义务教育优质均衡发展自查自评报告（精选3篇）作文

篇一：义务教育优质均衡发展自查自评报告

推进县域义务教育基本均衡发展，是贯彻落实全国教育大会精神和____重要讲话精神，推进教育优先发展的需要；是新时期贯彻落实党中央国务院全面建成小康社会的重要战略，满足广大人民群众对高质量教育需求的重要目标任务。一直以来，__区委、区政府围绕“实现两个率先、领跑中部城区发展”的总体目标，始终坚持教育优先发展战略，全面实施素质教育，大力推进义务教育均衡发展，有效推进教育现代化，荣获了全国阳光体育先进区、青少年校园足球试点区、啦啦操示范区、社区教育实验区，首批全省中小学心理健康教育示范区、省级社区教育示范区称号和全国群众体育先进单位，__省义务教育课程改革先进单位等多项国家级、省级荣誉，基础教育事业呈现出健康、稳定、蓬勃发展的良好局面。现将我区推进义务教育基本均衡发展工作情况作如下汇报：

一、基本情况

__区作为__省会__的中心城区，是__省委所在地，是全省政治、经济、文化、金融、信息的中心城区，因发源于春秋战国时期的__河流经辖区而得名。辖区总面积136。66平方公里，其中城区面积77。37平方公里，辖17个街道，常住人口133。3万，是全省经济最发达的城区之一。目前，__辖区有中小学115所，在校生165017人。其中，区属学校69所，在校学生119802人；__新区学校34所，在校学生33586人；企事业办学校12所，在校学生11629人。

二、义务教育学校办学基本标准达标情况

（一）全区76所小学达标情况。生均公用经费全部达标，达标率100%；生均建筑面积标准有56所学校达标、20所学校未达标，达标率为73。7%；小学数学、科学仪器全部达到一类及以上标准，达标率100%；生均图书册数全部达到或超过生均20本的标准，达标率100%；平均班额除文化路一小70人、文化路三小69人、纬五路一小67人、农科路小学66人、四月天小学66人、文化绿城小学69人、__农业大学附小67外，其它学校无超大班额现象；师生比达标的学校71所，5所学校未达标，达标率93。4%；高于规定学历教师比例全部达标，达标率100%；中级及以上职务教师比例有54所学校达标，22所学校未达标，达标率为71。1%；小学六年巩固率有66所学校达标，有10所学校没有毕业班，达标率100%；学生体质健康合格率全部达标，达标率100%。综合评估为达标。

（二）全区39所初中达标情况。生均公用经费全部达标，达标率100%；生均建筑面积达到或超过标准的有37所学校，2所学校未达标，达标率94。9%；理科仪器全部达到或超过一类标准，达标率100%；生均图书册数全部达到或超过生均30本标准，达标率100%；平均班额有30所学校达到50人及以下标准，9所学校不达标，达标率76。9%；师生比有36所学校达标，有3所学校不达标，达标率92。3%；高于规定学历教师比例全部达标，达标率100%；中级及以上职务教师比例有26所学校达标，有13所学校不达标，达标率66。7%；初中三年巩固率有37所学校达标，有2所学校没有毕业班，达标率100%；学生体质健康合格率全部达标，达标率100%。综合评估为达标。

三、义务教育学校校际间差异情况

（一）全区小学8项核心指标校际间差异系数情况。生均教学及辅助用房面积差异系数为0。53、生均体育运动场馆面积差异系数为0。76、生均教学仪器设备值差异系数为0。58、每百名学生拥有计算机台数差异系数为0。40、生均图书册数差异系数为0。32、师生比差异系数为0。23、生均高于规定学历教师数差异系数为0。23、生均中级及以上专业技术职务教师数差异系数为0。44，综合差异系数为0。44，小于0。65标准。

