义务教育语文课程标准感悟（精选5篇）作文

篇一：义务教育语文课程标准感悟

《义务教育语文课程标准》让我感触最深的是“文化自信”这个词。这是核心素养的其中一个方面。如今，祖国日益强大，国力逐渐增强，但学生对祖国的传统文化却不大了解，又怎能建立起“文化自信”？我们就应该让学生通过语文学习，了解中华优秀传统文化，并去热爱它，传承它，发扬它。

篇二：义务教育语文课程标准感悟

一是“新课标”基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。

三是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。

四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。

“新课标”更加关注“核心素养”的培养，更加强调“集群”、“整合”等实施策略，更加重视学段衔接，明确了学业质量标准，对教师教学目标的定位有更深刻的指导意义。

篇三：义务教育语文课程标准感悟

听了今天的讲座，让我对新课标有了一些了解。新课标强化了课程育人导向，每一学段都提出了育人要求，有助于产生真切、真实的教学行为。新课标更注重学习的情境性，核心素养要求学生在复杂的情境中解决复杂问题，今后我在教学时要更加重视情境创设，让学生有真实的情景感，使他们能投入其中，产生学习动力，收获解决问题时的成就感。

篇四：义务教育语文课程标准感悟

今天学习了新版课标的相关解读，新课标强化了课程育人的导向，明确了核心素养的内涵。语言运用与思维能力的发展是互动的，是共生共长的关系，此外，了解了学习任务群的相关结构以及所具备的情境性、综合性、实践性的特点，各任务群之间相互融合，语言文字的积累要渗透在各个任务群中。

篇五：义务教育语文课程标准感悟

听完吴教授对新课标的解读，让我明白了现在语文教学主要是培养学生的核心素养，体现正确价值观、必备品格、关键能力的培养要求，整合学习内容、情境、方法和资源。在新课标的指引下，我们语文教师任重道远，在以后的工作中要且思且行！