高级中学校长在高一新生家长会上的讲话稿（精选4篇）作文

篇一：高级中学校长在高一新生家长会上的讲话稿

尊敬的家长朋友们，亲爱的同学们：

大家好！

我是__县实验高中校长昌__，首先祝贺您的孩子被我校录取，感谢您也非常欢迎您在百忙之中陪伴孩子一起报到，更是非常感动您能够冒着酷暑参加咱们今天的家长会。今后的三年，我们将是一个战壕里的战友，我们的共同目的和愿望就是把您的孩子，我们的学生培养成人、成才！下面我利用这段时间给各位家长介绍一下学校的情况：

一、学校基本情况

__县实验高中前身是__高中西校区，系__省示范性高中，学校占地面积240亩，学校现有教职工295人，学校现有68个教学班，4990余名学生。教师队伍年龄结构合理，平均年龄42岁，整体年富力强又经验丰富，充满生机活力。学校硬件软件设施完善，标准化运动场、图书室、阅览室、计算机教室、实验室、班班通等教学设施一应俱全，是县域内高中唯一一所带有独立卫生间的宿舍，校舍充足、教室富裕、环境优美的学校，具有校内体音美特长班的学校，唯一一所开设有阅读课、音乐鉴赏、美术鉴赏课的学校；唯一一所进行学生自主管理、经验丰富的学校；唯一一所进行假期社会实践活动、假期研学的学校；唯一一所开设心理咨询常态化服务、心理咨询室配置最为完善的学校；唯一一所实行分层次分类别教学，开设小语种教学班的学校。

在刚刚过去的20__年高考中，我校成绩喜人。本届考生20__年中招考试中，全县前100名我校仅录取3人，前500名我校仅录取18人，前1000名我校仅录取111人，前1500名我校仅录取413人。20__年高考我校一本上线152人，二本共上线1286人。其中，应届一本上线92人，比20__年增加31人，提升率50。8%；二本上线805人；20__年，高考应往届985、211院校录取人数激增至17人，提升率112。5%，尤其是应届，从20__年的1人激增至20__年的10人，提升9人。其中杨__、曹__、刘__、张__、雷__等17名同学被中国农业大学、东北林业大学、辽宁大学、华东理工大学、中央财经大学、新疆大学、郑州大学等985、211、双一流高校录取。

二、按时开学，开端良好

(一）我校__月__日全体高二、三年级学生返校，是__县各高中开学最早的学校，开学一周来，虽然天气炎热、酷暑难当，但是所有教职工坚守岗位，学生没有任何过渡期、适应期，学习、纪律良好，学校教学、管理秩序井然。

（二）开展暑期教师业务提升和师德师风培训工作，提升师资素质和业务水平，为全体教职工加油充电。

__月__—__日，我校进行了为期三天的暑期教师业务培训工作，虽然高一年级还没有开学，但是全体高一教师已经正式上班，各学科针对初高中衔接和新授课超周备课，语文、数学、各备课12节，其他学科完成了10节备课任务，所有老师以饱满的热情和扎实的工作迎接新生的到来。

（三）推行学校各部门联动值班制度，形成管理合力

新学年，为了弥补以往年级管理的不足，我校实行了行政值班、政教值班、教学值班、年级值班、安全、宿舍、餐厅值班组组成的联动值班机制，加大了学校的管理力度，凡是有学生活动的地方都有值班组老师，形成全方位的值班巡视制度，力求做到学生管理网格化，力求学生管理全方位无死角、无缝对接，学校校风、教风、学风进一步优化。

三、管理理念先进灵活，先培养学生成人，再培育人才

（一）管理学生方面严管与厚爱相结合，尽力为学生打造优良的学习生活环境，比如纪律制度方面要求严格，我校有实验高中学生校园安全十不准，相信广大家长和同学们已经随通知书见到了，有严格的作息制度，严格的仪容仪表要求，严格的班规校纪。如果连最起码的纪律约束都不能承受的学生肯定会被实验高中淘汰、将来也会被社会淘汰。

（二）学生培养目标：学业规划与职业规划相融合，智商与情商、胆商与逆商并发展，成人与成才相交融，培养高分高能、低进高出、扬长避短多元化人才。

（三）学生培养方式：学校、家庭、社会三位一体；高效课堂与自主学习相结合；学校管理与学生自主管理相结合；广泛阅读、多角度视野扩展为依托。这就要求我们的家长朋友们首先做的第一件事就是：与学校目标一致，我们一定要心往一处使，把我们的孩子朝向既定的目标培养：既让他们懂得感恩、懂得孝敬、学会吃苦、学会勤奋，又要懂得学会与人为善、懂得与人合作、打造团队精神、磨炼坚强意志，珍惜学习机会，树立远大理想。

总之，今天您相信我们，送给我们一个活泼少年，明天我们还给你一个品学兼优的有志青年。

（四）各位家长请放心，孩子在这儿我们会给予最好的照顾、教育和教导，我们会担心她们的安全，会操心他们吃的是否可口、卫生。暑假当中我们学校一是对教室、宿舍进行了维修，整体进行彻底保洁，提升了宿舍品位；二是我校标准塑胶运动场正在修建中，不久就可以投入使用；三是所有的女生宿舍鞋架已经全部安装到位，男生宿舍鞋架即将安装到位，学生住宿环境进一步改善。四是学生餐厅进一步改良，取消原来散户承包，改为两家公司规范标准化运营机制，在确保饭菜价格保持不变的情况下，实现了明厨亮灶、安全卫生、质优价廉，就餐环境优美。

四、我想谈谈学校纪律

各位家长想必见到了学校十条禁令，关于纪律问题，相信我们的家长也是认为越严越好，但是不可否认，也会有部分家长认为学生迟个到、旷个课、上课说个话受到纪律处分是小题大做，也同样会认为在如今手机泛滥的时代，学生拿个手机不算什么，男女生交往也许能相互促进。但是我必须告诉家长朋友们，在几千人的校园里，这些都是违纪，有些是严重违纪。十条禁令中的三条纪律红线就是拿手机、谈恋爱、打架。学生在学校根本没有必要拿手机，如果需要和家长联系，白天可随时使用老师电话、固定电话，晚上寝管办电话随时有人值班。最重要的是，这么多年，没发现一个学生拿着电话是用来学习。且不说他带着手机熬夜的后果就是白天打瞌睡，极大影响学习，他们携带手机的功能无非就是打游戏、QQ聊天、甚至有浏览违法网站、上当受骗等危险。我们的孩子正是处于半大不小的年龄，心智发育尚不成熟，又没有任何社会经验，极易轻信他人。所以，如果说我们家长能为一干涉到学生沾染不良习气的也许就是坚决配合学校禁止他们带手机进校园。如果发现学生带手机进校园学校会有严厉的惩罚措施，希望各位家长能够理解并予以配合。