（二）全区初中8项核心指标校际间差异系数情况。生均教学及辅助用房面积差异系数为0。50、生均体育运动场馆面积差异系数为0。76、生均教学仪器设备值差异系数为0。76、每百名学生拥有计算机台数差异系数为0。44、生均图书册数差异系数为0。38、师生比差异系数为0。31、生均高于规定学历教师数差异系数为0。32、生均中级及以上专业技术职务教师数差异系数为0。46，综合差异系数为0。49，小于0。55标准。

四、推进义务教育均衡发展工作情况

（一）入学机会。

自查情况：1。严格执行入学政策。全区义务教育阶段学校入学坚持“免试、相对就近”的原则，以学生家庭真实住址所在社区居委会为基本单位，严格按照划定的入学服务区域，相对就近入学。2。做好进城务工人员随迁子女入学工作。在入学报名期间，__区开辟入学报名绿色通道，在每所公办学校都设立报名点，确保符合入学条件的随迁子女都能够顺利入学，并按照相对就近的原则，安排到公办学校就读，平均分配到各个班级。入学后，随迁子女在奖励、评优、加入少先队组织、建立学籍、发放毕业证等方面，与户籍所在地学生一视同仁，享受同等待遇。我区解决进城务工人员随迁子女入学的做法，得到了各级领导和社会各界的充分肯定。中央电视台、人民日报以及省、市新闻媒体对我区做法给予了高度评价。20__—20__年，在__区区属学校就读的进城务工人员随迁子女人数分别为40261人、36720人、35921人，分别占当年区属义务教育阶段学生总数的41%、36%、34%。3。保障残疾儿童少年接受义务教育。为保障残疾儿童少年接受义务教育，__区建有专门的特殊教育学校——__区利智学校，目前在校生73人，同时，在工人第一新村小学、文化绿城小学南校区等学校建立“资源教室”，探索实施普通学校接收残疾儿童少年随班就读办法。4。严格落实“分配生”名额。严格按照要求，把示范性高中指令性招生计划60%名额定向分配到辖区各初级中学，使每所初中都有学生能够到省示范性高中就读。

（二）保障机制。

自查情况：1。完善组织保障机制。区政府成立了由副区长任组长的义务教育均衡发展工作领导小组，统筹协调全区义务教育均衡发展工作，并出台了《__市__区人民政府办公室关于印发〈__区迎接__省义务教育发展基本均衡县评估认定工作实施方案〉的通知》《__市__区人民政府办公室转发__省人民政府办公厅关于印发__省义务教育学校办学条件基本标准（试行）的通知》等文件。领导小组定期召开会议，协调解决具体问题。各相关街道、单位也成立了相应领导小组，强化了领导责任，做到了规划中有安排、组织上有力度，形成了政府统筹、部门各负其责的教育工作格局。2。完善经费投入机制。依法落实教育经费“三个增长”。20__年、20__年、20__年公共财政教育支出分别为1070759万元、1143112万元、1480586万元，同比增长分别为35。68%、6。76%、29。52%；全区财政经常性收入分别为5799700万元、6293460万元、6988480万元，同比增长分别为10。61%、8。51%、11。04%。小学生均公共财政预算教育事业费支出分别为6187。32元、6720。12元、8460。81元，同比增长分别为23。64%、8。61%、25。09%；初中生均公共财政预算教育事业费支出分别为10912。5元、12989。79元、17351。51元，同比增长分别为41。34%、19。04%、33。58%。小学生均公共财政预算公用经费支出分别为1970。19元、1976。9元、1982。34元，同比增长分别为8。91%、0。34%、0。28%；初中生均公共财政预算公用经费支出分别为4914。57元、4922。37元、4984。85元，同比增长分别为15。07%、0。16%、1。27%。3。完善督导评估机制。坚持把教育工作列入相关办事处、单位年度目标考核，明确工作职责，区政府下达相关办事处年度目标责任书，明确要求新建学校项目所在办事处主动配合做好学校建设相关工作，按照规定时间节点完成建设用地内附属物清理，确保学校按期开工建设。区政府督查室和区政府教育督导室加强过程督查，落实考核奖惩，确保教育均衡发展各项工作落到实处。4。完善学校建设保障机制。充分利用城中村改造、合村并城之机，实施区政府、教体局、项目学校三级领导责任机制和全程把关责任机制，合理规划、优先建设新学校，加大现有学校改扩建力度，大力扩充优质教育资源。20__-20__年累计投资18。528亿元，投入学校16所，新增教学班456个，新增优质学位20940个。20__年启动实施新建项目2个，分别是__小学和__中学，投入使用后将新增教学班105个教学班，新增4950个优质学位；投入使用项目5个，分别是__小学、__小学、__学校、长安中学和改扩建文化路一小，投入使用后将新增150个教学班，6990个优质学位。全区学校布局的持续优化，优质教育资源的持续扩充，有效推进了义务教育均衡优质发展。

