夜雨寄北教学反思（精选4篇）作文

篇一：夜雨寄北教学反思

《夜雨寄北》是苏教版八年级下册李商隐的一首古诗。

首先，播放“相思”的曲子，将学生带入特定的氛围之中，引领学生一起走进这首以“思念”为主题的古诗。

接下来抓住题目和作者进行解读，先请学生自主畅谈，后出示教师搜集的资料。这样一来，既能增强学生学习的主动性，又能促使学生走进文本，感受作者写此诗时的情感。同时，教师补充作者的写作背景，帮助学生从整体上更好地理解李商隐的思念情怀，丰富学生的情感世界。

古诗词的教与学，离不开朗读，教学需引导学生读出节奏，走进作者的心灵世界，感受作者思念的绵绵情思，走进诗词，品味诗歌。此环节主要为了打开学生的内心，多样地朗读，想象当时的情景，学生主动探究文本。通过自己的解读，读出个性化见解，旨在将作者从文本中找出来，立体化地呈现在学生眼前，并与学生进行对话。这样，通过学生、教师和文本之间的沟通，促使学生把自己内心深处的情感挖掘出来。

最后，请学生总结归纳学习古诗词的一般方法，从题目、作者、写作背景、课下注释和想象画面等方面入手，立体化地朗诵古诗词，抓住作者的情感，引起师生之间的共鸣，从而丰富自己的情感世界。学生对此方法已经了解，还需多加练习，另外，课外还应该用此方法多读经典诗词，多加积累，逐步升华自己的情感世界，提高自己的语文素养。

篇二：夜雨寄北教学反思

古诗教学一直是一块难啃的骨头，因此，教授学生赏析方法很重要。本节课就以教授方法为目的。

首先，大家共同学习《夜雨寄北》，通过读——析——品——积——结五个活动，旨在教授学生赏析诗歌的方法。在“读”的环节，学生以多种方式朗读，能够初步感知诗文情感。我发现学生态度很端正，但是缺乏感情，即使在抒情音乐的伴奏下，仍不甚满意，以后应加大朗读练习。在析的环节，我把学生搜集的《夜雨寄北》相关资料运用sway软件制作展示，学生们在惊奇之余，认识到了预习的重要性。在品的环节，学生通过固定句式，完成说话，锻炼了他们当堂发言的能力。在积的环节，有的学生能够立即说出表达思念亲人的诗句，但是有的学生诗句储备仍需充实。

接下来学生运用平板电脑使用onenote软件，自主学习《观书有感》，通过组内分享，同步到我的平板电脑上，大家一起对学习成果进行点评。总之，一整堂课，完全做到无纸化学习，电子设备的使用，增强了学生的学习兴趣，也大大提高了我的授课效率。

篇三：夜雨寄北教学反思

这是一首七绝诗，在教学的时候我精心设计了教学的流程可没有收到预期的效果。

1、要在最短的时间里让学生进入思考的状态，组织活动的、合作的、反思的教学。关键是问题设计，同时要知道学生处在哪个位置上。从学生的位置上看教材。创设一个有利于对话的情境很重要吧，一个前提就是要相信学生，这样才能大胆设计问题。

2、“〈泊秦淮〉的第一句，这幅画面里都有哪些景物？”觉得这个问题问得比较成功。

3、〈浣溪沙〉里的对偶句：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”为了突出对仗的特点，师生一问一答，分别用“我说XX”、“我对XX”的句式来对答，效果不错。下课时有学生问什么时候对对联。

4、前两首讲得详细，也念了自读提示，后一首没讲，小测的效果明显前两首好。怎样培养学生自学的能力呢？是不是后一首没有给学生充分的时间呢？这几首是课外附录的古诗，要不要讲，要怎样讲呢？

5、一个轻松的氛围也很重要吧，而这和平时对学生的态度有很大的关系。平等的态度，眼里有学生，学生才会想出“在雨夜里朋友在等信”这样的情景。

6、分析诗歌的意象对学生理解诗歌的思想感情及艺术性有很重要的作用。此首诗里就是“夜雨涨秋池”和“共剪西窗烛”的意象。

篇四：夜雨寄北教学反思

这是一首七绝诗，在教学的时候我精心设计了教学的流程可没有收到预期的效果。

1、要在最短的时间里让学生进入思考的状态，组织活动的、合作的、反思的教学。关键是问题设计，同时要知道学生处在哪个位置上。从学生的位置上看教材。创设一个有利于对话的情境很重要吧，一个前提就是要相信学生，这样才能大胆设计问题。

2、一个轻松的氛围也很重要吧，而这和平时对学生的态度有很大的关系。平等的态度，眼里有学生，学生才会想出“在雨夜里朋友在等信”这样的情景。

3、分析诗歌的意象对学生理解诗歌的思想感情及艺术性有很重要的作用。此首诗里就是“夜雨涨秋池”和“共剪西窗烛”的意象。