还有其他诸如禁止谈恋爱、打架、翻墙外出等我就不在此一一说明。总之，如果我们想培养孩子成人，就必须要狠心修理他们的歪枝斜杈，如果我们想培养孩子成才就必须先培养他们能吃苦耐劳、勤学苦学的品行。这一切，都需要一个过程，需要我们家校联手，目标一致。

五、我想谈谈与老师沟通的艺术

（一）家长和老师沟通什么？

1、学生的学习问题（学习成绩、学习态度、学习状态）

2、学生的习惯爱好、思想动态、人际关系、健康状况、

近期表现等方面的内容，这些往往和学生成绩的变化密切相关。家长要主动了解孩子在学校的各种情况同时通报孩子在家的各种情况。

（二）家长用什么样的心态和老师沟通？

1、要尊重老师，遵守学生的作息时间

家长要正确地认识和评价老师。要发自内心尊重老师，尊重老师实质也是尊重自己。在学生上课期间不要随意去叫学生出教室，白天不要进入宿舍，送食品要适度，太频繁容易引起学生情绪上的波动，尽量不要让学生参加各种聚会、宴席。

2、要正确定位，真诚交流

家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人；是协作者而非雇佣者；是责任共负而不是互相推诿。

3、要相互信任

家长要支持、信任老师，支持教师的工作，为教师树立威信使教育教学工作成功。不要在孩子面前议论、指责老师。这可能导致个别孩子利用家长和老师的矛盾，提自己开脱责任，造成家校对立。只有信任，家长和老师才能就孩子的问题敞开心扉的商讨，才能找到最佳的教育方法。

4、要有良好的心态

老师请家长到校，是为了共同教育孩子。一是家长到校既不要有惶恐心理，也不要有抵触心理，觉得被学校通知到校既浪费时间又丢脸，老师是小题大做。二是家长更不要有强权心理，曾经有些家长通知到校后，认为孩子在学校受了委屈，不问清楚缘由，就大吵大闹。

(三)家长什么时候与老师沟通最好呢？

1、开学初或学生学习环境有变动，引起学生情绪变化时。

2、学生成绩起伏较大时。

3、学生学习过程中因为人际交往、家庭变化等出现心理波动时。

4、学生出现违纪和人际纠纷时。

5、家长会之后，最好一周后。

各位家长朋友们，孩子送到实验高中，也就意味着你也和这所学校有了不解之缘，未来三年，我们还有许多活动需要您的支持和参与，您将和我们一起见证我们的孩子破茧成蝶，凤凰涅槃的每一刻。

再次感谢您的付出！

篇二：高级中学校长在高一新生家长会上的讲话稿

尊敬的各位家长：

大家下午好！

虽然今天是周末，但还有这么多的家长放弃休息时间，前来参加我校高一年级的学生家长会，我很感动，首先，我代表学校对各位家长的到来表示热烈的欢迎，对大家的支持和信任表示衷心的感谢！

作为校长，我和各位家长的心情是一样的，责任也是一样的，那就是把孩子教育好，培养好，举行这次家长会的目的，也是为了加强沟通，互相交流，让家长了解学校，让班主任走近家长，家校形成合力，共同把孩子培养成人、成才。

刚才胡校长给各位家长汇报了我校今年高考的辉煌成绩，说实话，在__县这样一个山区小县，人口少，交通不便，信息闭塞，能取得这样的成绩，确实很不容易。我们参加高考的应届生不到一千人，可我们的985、211和一本人数大家可以从校门口的宣传版面看到，是相当了不起的，特别是一本进线率达到了44%，在全市位居第二，在全市县城高中位居第一，近几年来，学校在各位家长的大力支持下，全体师生砥砺奋进、努力拼搏，教育教学质量始终保持__市13所省级示范性普通高中前列，高考一本及本科进线率连连攀升，屡创辉煌，连续六年超额完成市县目标，连续六年获得市县表彰，并被__市人民政府通令嘉奖，六年来，累计培养了5个清华北大，其中3名同学以全省第46名、第55名、第56名的优异成绩裸分录取到清北，5名同学录取到空军航空航天大学，13名同学录取到民航飞行学院，每年向985、211或双一流名校输送近200名优秀学生。请各位家长放心，在你们孩子高考那一年，是__县高中建校八十周年，我们一定要用优异的成绩向学校八十华诞献礼，这个优异成绩需要你们的孩子和全体老师一起去创造，也需要各位家长大力支持。是你们，在每次考试后急切的询问孩子的成绩；是你们，晨起晚睡接送孩子；也是你们，一直关心、理解、陪伴孩子的成长，你们的一切付出，是孩子进步的动力，也是对我们工作的鞭策，作为校长，我感谢大家为孩子为学生所做的一切，感谢大家对学校工作的支持。

我今天和大家交流两个问题，一个是我们要培养什么样的学生，是育人的问题，一个是我们怎样提高教育教学质量，是升学率的问题。我们旗帜鲜明、理直气壮地抓成绩，抓升学率，但我们更重视立德树人的工作，对学校而言，没有升学率过不了今天，只有升学率过不了明天，对学生而言，没有高分走不了，只有高分走不远，所以，我们两手都抓，既抓分数，也抓德育，既对学生今天负责，也为学生的明天奠基。

第一个问题，我们要培养什么样的学生。我们定的目标是，把学生培养成具有将军品格、家国情怀、世界眼光的精英人才。这样定位，是立足__县是著名的将军县，__县高中是省级示范性普通高中而确定的，我们就是要培养敢于担当、能挑重担、能成大事，有中国心、世界眼的一流人才。我们靠什么来培养这样的一流人才，或者说，用什么来为孩子的一生奠基，我们靠特色鲜明的德育和内涵丰富的素质教育，我们通过阵地建设、活动育人、环境熏陶来逐步提升学生、塑造学生，使学生从入校时的懵懂无知逐步成为有道德，有理想、有道德、有文化、有情义、有纪律的高素质的人才。