（三）教师队伍。

自查情况：1。有效落实教师待遇。全区各校按照“多劳多得，优绩优酬”原则，制定并通过绩效考核方案，实施绩效工资制度，有效激发了广大教职员工的工作积极性。教体局严格按照有关政策要求，为全区公办中小学教师足额缴纳社会保险等各项费用，落实医疗、住房等社会保障政策。2。持续优化师资配置。坚持通过公开招聘、择优录用优秀大学毕业生、优秀在职教师和到“985、211”高校选聘优秀师范毕业生，并逐年增加选聘人数，按照学科要求合理配备到学校，仅20__年就新招聘教师478人。深入开展教师交流，有效推进师资均衡优化配置，20__年，__区率先在全省完成首轮“人走关系走型”教师交流，符合条件的1768名教师（含支教276人）全部进行了交流，占全体教师的46%；20__年，又以“均衡职称结构、年龄结构比例”为原则，启动了第二轮教师交流，目前，全区小学师生比为1：17。6，初中师生比为1：11。1。3。持续加强师资培训。遵照“按需分层”的培训原则，通过“请进来”“走出去”“专题式”的培训方式，定期举办多种形式培训，支持学校选派优秀教师到教育发达地区学习先进的教育理念，满足广大教师多样化培训需求。仅20__年，教师培训经费就达到500万元。目前，__区已有__省名师37人、学术技术带头人30人、骨干教师143人，__市名师21人、学术技术带头人46人、骨干教师231人。

（四）质量与管理。

自查情况：1。坚持全面实施素质教育。坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系贯穿学校教育全过程，创新德育工作方式，增强德育工作针对性和实效性。深化课程改革，创新教学模式，改革教学内容、方法和手段，努力提高课堂效率。全面落实国家课程计划，严格按照省定课程计划要求，开齐国家课程，按规定开好地方课程、校本课程和综合实践活动课程，注重中小学生心理健康教育。2。坚持大课间体育活动。深入开展“学生阳光体育运动”，保证中小学生每天1小时校园体育活动，有效提升了中小学生体质健康水平，小学生体质健康及格率100%，初中生体质健康及格率100%。3。坚持规范办学行为。全区义务教育阶段不设重点学校、重点班，从源头上解决择校热问题，严格执行义务教育学生免试、就近入学制度；不以任何形式下达升学指标，杜绝单纯依据升学率或考试成绩，对教师和学校进行排名和奖惩，全区教育整体质量不断提升，小学巩固率100。9%，初中巩固率98。4%。4。坚持减轻课业负担。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，指导学科教师开展作业设计研究，督促学校建立作业备案制度和建立优质作业共享机制，提升教师作业设计能力，不断提高作业设计质量，通过提升作业质量，减少机械、重复性作业，减轻学生课业负担。

五、主要亮点特色工作

（一）落实四个推进，全面提升学校教育教学品质

__区全面提升学校课程品质，不断提高教育教学质量，努力满足学生发展需求，先后荣获首批国家基础教育课程改革实验区、全国学校艺术教育先进单位、全国中小学（幼儿园）品质课程示范区等多项国家级荣誉。20__年11月，__区成功承办全国中小学（幼儿园）品质课程研讨会，面向全国20多个省份2300余人，充分展示__课程建设的区域经验和丰硕成果。

