欢音乐。我还主动进行业务学习，借鉴别人好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改进，不断总结，不断提高，努力使自己成为一个理论先进，觉悟鲜明，品德高尚的人。并时时、事事、处处发挥先锋模范作用。为使自己能更好得成长起来，我不断提高自身的专业技能，我知道只有教师热爱艺术才会感染更多的学生。

音乐教师的工作多样化：音乐小组的辅导、学校节日活动工作等，尽管工作繁杂，我都能以以校为家，甘于奉献。用最大的热情把它们完成，得到了领导和同事的肯定与好评。

二、以身作则、言传身教

在德育工作方面，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑造人、培养人、造就人。所以音乐是手段，育人才是目的。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。我们教师这个职业之所以神圣是因为我们的工作完全是良心活！我认同她的话，所以在平时的工作中，我总是关心、热爱每一个孩子，做孩子们的好朋友。用爱心浇灌稚嫩的花朵。课堂上严格要求，课下每一个孩子都把我当作他们的朋友，我的努力换来的是孩子们看到我时开心的笑脸。

我始终用爱心贯穿教育工作，用爱子之心，教育每一位学生。在课堂上我的每一个微笑，每一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使学生的潜能发挥出来，使学生能充分享受到学习的乐趣。因此，我在教学中鼓励赏识学生，用爱心感化学生。学生们正处于身心发展阶段，在众人面前有较强的自尊心，学生渴望得到认可和鼓励。人无完人，金无足赤，更何况是学生呢！我愿把爱洒向每一个学生的心田。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我用自己的人格魅力去打动身边的每一个人，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。我深深认识到自己肩负的责任，努力遵守教师职业道德和社会公德，做学生的榜样。

芳华不负，笃行致远……

篇六：师德标兵先进事迹材料

XX，2003年9月参加工作，任教美术学科，参加工作以来，始终热爱党的教育事业，严格遵守职业道德规范，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献，曾获河南省优质课大赛一、二等奖，市优质课大赛一二等奖，辅导学生多人次在各级各类比赛中获奖，本人也多次被评为优秀辅导教师，德育工作先进个人、艺术工作先进个人等奖项。

崇真尚善与美同行

用知识传授知识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵——这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，鲜花之娇艳，枯叶之静美……万物都有自己独特的美感，作为一名美术老师，我总是用自己善于观察和发现的独特视角和积极阳光的心态引领学生，用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，用个人魅力点燃美术课堂，使学生在整个学习过程中感受到美术学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。

此外，我也会在课程设计上加以巧思，让课堂趣味横生。大胆尝试创新，通过勤动口、勤动手、勤动脑，边学边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣。

在教学评价环节中，我用智慧果评价作品的方式代替传统“优，良，差”的等级评价方式，每颗智慧果代表作品中表现优秀的一个方面，如：聪明之果、进步之果、勇敢之果、唯美之果、速度之果等。每颗智慧果用不同的形状大小或者颜色表示，这样的做法，激发了学生的绘画兴趣，又能使每个学生都硕果累累，信心倍增。

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，身为教师的我模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。我会和孩子们一起崇真尚善，与美同行！

篇七：师德标兵先进事迹材料

学高为师身正为范

冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这正是教师职业生涯的写照。担任教师工作已有一年之久，时光匆匆，岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在上课声与下课铃的交替声中悄然而过，我对教师这个职业有了更深切的感悟。

学高为师，身正为范。“要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要有长流水，长流水就要不断持续地学习。”“教师如果没有高昂的学习热情，只是一味地要求学生好好学习，这样的要求是苍白的，没有说服力的。”庆幸的是，我遇到了一个追求卓越的领导团队，在校长的引领下，我从刚入职时不知所措、一脸茫然的慌乱，形成了对教学的初步认识。上课，就是要做好备、讲、辅、批、导，每个环节都至关重要。备好课是上好课的前提，备课要做到瞻前顾后看中间，以单元导读为引领，以课后习题为纲领，全面、深入地把握课文内容。讲课要走向学生，放手让学生自主、探究、合作学习，让学生成为课堂的主人，教师只做课堂的管理者。辅导学生要有爱心，耐心，细心，恒心，不解决问题绝不罢休。批改作业时，一次解决一个问题，让学生有明确的方向。课外辅导要有所为有所不为，着重于培养学生解决问题的能力而不是直接告诉学生问题的答案。

都说“教学有法，教无定法。”在教研组长的带领下，我们进行了一次又一次地听课，评课。学校的前辈、同仁们一起探讨语文课文各种体裁、各种题材的教学重难点，他们字里行间都是学者的气宇轩昂，是君子之争的文人意气，他们激烈地探讨时，我仿佛看见百家争鸣的场景。还记得蔡校长说：“语文课一定要有语文味儿，语文味儿就体现在读上，要让读贯穿整个学习过程，教会学生朗读的方法和技巧，让学生能够从读中品，从读中悟，以语文的方式学会语文。”

教育，不只是教书，更是要育人。乡村的孩子大多自卑又敏感。他们上课羞于举手发言，遇到问题不知道向老师求助，更不懂得如何与老师交流。面对老师他们总是那么局促不安，仿佛老师时时刻刻拿着一把评价的尺在丈量他们，他们不敢松懈。所以乡村的孩子相比劝说教导，他们更需要老师的关注、接纳、肯定、欣赏。我们要怀抱一个敏锐、柔软的心与他们相处，用温柔的话语释放善与爱，帮助他们学会信任、建立自信、学会主动与人交流。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿我辈教师能用心中的爱与责任，守得住清贫，耐得住寂寞，让无助者有力，让悲观者清醒，牢记初心，砥砺前行！为我校教育事业奉献自己的绵薄之力。

篇八：师德标兵先进事迹材料

以校为家，无怨无悔

他十几年如一日地把青春、生命奉献给教育事业，在岗位上执著追求，以校为家，无怨无悔。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，他坚持比学生要起的早，比学生睡的晚，每天工作近十一个小时。近年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对孩子的健康成长造成了一定的影响。导致了孩子对父母的陌生，亲情关系出现了障碍。对这些孩子他少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解。并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。他所教的学生都知道，饿了，可以到他家里吃；病了，他带学生看病。让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。该教师由于工作出色，多次被我校评为“优秀教师”。

他认识到“教学质量是学校的生命线”，认真学习新课标，钻研新教材，探索新教法，不断尝试，做到实干巧干，注意运用多种教学方法和手段去调动学生的积极性。在教学上，准确领会教学大纲的要求，处理好教材的重点和难点，结合各类型学生的实际情况，因材施教，有的放矢，充分调动学生对语文的兴趣，发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，教学效果好，深得学生的信任和喜爱。在他的努力下，其所任教的班级学生阅读能力提高很快。作文教学一直是老师觉得头痛的事情，学生无东西可写，不愿意写是通病，为了解决这一难题，平时他常指导学生从课外书籍中积累写作素材，指导学生正确的写作方法，使学生的写作水平不断提高。他所授的语文课深受学生的喜爱。教学质量高，所教的班语文成绩合格率高，优秀率高，得到同事的肯定，家长的肯定。

连续几年，他所任教的班级参加小升初考试，取得了喜人的成绩，其中每年都有不少的学生考上监利市重点初中，为我校培养了不少人才。