阵地建设，就是为学生的活动提供阵地，提供平台，提供载体。我们一直重视学生活动的阵地建设，我们有每周一的升旗仪式、校园之声广播、主题班会、黑板报、新风校报，我们还成立了记者站、合唱团、兴趣小组等多个学生社团，假期的社区实践活动，课题小组活动，研究性学习活动，内容十分丰富，效果也很好，同时学生自己也利用各种载体，开展形式多样的活动，学校大力支持，科学指导，学生在这些阵地上，锻炼了自己，也提升了素养。

11月2号，《__日报》对我校素质教育进行整版专题报道，大力宣传我校素质教育“四种模式”的探索，这四种模式就是感恩教育、创新教育、博雅教育、励志教育，__日报的专题报道是对我校多年素质教育实践的总结，也是一种肯定。多年来，学校围绕四种教育，开展了多项活动，让每一个学生都能参加，在活动中育人，在活动中培育学生的核心素养。

感恩教育开展了九年，举办了七次征文比赛，优秀的作品成为教育学生的最好素材，去年我们还邀请了著名演讲家邹越，为全校师生和全体学生家长举行感恩演讲，让所有学生心灵都感到震撼，懂得父母的艰辛，知道感谢师长，把感恩教育推向新的高度，我们自己通过主题班会，经常进行感恩教育，效果也非常明显。

创新教育主要有四个载体，一是课本剧编演大赛，每年在高二年级举行，所有学生参与，大家在改编和表演中，体会创作、创新的快乐。二是科技创新大赛，我们组织学生参加县市科技创新大赛，取得了十分可喜的成绩，在__县三届科技创新大赛中，我校学生几乎囊括了青少年组的一等奖、二等奖、三等奖，周一上午县科协将在我校举行第三届科技创新大赛颁奖仪式，获奖学生每人分别获得县政府3000元、2000元、500元的奖励，学校也多次获得县政府表彰

三是博雅教育。艺术节已举办十几年，独唱、合唱、舞蹈、小品、乐器、朗诵等等，内容丰富，形式多样，深受学生喜爱；传统节日赛诗会，每年举行一次，已举办8届，学生诵读经典，品味传统文化；体育文化节，不仅仅是竞技，也不仅仅是运动会，还要挖掘体育精神，感受体育文化，摄影、通讯、救护、报道、艺术表演等多项内容使单一的运动内涵更加丰富，参与的学生更多；每个年级举行的演讲赛、辩论赛、知识抢答赛等，更加灵活，更接地气。博雅教育，寓教育于活动之中，寓教育于身体力行之中，寓教育于思想深处，让学生接受文化熏陶，知识更加广博，举止更加文雅，成为一个拥有广博的知识而且行为高雅的人。这就是为学生未来发展做准备的。

四是励志教育。我们鼓励学生要立大志，成就大业，用校园文化来激励他们，引领他们，经常播放励志短片，召开励志主题班会，明确每一位学生的理想，考上大学的优秀学生照片及感言，录取光荣榜及名校巨幅标语，以及教楼内985高校介绍、高三教学楼的备考氛围营造等，都在激励学生好好学习，奋力拼搏。我们还举行唱红歌比赛、走红军路、清明节扫墓等活动，让学生不忘红色历史，培育将军品格。每年暑假组织学生参加清华北大夏令营，让学生走进名校，感受名校，万忠祺、胡琪，还有前年的潘良智，通过夏令营进入清华北大之后，都立志要和优秀的人为伍，发愤考入清华北大，最终实现了自己的人生目标。高一开学前举行军训，让学生接受军事化训练，培养纪律意识、服从意识、担当意识、团队意识。特别是每年春季在高一年级举行的青春励志行远足活动，高一每位学生徒步70华里，是对学生身体极限的挑战，也是对学生意志的考验，更是对团队精神的培养，是对学生进行的一次终生难忘的教育，远足活动还开展红色教育活动，让学生重温峥嵘岁月、缅怀革命先烈，不仅强健了学生体魄，磨砺了学生的意志，而且锻造了学生的品格。远足活动目前已经举行两届，明年春季高一继续开展，整个活动我们做了周密安排，可以说万无一失，请家长放心。

开展这些活动，就是要培养学生的将军品格、家国情怀和世界眼光，这是育人的需要，是教育规律的需要，同时也是应对高考改革的需要，我们每年大批学生参加高考自主招生，这些活动能锻炼他们，培育他们，获得的各种奖项也是自主招生的重要条件。

第二个问题，我们是怎样提高教育教学质量的。刚才已经说过，没有升学率我们过不了今天，所以，我们毫不避讳抓升学率，抓高考成绩，我们要办人民满意的学校，只有把他们的孩子送入高校家长才会满意。我们始终把提高教育教学质量作为学校的中心工作，是所有工作的重中之重，是一切工作的立足点，我们提出“依法依规办学、锐意改革创新、突出办学重点”的办学思想，其中“锐意改革创新、突出办学重点”这两点都是针对教学的，锐意改革创新主要指课堂教学改革，新课改，突出办学重点，就是要突出升学率，突出名校的录取比率。抓教育教学质量我们已经有一套完整的方法，经过多年探索，我们的教学管理、备考措施都形成了体系，只要认真落实，抓到位，一定有好的效果。在这上面，我有一句话，就是我们用什么方法抓教学，用什么力度抓教学，我们就会取得什么样的成绩，通俗一点，就是有什么样的搞法，就会有什么样的成绩。我们的做法也得到周边县市的肯定，__高中、__高中以及__市的高中都到我校参观考察。今天，在提高教育教学质量上，我给各位家长汇报三个问题：