一是以校本课程为切入点，推进课程体系完善。建立全区“三级”联动管理机制、学校“研学培”一体研修机制、“区-校-师”共同发展机制；开展互助式教研、“课程实施+学业质量”分析，举行“课堂教学”“基本功”展评活动；在全区范围内建立校本课程基地实验校、品牌校本课程评比、校本课程资源共享三个平台。二是以实践研究为着力点，推进课程深度变革。准确定位学校文化品牌，以系统的思维统整国家、地方、校本三级课程，建构逻辑化、特色化的学校课程体系，设计多维联动课程图谱，活跃学校的课程实施，以多样、互动的课程满足学生的个性化学习需求。构建特色优势学科课程群，细化学科建设要求与职责。通过以“教”为中心向以“学”为中心的转变，让学生站位课堂中心，促进师生在课堂中共同学习成长，重构课堂生态，基于学科研发与实施“微项目”，跨学科开展“项目学习”，推行“知行合一”研学实践，大力变革学习方式。三是以项目带动为结合点，推进教学品质提升。与福建师大合作，培养了200名种子教师、30位教学名师，打造10所新型优质学校，带动区域办学水平创新发展；推进放权赋责评价改革项目，逐学年、逐学科下放小学部分年级和学科的评价职权，指导学校以校为本开展学业评价，以学生的全面发展驱动评价机制的完善，不断满足学生个性成长需求；推进教育信息化2。0行动计划项目，加快教育管理服务、教育资源应用和数字化校园三个平台建设，通过网络研修、校本研修和自主研修相结合的方式，促进师生信息素养提升。四是以家校共建为助力点，推进品牌影响扩大。__区指导学校积极研发实施家长课程，搭建多元平台，帮助家长了解教育规律，参与教育生活，提高父母家庭教育的胜任力。深入实施阅读工程，通过“建设一座校园阅读中心或校园书吧、至少开发实施一门阅读类课程、组织开展一系列读书文化活动”的方式，全面提高师生人文科学素养。常态举行__教育大讲堂活动，邀请专家学者、名校长、名教师等作为主讲嘉宾，精准把握社会需求，面向广大师生、家长和辖区群众开放，促进学校与家庭、社会的协调配合、良性互动。

（二）实施五项创新，全面彰显学校体育特色品牌

__区坚持把学校体育工作作为增强学生体质、提高教育质量的必要手段，作为实施素质教育、落实核心素养的重要突破口，作为加强学校德育建设、提升学校文化品位的重要途径，着力开创学校体育“一校一品”“一校多品”的“__模式”。

一是创新实施两年一届的阳光体育节。设置小学组、初中组、教职工组三个组别19项竞赛和评比项目，覆盖全体师生。二是创新实施每天两个大课间制度。在__省率先实行每天上午、下午两个大课间制度，并列入学校总课程表，每个大课间活动时间为30—40分钟，切实保证学生每天一小时校园体育活动。三是创新实施“五步走”推进策略。在国家课程校本化实施过程中，__区总结了学生技能体能相互促进的“五步走”推进策略：即社团开发课程—课堂学习技能—课外练习巩固—课间强化提高—社团提升水平。四是创新实施体育课时分配模式。每学期体育课时的40%进行必修基础技能项目教学、40%进行特色技能项目教学、20%进行其它自选技能项目教学，确保学生系统掌握技能。五是创新实施“9531”工程。第一个数字“9”，就是9所足球特色学校，精教足球技能，示范引领；第二个数字“5”，就是全区啦啦操、体操、武术等操舞类特色学校，要把足球、篮球等球类项目中的1项作为第2项特色运动，其中选择足球项目的学校要达到50%；第三个数字“3”，就是全区田径、跳绳等特色学校，其中的30%要再选择足球项目，开展第2项特色运动；第四个数字“1”，就是依托__一幼足球特色，探索推广幼儿体育教学经验，力争全区每所幼儿园都有1项体育特色。