一是新课改。新课改，是我们提高教育教学质量的核动力，我们抓教学质量的法宝，就是抓新课改。学校发展的命脉是质量，质量的关键在课堂。如何打造吸引学生兴趣、高效传播知识技能的课堂，是我们一直在思考的问题。“满堂灌”和“填鸭式”教学模式早已不能满足现代教育的需要，必须努力探索出符合校情、学情的教学模式。在借鉴其他兄弟学校教学改革经验的基础上，学校精心谋划，大胆尝试，强力推进新课程改革，努力探索新课程背景下培养卓越人才的方法。多次组织教师赴课改示范校__一高观摩学习，赴高考名校衡水中学调研取经，吸纳多方之长，归纳总结出了适合新高实际，符合新课程理念的教学方法。教师紧紧围绕备、讲、辅、批、考等教学环节，利用班班通，高考资源网等优质教学资源，提升课堂教学质量；强力推行导学案教学，加强学生学与练的针对性，提高了课堂效率。布局改革课堂教学，注重培养学生自主、合作、探究解决问题的能力，把学习的主动权还给学生，改变过去老师为主导地位的教学模式，采用学生预习设疑、小组讨论释疑、课堂交流探究的新课改模式。新课改我们从20__年11月正式启动，目前已进行五轮次的推动，已取得非常好的效果，可以说，我们所取得的成绩，最终都要归功于新课改。我们的做法是，在学校层面上大力推动，在教师层面上，调动教师的积极性，发挥教师的主观能动作用，在学生层面上，要求学生主动思考，主动探究，主动展示，成为课堂真正的主角，我们的新课改坚决摒弃满堂灌，变被动接受为主动探究，变只重视结果为更重视学习过程，变输灌的单一学习模式，为自主学习、合作探究、自我展示、教师点评答疑等多维学习模式，实施新课改后，新高的课堂活起来了，新高的学生动起来，提高教育教学质量的核动力爆发了。新课改我们目前已经推动五个轮次，我们还会继续推动，我们的观点是，新课改永远在路上。新课改的具体做法，在这里我不详细说明，但新课改要解决的最核心的问题，就是让学生动起来。让课堂活起来。

第二是教师培训。__县高中发展到今天，取得一个个辉煌的成绩，主要靠的是老师，我们比任何时候更加重视教师的培养工作。教师是学校的灵魂，学校的生存和发展离不开高素质的教师队伍，教师是学校的第一资源，学校特别重视教师队伍建设，千方百计为教师专业化发展提供平台，始终把打造一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍放在工作的重要位置，使广大教师在磨砺中奋进，在培训中提升。“善之本在教，教之本在师。”师德修养是教师的重要素质，会给学生极大的感召，学校把师德建设摆在学校工作的突出位置，狠抓师德师风建设，提高教师的思想政治觉悟，强化教职工的爱岗敬业意识，增强服务意识和创新意识，每年举办“弘扬好风气、传递正能量“评选活动，在教师中树立先进典型，在学校形成好风气，为学生传递更多的正能量。勉励教师树立终身学习意识，并积极为教师搭建学习平台。每年暑假都会抽调出一批骨干教师，牵头组织教师培训，通过带领他们学习教学大纲，研究教材、教法、试讲等形式来提高教师的业务素质。同时，分批组织教师先后深入到__一高、__一高、__一高、__高中学习，取长补短，整体提高教师队伍的驾驭课改能力。另外，先后邀请了著名教育专家、西北工大附属中学李晔校长、光山二高曹__副校长等莅临学校讲学，他们培养尖子生的经验给我们很多启示，极大地开阔了教师的视野，丰富了教师的心灵，提升了教育的境界。为了让青年教师在新高快速成长，三年成才，学校鼓励新老教师“结对帮扶”，以“传、帮、带”的形式加强对中青年教师的培训，以老带新，以新促老，促使教师整体素质的提高。

我特别要强调的是近三年的教师培训工作，我们投入了大量的人力物力，大规模的开展教师培训，连续派出教师到南阳__高中去学习，所有教师都参加新课改培训，很多老师甚至几次去学习，派多名年级主任、班主任、备课组长到__高中、__精英中学学习，七次派团队到衡水中学学习，几乎所有的培训学习，学校都要派出相当规模的队伍，现在几乎每个月都有几十人会派到各地去学习培训，正是因为培训，我们的教师才能敏锐捕捉新信息，把握教育教学规律，才能在激烈竞争中立于不败之地。

第三是吃苦的问题，我在这里旗帜鲜明的告诉各位家长，要想孩子有出息，就必须让孩子吃苦。人的梦想不同，苦乐观也不同，梦想越大，吃的苦就越多，高中苦，大学更苦，但梦想实现时最快乐。会学习的学生肯定会玩，只会玩的学生不会快乐。中学如此，大学也如此；中国如此，外国也如此。著名的惠特尼中学有个魔鬼数字“4”：睡4个小时，灌4杯咖啡，考4。0的成绩（最好成绩）。美国19个州的法律支持老师体罚学生，美国沙特克圣玛丽中学有36项军规，还有英国、韩国、日本，学生都非常辛苦。各位家长要知道，有考试就有应试，想要考好，考第一，就会有压力，就要有付出，对于学生来说，主动去做的事，付出多少也不觉得有负担，更不觉得累。负担是相对的，负担和自己的期望定位有关，如果把自己定位为高端、精英，就会有压力，就要有付出。对孩子负责，就不能让步，应试是最基本的素质。教育专家钱文忠说：“我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。”20__年衡水中学毕业生__理科第一名孟祥煦（裸分724分）在报告中说，他的学习时间是从早晨5点半到夜晚10点。一些家长询问冬天早晚自习是不是可以不上，我们没有理会这些意见，一方面是天气并不是十分恶劣，另一方面我们还是要从吃苦的角度教育学生，请政教的老师把衡水高中、精英中学、__高中、西北工大附中学生的作息时间在微信群里发了一下，从早晨5点半起床到夜晚10点下自习，这些中学的学生不感觉苦，正是让学生苦学，再加上老师的科学引导，一年才能考上那么多清华北大。还有江西临川一中，每年考上50多个清华北大，他们明确提出来“家长苦供，教师苦教，学生苦学，领导苦抓”的四苦精神。周口__高中，这几年开始崛起，每年也有几十个清华北大，他们的学生三年学习时间，是我们学生的四年，他们暑假从来都不停课，寒假也是一周的假期，周六周日连着上，每年至少比我们的学生多三个月的学习时间，大家看，周口怎么可能不崛起？由此可见，高考没有捷径，必须刻苦学习，必须有超常规的付出，如果要找捷径，那就是教师去研究高考，让学生按照老师研究的成果去训练，但无论怎样，都离不开学生的刻苦学习。

当然，我们抓教育教学质量有一套系统的方法，这套方法很复杂，调动了教务处、年级组、班主任和任课教师的积极性，但简单点说，就是让每一个老师都能明确责任，都能感到压力，都能想方设法去突破。

各位家长，由于时间关系，今天我就谈到这里。你们把孩子放在我校，是对我的信任，我和我的团队一定高度负责，把你的孩子教育好，培养好。我相信，只要我们共同努力，家校形成合力，我们的成绩一定会越来越好，我们的孩子一定会考入理想的大学，明天一定会更加美好。

谢谢大家。

篇三：高级中学校长在高一新生家长会上的讲话稿

尊敬的各位家长，晚上好！

首先，感谢大家能在百忙之中前来参加今天的家长会！

当前面对社会的激烈竞争和每个家庭对美好生活的向往，如何培养孩子的综合素质和适应社会的能力，帮助孩子走好高中这一人生的重要阶段，给学校和家长提出了严峻的挑战。借今天这样的机会，我想与在座的各位家长交流以下三个方面的问题：

一、我们为什么来__一中

我来自__市重点高中__中学的党总支书记、副校长李__，这次我们从__来到__，是中组部牵头，联合八部委的乡村振兴教育人才“组团式”帮扶项目，是巩固脱贫攻坚成果，实施乡村振兴的国家战略，本次帮扶全国共选派264位校长，涉及东部所有省市，覆盖170个所有贫困县，我有幸成为其中一员，来到美丽的__，深感使命光荣。

本次帮扶的模式是4+6+X，其中4是东部省市对口每一所帮扶学校，选派1位校长、1位管理干部和2名骨干教师(__市对口帮扶__，本次__共选派38位校长来__)，6是__优质高中选派6位骨干教师(对口__一中的是__一中)，X就是帮扶学校(__一中)全体干部教师。

本次帮扶的主要任务，一是提高办学质量(升学率)，二是培养干部教师队伍。现在是第一批，以后还会有第二批、第三批，同时是个系统工程，包括帮扶学校教师的全员培训等，这是我们国家集中力量办大事的制度优势，就像脱贫攻坚一样，开始很多人都不相信，真的会全部脱贫，但我们确实做到了。目标任务明确，还有考核，我也基本了解了__一中的情况，深感任务艰巨，责任重大。

近期听到最多的一句话是“一次__行，一生__情”，我会在未来三年中用心、用情、用能投入工作，不负组织的信任和人民的期待，为乡村振兴战略，为__一中每一个孩子人生出彩，阻断贫穷的代际传递，贡献力量！

二、初高中衔接问题

从初中到高中会发生许多转变，作为家长要了解这些变化，才能更好地与我们的孩子进行沟通、交流，进而有效地引导和指导。

1、学习上的转变。课程内容、学习方法、考试等都在变化，初中知识点少，中考是毕业考，不是以选拔为目的，初中学习以记忆、模仿为主，所以中考时靠死记硬背，反复操练，甚至靠初三时拼一下，或许也能取得较好的成绩；而高考是选拔性考试，题目综合性强，更加灵活，如果高一、高二不努力，还想靠高三拼一下，那注定是要失败的，要知道，当你放松时，别人在拼命努力，到高三时，后悔已晚。

2、生活上的转变。高中生活介于初中和大学之间，由于生理及年龄特点，初中阶段事无具细地都要老师来管，大学完全靠学生自我管理，高中则是老师的指导和学生自主管理相结合，要求学生做到三自：自学、自治和自律——善于自主学习的，学习成绩会越来越好；能够自治、自律的，就会获得健康、快速的成长与发展。大家一定要知道，三年后高考时，我们终究要与全市那么多顶尖的学生站在同一起跑线上，因此，实在说来，高中三年真的很紧迫，孩子四年的初中生活转眼已成为历史，或许还有诸多遗撼，我们需冷静思考的是如何配合学校引导孩子学会自学、自治和自律，才不会再留下新的遗憾。

三、家校形成合力问题

大家想一想能够不计回报，始终不渝地对孩子付出无私的爱的，大概也只有父母亲人和老师了。因此，从这个意义上说，家校必须而且应该形成合力，没有理由发生内耗。因此，为了孩子们的明天，必须相信学校、相信自己、相信孩子。

1、相信学校，__一中一定是老百姓心中真正的一中。

我相信，各位家长也有目共睹，近两年，在周校长的带领下，经过全体师生的戮力同心，拼搏进取，__一中取得了令人信服的成绩，在社会上赢得了良好的声誉。本届高一，开设了与昆一中的联合实验班，我们兑现承，其中一个小班，完全由来自__和昆一中的学科专家执教，接下来两个实验班，由__一中最优秀的骨干老师任教，同时与专家集体备课，相同的要求、相同的考试评价。其他平行班，主体是年轻教师任教，青年教师热情高、干劲足，与学生交流无障碍，但他们可能经验不足，家长们，请放心，这次__和昆一中的专家，将组建覆盖所有高考学科的名师工作室，相信通过本轮三年的带教，大家会看到112位青年教师的成长与进步，本届学生与青年老师共同发展，未来可期。

2、相信自己，我们每个人都可以做一个非常称职的家长。如何做？

一是要配合老师。进入高中以后，有的同学适应新环境慢，成绩会出现大幅波动；也有的同学仍沿用初中的方式方法，虽然很努力、刻苦，学习却不见长进有的同学基础薄弱，跟不上大部队等等，面对这些问题，作为家长必须冷静面对，可与老师一道，共同帮助孩子客观分析，找准问题，重新定位，制定适合自己的目标和计划，做好心理调节是非常重要的，否则一蹶不振，或者盲目自责都会影响孩子的一生。

二是要陪伴孩子。我知道家长上班很辛苦，有的家长在外面打工不容易，但也不意味着把孩子送到学校后就于己无关了。我非常认同一位学生家长的话，他说，现在大家都很忙，但是再忙，孩子总是自己的，决定一个家庭的未来，我必须保证每周至少与孩子累计交流一小时以上，这样才能随时随地了解孩子的真实想法，你只有知道孩子在想些什么，存在什么问题，才能及时地提供指导和帮助。

三是要坚持原则。学校规定在校期间不能使用手机，那么孩子回家后的手机管理就要家长负责了，有的孩子放学后，一个人关在房间里电话、短信频繁，影响了学习、作业的质量；有的同学利用短信抄袭作业，结果成绩直线下降；还有的孩子利用手机、电脑上网玩游戏上瘾，结果不能自拔等等，如今要淘汰一个孩子，太容易了，只要交给他一部手机或电脑。有的家长与孩子达成共识，要么高中期间只使用非智能手机，要么周末规定时间使用半小时或1小时等，需要家长们的智慧。

3、相信孩子，我们每个孩子都是独一无二、不可替代的。

一些同学品学兼优，自然得到各方的关注，个人也自信满满。有的同学学业暂时不理想，甚至有的同学基础很糟糕，但是每个孩子身上都有闪光点，比如，他们善良，懂感恩；勤劳，能吃苦；诚实，讲信用；乐观，心态好；执着，善研究；执拗，讲原则；勤快，乐助人。大家要知道，学习是眼前的，做人才是长远的，况且，如果我们善于发现孩子们这些优秀的品质，及时鼓励，帮助孩子树立自信心，只要持之以恒，学习也一定会令人刮目相看的。家长是孩子最好的老师，家庭无小事，处处是教育，我们做家长的，既要做孩子的表率，也要相信孩子。