近年来，__区成功承办全国青少年校园足球行政管理人员和校长培训班、全国啦啦操创意展示大会等多次国家级盛会，荣获了全国阳光体育先进区、全国啦啦操示范区、首批全国青少年校园足球试点区，区教体局荣获了全国群众体育先进单位、全国学校艺术教育先进单位、__省义务教育课程改革先进单位等多项国家级、省级荣誉，“大课间”和阳光体育“__样本”正在全国推广。

六、存在问题及打算

近年来，__区在履行政府职责、加大教育投入、推进学校建设、改善办学条件、师资队伍建设等方面做了大量工作，也取得了一定成绩，但仍然存在着一些困难和问题，主要表现在：由于__区经济社会的快速发展、城市化进程不断加快、旧城区历史遗留问题、新建小区教育配套严重不足、大量进城务工人员随迁子女涌入就学等，导致局部区域的个别学校出现大班额甚至超大班额现象；中小学规划建设用地的管理涉及省、市土地储备中心等多个部门，导致无法对已预留中小学建设用地实施有效管理；大中专院校外迁，原校址未能置换为中小学建设用地。

__区将坚持以实现义务教育均衡发展为目标，以基础设施标准化建设和师资力量均衡配置为重点，大力改善办学条件，持续提升办学品位，全面提升义务教育均衡发展水平，办好人民满意的教育。

篇二：义务教育优质均衡发展自查自评报告

根据《教育部关于印发<县域义务教育优质均衡发展督导评估办法>的通知》（教督〔20__〕__号）、《国务院教育督导委员会办公室关于印发<县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程>的通知》（国教督办函〔20__〕__号）和《__省人民政府教育督导委员会办公室关于申请认定全国义务教育优质均衡发展县(市、区)有关工作的通知》(__政教督办〔20__〕__号)文件精神，__市__区人民政府决定申报全国义务教育优质均衡发展区评估，现将自查自评情况报告如下：

一、基本概况

__地处__东部沿海，自战国时期秦置鄞县起，至今已有2200多年的县级区划历史。经20__年撤县设区，20__年9月调整区划范围，目前全区辖15个街道、10个镇，总面积2万平方公里，常住人口166。21万。全区经济总量位居全省前列（20__年度全省第一），综合实力连续5年位列全国百强区前四，经济社会发展走在省市前列。

目前全区现有义务教育学校86所(125个校区)。其中小学52所，初中23所，九年一贯制学校7所，十二年一贯制2所，辖区内完全中学2所。在校生共有147904人，其中小学105906人，初中41998人。专任教师共有9178人，其中小学（专任教师）5991人，初中（专任教师）3187人。另有特殊学校1所，在校学生142人，教师43人。

近年来，区委、区政府高度重视，关心教育事业发展，始终把教育放在优先发展地位。先后获评省首批教育强县、全国首批义务教育基本均衡区、全国中小学校责任督学挂牌督导创新区、全国青少年校园足球试点区、省教育基本现代化区、省艺术教育实验区、省“研学旅行”试点区、省区域推进语言文字规范化区、省“互联网＋义务教育”实验区等荣誉。20__年省教育现代化监测水平获A等，省教育生态监测中获A等，20__、20__年获评省教育工作业绩考核优秀单位。

二、创建举措与成效

自创建以来，__区建立健全“区县为主、部门联动、各司其职”的创建推进机制，大力宣传营造创建氛围。经过学校自我整改、区级重点整改、整改成效评估、再整改再提升等集中攻坚，全区义务教育学校的办学条件显著改善，教育质量明显提升，校际均衡度进一步提高，义务教育整体得到快速发展。