各位家长，以上我就孩子高中阶段，尤其是高一起步阶段，值得家长关注的问题进行了交流，不当之处，恳请大家批评指正。让我们共同携起手来，发挥教育合力，使您的孩子、我们的学生，高中三年能够健康、快乐地成长，最终到达适合自己的理想彼岸。

最后祝与会家长身体健康，工作顺利，谢谢大家！

篇四：高级中学校长在高一新生家长会上的讲话稿

尊敬的各位家长：

高一在这个时间开家长会，以往没有；选择在这个时间开家长会，有以下几方面的原因：第一，进入高中之后，经过前一阶段的学习，同学们对高中课程、高中的学法教法、自身的问题都有了比较清晰的认知；第二，高考的需要，现在也到了我们必须帮助孩子进行方向选择的时候；第三，面临高考改革，有的家长比较着急和焦虑。重视固然可以，但是没有必要焦虑。

今天我们集会，在有限的时间里面，主要精力不放在高考政策的解读上，这些必须由学校的老师加大力气进行研究，在这之前，年级的领导和老师就做了很多方面的准备，南下到最早实验的浙江、上海，深入他们的学校进行考察，对浙江、上海实施方案的弊端、暴露的问题，也都了如指掌。因此，在这一方面，对一中来说，我们应该是心中有底的。

那么，利用这个宝贵的时间，我最想和大家交流的，就是我深入老师、同学以及和家长交流发现的一些问题。因为如果这些问题解决不了，那么后面即使选对了方向，路怎么走，能走多高都是问题。何况我们现在很多家长和同学对自己的定位把握不准，发展方向不明确，甚至有些同学出现了压力过大的情况，比如一入学就有同学不能坚持上课，这些孩子出现的问题，家长们也都普遍担心。有时候孩子成绩有些波动家长就感到发慌，这种发慌虽然家长故作镇静，但还是波及到了孩子身上。

其实有很多孩子压力来自于这几个方面，一部分来自于过去在别人眼里固有的优秀，今天忽然觉得有点没有信心保持了；另一部分来自于政策的变化，有人说这是一个焦虑的时代。是的，从历史上来看，不论中国，还是外国，不论东方，还是西方，任何社会发展到变革比较快的阶段，整个社会都会浮躁二十年甚至三十年。比如说第一次工业革命，这个技术革命带来了生产力水平的提高，可是大家突然觉得传统的东西没法维持了，也搞不清楚明天会发生什么，慌张、混乱，然后到第二次工作革命整个社会又浮躁了将近三十年。这些变动会无形地波及到成人甚至孩子。那么这些来自于大人的期许、自我的期望加上社会快节奏的变化，都使得孩子倍感压力。

信息化的时代使得大家焦虑不堪，因为谁都不知道明天会发生什么，当你买青菜可以通过扫码进行支付，当你用一个指令可以操作家中的器械，当汽车可以无人驾驶的时候，人们因为不知道明天会怎么样而焦虑。培养孩子什么素质才行呢？我该怎么办？我怎么这也不会，那也不了解？现在不像过去的农耕时代，能够明确明天要干什么，攒钱、盖房子、娶媳妇、繁衍下一代，这个节奏很慢，一考虑就是几十年的事情。现在可以用“日新月异”来描述，在当今这个时代，如果没有足够的智慧，就会随着时代的变化而慌张不定，不知所去的方向。

可能有些家长说我没有慌张，事实上，无论有没有意识到，大家都在思考这些问题，如果我的孩子没有考上好大学，那将来怎么样，是不是就无法生存了，这种情况都是我们对成绩看得过重，对孩子的心理状态用心不够或者不细，或者温度不够，跟孩子板起脸来就是谈成绩、谈将来，谈将来的竞争和命运。孩子现在的所思、所想、所苦在哪里，如果说在小学或初中的时候，很多传统的东西还能约束住，能把控，实在不行还能补课，实在不行还能看着，还能一对一地补。而到了高中，再用这种方法，肯定是不行的。我们学校的孩子成绩本身就很好，有些家长还去补课，不是说补课没有效果，而是对这个程度的孩子来说，如果他不会自学，不会设计自己的计划，不会发现自己学习上存在的问题，那么他的学习永远是被动的，永远是事倍功半的。补课肯定会有收获，但前提是别人不学，这样补多少都会有增长。可人家不学吗？越会学习的孩子越懂得利用时间。面对我们的孩子讲不明白是不可能的，可是理解了就一定会用了吗？会用了就一定能得分吗？这还有很遥远的一段距离。

初中是义务教育，学的内容也是比较简单而具体，但是到了高中阶段从容量上、难度上都加大了。有的孩子就认为这样学习就可以，所以到了高中有的孩子明显不适应，到了现在都一个多学期过去了，少数的孩子还是没有适应。因为初中时间多容量小，用硬压的方法也能得高分。可是一入高中，后遗症便显现出来了，厌学现象不少，这么多孩子厌学该多严重啊！有些家长不理解，这么多孩子怎么就厌学呢？我们只有慢慢关注他们的心态，消除他们的烦恼，他们的方法慢慢就适应了。

为什么读了高中，难度就加大了，高中不是面向所有的孩子，而是面向能上高中的这一部分孩子的，临沂是这样，山东是这样，全国是这样，全世界也是这样。因为，上高中永远是一部分学生，有些孩子上了普通高中，有的孩子经过了两次分流。有的国家从五年级开始分流一次，到了初中二年级再分流一次，就已经走了职业学校这一条路上去了，所以高中不是全民普及的，而是为高校选拔人才来提供的，需要的就是高中阶段把剩余的50%的孩子拉开距离，供不同的高校选择，所以还想着用有限的时间让孩子做得完美，一出差错就着急，这100分的题怎么才考92分，那8分怎么啦？小学初中的时候不是能考100分吗？150分的试卷才考132分，我问132在班里多少名？家长说：这次132在班里第七名。我说第七名你都吓成这个样，那七名之后的四十多还活不活了？

这种现象体现的是一种急躁和慌乱，这种慌乱没有任何益处，大家要记住适度的压力是好的，但压力过大，就一定会产生副作用。那么多成绩很好的孩子聚集在一起，有从高一就不能坚持上课的孩子，有的在高三班里第四名的孩子因为压力过大不能参加高考，这种例子哪个县区，哪个地市都会遇到。

所以，对孩子成绩的波动一定要冷静对待。有一个最朴素的道理，高考不是以一个学校来排名次的，就拿咱们刚刚毕业的这一级，就有八个班所有同学全部考入本科，可是有的学校前十名也未必能考上，所以怎么能只看名次呢？再者，虽然分数是一样的，但是孩子的学习能力、发展潜力，客观上也是千差万别的。那为什么要在高中选拔，在初中加长培养周期不更好吗？不可以。因为孩子处于一个变化的阶段，在义务教育时期，孩子接受一个基础的作为公民必需的教育，而在高中阶段，真正的人才，真正有禀赋、有潜力、在学术上会有造诣的人才，就会慢慢显现出来。

所以不能只盯着以前的分数，虽然当初两个人成绩都一样，这和个人的学习能力有关。学力的发展是分阶段的，这是客观的，我们得接受这种客观的差异，否则就会影响我们的判断，在指导孩子的时候就会冤枉了孩子，不仅没有给他们激励，反而造成了压力，甚至好心办坏事，达不到激励的效果。孩子遇到了困难，有时候不是努力不努力的问题，也不是方法的问题，就是能力达不到。因为分数只能代表过去，孩子为得到那个分数付出的努力也是不一样的，这就使得孩子在之后表现出差异。

所以现在来看，我们面临着选择。一提到选择，大家就会想到走班，但是走不走班不是由你我主观决定的。选择了科目，就得走班，该走的时候，不走不行；不该走的时候，能稳就稳，方向才是更重要的。我说到方向，有的家长会说，方向不就是考大学吗？可是考大学怎么考，途径也很多，除了文化课考试，我们还有特长，那也可以。比如有位高三的同学，他的成绩在十几名的位置，他跟老师说：“我觉得这个名次已经是尽我最大的努力了，我想着去名校，我得走其他途径。”当然，他在初中有一定的美术基础。就在前几天，清华美院和中央美院的专业考试都过关了，他再强化一下文化课，就可能考入清华。大家想，清华是什么样的资源，为什么大家都争着上重点呢？它对人的影响发展当然是不一样的。

艺术特长不一定是美术，我们北校区有一个高三的同学，他说：“李校长，我上本科肯定是没问题了，我想冲击北大。”我说你凭什么冲击北大？你在班里都不是前五名，最好考过第五名。他说：“我唱歌好。”我说，那你怎么不学艺术呢？他说：“我觉得文化课也不错，我现在看来我上不了名牌大学了”我说，那你有点冒险。他说：“我试试，反正我也有学上，上个二类的学校好点差点我也不在乎。”然后去了，当然去北大没成功，有点遗憾。今年北大要前三名，又是民族唱法，他是全国第九，这个名次已经很不错了，北大可以降30分。他说：“降三十分我也上不了。”这个孩子很清楚，他转而又上海财经和复旦，这两个学校都答应给他降30分到50分，现在全力以赴准备文化课。好多孩子咱们从功利的角度讲是为了考学，还有的孩子是真心喜欢，如果孩子真心喜欢，也不妨多一个选择。当然咱们的孩子大部分都成绩很好，肯定大部分孩子会走文化课的路。

刚才说到特长，特长有很多，有音乐、美术、艺术、体育，如果有这方面的特长，那可以考虑，比如北校区有个高二的同学，家长我也认识。这个孩子到了高二突然很热爱音乐，但是家长不同意，老师也不舍得，孩子成绩不错。这个孩子就跑到老校找我说：“校长，你快帮帮我，我现在就喜欢钢琴，可家长就是不支持，说我靠文化课也可以考个好大学。”我说，你怎么喜欢钢琴？他说：“我不仅喜欢钢琴，我还要去俄罗斯留学，俄罗斯最顶级的音乐学院我都了解了。”我一看孩子是有备而来，也不是一时头脑发热。于是，我就把孩子的家长和老师找过来面对面地谈了谈，经过沟通，大家觉得靠谱。我说，那怎么办，文化课也不能丢啊。家长说：“要不然把家里的钢琴搬过来。”我说那么远，还是算了，联系学校的音乐老师，每天抽出一个小时来练琴。现在入学手续办好了，他整个高三不用参加高考。我想这个孩子将来可能会成为一个音乐家，即使不是音乐家，孩子对音乐这么热爱，将来也一定会有所造诣。

当然，这些情况一定要根据孩子的实际情况来判断。对文化课来说，面临着选课走班的问题。为什么要选课走班呢？因为不分文理科了，有些同学一定是要跨学科选择呢？包括成绩很好的孩子，他就是地理不好，老师也抓紧，自己也抓紧，就是突破不了；有的孩子就是政治学不好，这种情况每个学科都有。这个时候觉得特别吃力的就不学了。有的家长说这样影响升学啊，高校没那么傻，是想着把好学生限制住，不论怎么选，高校很快就公布，你只要选三科，有一科符合要求我们就要，没有高校限制必须三科都符合，限制的科目越少，可选择的范围越多，不管是理化政治，还是理化地理，他们说有化学就要，是不是这几科的人都能选。现在，还有的在担心，你说我选的这几科竞争力大小，我说，你这可难为我了，我哪知道竞争力大小，我连临沂的是怎么选的都不知道，更不知道潍坊的怎么选，菏泽的怎么选，你焦虑得好几晚上睡不着觉，值得吗？因为无谓的东西把自己弄得紧张得不得了。所以我们要把复杂的问题简单化，孩子最擅长什么，就选什么，因为是按分数来的，等级考有等级，但最终还得换成分数加入到成绩中。所以哪一科好，就选哪科，最后总分就高，你不用担心，咱一中的孩子是有优势的，我们要自信。

再者，这样选，接下来怎么学？为什么说上海、浙江那边选课走班制度不太成功，是因为选的太多太乱了，学生背着书包满教学楼跑，这堂课在这上，那堂课在那儿上，没个安稳地方。大家想，这样走法能不乱吗？怎么评价学生？怎么评价老师？物理课这节跟这位老师听，下节跟那位老师听，你说物理没教好是谁的责任？成绩不是靠乱选选出来的，而是靠踏踏实实学出来的。怎么才能踏踏实实学习，能稳定就稳定，能少跑就少跑，如果说50个人选的一样的科目，为什么不在一个班固定地学习？同学之间熟悉，老师熟悉学生，也便于稳定考察；为了跑而跑，假如有一科就三个同学选了，你说是给他单独开班呢，还是单独辅导呢？这都是问题，那一定有相对的组合。比如我们三个人都选了理化，很可能陈主任选了政治，我选了历史，他选了地理，那我们就在这一堂上，各走各的，其他课程，还是在一起选。不然的话，家长来找学生都找不到了，昨天在二楼，怎么今天去四楼了，再来看看孩子到前面的楼上去了，那家长觉得那样能行吗？所以别慌张、别慌乱，学习一定有成套的办法，来保障这种机制的运行。

如果说这一点，哪个学校能派出老师在两年前就去浙江、上海学习？为什么说我们有自信，有的地方说早分开了，就分为大文大理，这不符合高考的要求，也不利于孩子的发展。那样学校省事，文理分开，老师也好安排，也不会出现富余的老师，也不会出现缺口的老师，可是孩子的选择呢？明显忽视了孩子的差异。文理科最大的弊端就是要选理化生就必须选理化生，可他就是不喜欢化学或者物理也没办法。如果现在的话，就可以把物理拿掉换上历史，因为我喜欢，那样也可以。不管选哪科，包括其他路子，没有好坏之分，只有适不适合咱的孩子，适合的方法就是好方法。

我最后要强调的是，这样选，还需要通过期中考试来检测一下。以后肯定还会有变化，但是这样选完了，我的建议是最好不要变动，因为合格考跟等级考差异还是很大的，合格考就相当于义务教育阶段的学业水平考试，每个人都要过关，低门槛，呈现就是通过及格与不及格呈现，要求低。而等级考就是要拉开差距的，按照正态分布把孩子分在不同段里，高校录取还原成分数来选拔，最终还是落实到分数上。大家不用紧张，实在不行弄几个拼盘大家选择也可以，关键是明白在选择的这个群体中，在整个山东，属于什么水平。

咱们现在能做的就是关注孩子，配合老师，和孩子密切沟通，帮助孩子选定方向。前面为什么没有早选？一是有合格考，二是有一个全面的基础，便于三科突进的话，也要有其他科目作支撑。这就像营养一样，主粮需要吃，辅食也需要吃，蔬菜也需要吃，五谷杂粮，荤素搭配，身体才健康。学生的学业也是这样，所以这就是为什么咱们一中从来不在高一就把科目分开的原因。刚开始考的时候，一中的学生并没有优势，可是看高二，高三，为什么到了高三，咱们的孩子能快速往前走，就是因为我们有了全面扎实的基础。我想，家长们在这方面不必下太大工夫，不必太焦虑，包括有老师也说：“校长，您能不能多花点时间给家长把高考方案解读一下？”我说你们解读方案还要花几个月时间，家长这么忙，怎能让他们去解读方案？那只能解读越复杂。医生给大家看病，还要把全民都培养成医生吗？这是老师要研究透的，并给家长提出合理建议。

我们要做的就是防止两种倾向，一种是反正我也不懂，就交给老师了，这种教育一定是家校配合的教育，看一下我们的标题，教育一定是合力的教育，形成合力，才能1+1>2，再加上学生的话就是1+1+1>3，这是理想的成功的教育。放到学校里，学校的功能是单一的，不能替代家庭教育，老师就是亲如父母，也不是父母。家长就是老师，也代替不了老师，尤其是到了高中，哪个孩子是家长教出来的？有的老师自己的孩子还送到别的班去教，家校分工明确，但必须是相互配合。还有一个倾向，就是凡事都想替孩子做主，有的家长连孩子值日都想帮孩子去做，说：“我看着孩子学习忙。”这样孩子连自理的能力都没有了，又会成为一个问题。

还有巨大的压力问题，在临沂有这样的学校，孩子上课上一周，连大休小休时间都没有，一个月回家一次，有的家长还很羡慕，咱别说孩子学习，就现在在座的，咱都在各自岗位上工作，就叫你一个月不休息，你试试什么感觉，咱们还是工作啊，孩子是在位上一天到晚学习，咱需要有节奏学习，既要有大休，也还要有小休。大休就像大休的样子，咱就别着急了，有的家长说：“我看孩子回家不学习呀！”就让他休息的。要是学习，关在学校学不就行了，还回家做什么呢？小休就是小休，小休就做小休的事，别又补补这个，补补那个。补了东，落了西，补了旧的，落了新的，这就是补课。现在整体看看，补课怎么补，孩子在学习中遇到了问题，解决不了，问老师或者找其他人问都行。孩子提出问题，别人解答，这是最有效的。这一科弱，找人讲讲吧，实事求是讲，比咱们老师讲得好的也不多，凡是水平比较高的老师，也不会“飘”在社会上。即使讲得很好，孩子可能学这一节课，只有五分钟是有用的，因为孩子不是什么都不会。何况，孩子的软肋，只有和孩子朝夕相处的老师才能了解，补课机构可以把课讲得很好，但孩子不一定都需要，这就是低效的原因。

所以，如果说孩子在家里，为什么孩子觉得冤枉，家长也说孩子逆反。孩子想喘口气，家长却看得紧，他就是想出来喝口水休息一下，你把这条路再给堵绝了，孩子还有活路吗？有的孩子上厕所，家长说，孩子老上厕所是不是小便过频，有毛病。他是实在没有办法了，他要不说上厕所，连出来的机会都没有。大家想想，咱的好心能起到好的作用吗？再一个，有的孩子学习就是不能像有的孩子那样拼了命的一头钻进去，有的即使一头钻进去效率也不高，所以孩子真是千差万别。有的说班级里面零抬头，这就叫真用功吗？大家想想，零抬头就真用功吗？他要是脖子不舒服，有个蚊子苍蝇他拍不拍？一动，你说不专心。我遇到这样的老师，我就要跟他谈话。叫我们坐在这里，你看家长们这是开会，要是让我们坐那45分钟不动，能坚持45分钟吗？

所以我们要理解孩子，严格要求不溺爱，同时也要理解他。要知道这种节奏太重要了，哪怕到了高三，也要有这种节奏。否则，节奏紊乱必然导致生理紊乱；生理紊乱，必然导致心理紊乱；心理紊乱一定考不好，就是这样的逻辑关系。

因为时间关系，我就不跟大家多讲了，有时间我们再交流，最后就是希望大家，别紧张，别担心，我们有很多方法，前提是怎么了解孩子，怎么爱孩子，怎么真正的帮助到孩子，从而形成1+1+1>3。

谢谢大家！