（一）积极争创，高位推动，强化工作职责落实。

一是最快速度动员部署。__区委区政府将“全国义务优质均衡发展区”创建工作，列入20__年度政府工作要点，作为区政府“十大攻坚项目”之一加以推进。制订《__区创建全国义务优质均衡发展区实施方案》，成立“创建”工作领导小组，由分管副区长任组长，各相关部门和镇街负责人为成员的创建工作领导小组，统筹协调创建工作全面推进，进一步明确工作职责，各司其职，形成齐抓共管的工作局面。二是最紧节奏挂图作战。召开全区教育系统创建动员大会，成立工作专班，明确创建分工职责，对照问题清单抓好整改落实。定期召开专题研讨会，实时推进创建工作，做到专班运作、挂图作战、实时销号。半月一次，召开局党委扩大会议，专题研究存在问题难题，商讨破解策略办法，布置最新工作任务。协同发改、财政、人社等部门，争取经费和政策支持，推进创建工作。

（二）优化布局，加大投入，破解均衡配置难题。

一是加大经费投入。几年来，__区坚决把教育基础设施建设作为“一号民生工程”，在财力非常紧张的情况下，教育支出优先安排，严格落实两个“只增不减”，实现教育支出“两个确保”。20__年__区一般公共预算教育支出360074万元，比20__年一般公共预算教育支出342194万元，增加17880万元，增长率5。23%。小学生均一般公共预算教育支出分别为21755元、21762元，初中生均一般公共预算教育支出分别为32706元、32719元。二是优化学校布局。20__年以来，在党委政府的大力支持下，投入48。7491亿元，着力缓解“入学难”民生问题，新建、迁建、扩建中小学21所，增加学位近32010个。截至20__年底创建29所省现代化学校（其中中小学16所），100%的学校创成省标准化学校。制定《__市__区__五教育事业专项规划研究（20__-20__）》，这一规划的落地将逐步减少红色预警学校。三是均衡配置资源。根据教育事业发展专项规划，全面推进学校新建、扩建工程，标准化建设学校校舍、运动场及其他附属设施。加大经费投入，着力加快教学辅助用房、体育运动场馆、音乐和美术教室等不达标学校改扩建工程，促进校校达标。聚焦义务教育优质均衡，投入近三千多万，构建数字化、网络化的教学环境，整体提升基本装备配置，教育信息化水平。

（三）激活队伍，优化师资，加快人才提升工程。

一是建立薪酬激励机制。加大财政投入，让教师绩效工资、部门奖励基金持续增长，中小学教师近五年人均年收入增加4。76万元，增幅达42%，达到并高于公务员平均收入水平。二是培养一流师资水平。统筹安排1360万元专项资金，用于骨干教师、乡村教师的奖励与补助。安排100万元专项资金，实施“领头雁+群雁飞”高端教师培养工程，培养一批校长、书记、教师队伍中的领军人物。近五年，自主培养了正高级教师21人、省特级教师10人、市名校长9人、市名师骨干46人（是否包含班主任），获评省市教坛新秀82人。挖掘身边榜样，引领广大教师“德高为师、身正为范”。三是深化人事改革。推动《关于开展中小学教师“区管校聘”管理改革工作的意见》落地落实，综合实施“城乡间交流”、“顶岗式培养”、“集团化办学”和“教共体协作”等机制，推动教师轮岗交流常态开展，着力师资队伍整体提升，全面促进__教育高质量均衡发展。

（四）深化改革，创新争优，实现优质均衡发展。

一是推进教育教学改革。深化课堂、作业、分层教学、幼小衔接等改革，建设适合本校学生实际的、高质量的作业资源库，初中强校工程和学前教育工作，分别获评“__市标志性成果”和“重大改革举措”。推进全国青少年校园足球试点区建设，建成20所全国足球特色学校、9所省级足球特色学校，20__年、20__年连续两年中学生体质健康标准抽测成绩名列全市第一。深化省艺术教育实验区建设，成立9个艺术家工作室，出版《走向优质的艺术教育》，连续三届获评全国中小学艺术展优秀组织奖。抓好省研学旅行试点区建设，获评__省首批劳动教育实验区，18所学校先后被评为__市劳动教育示范学校，2个市级劳动教育示范基地。二是打好数字化改革攻坚战。聚焦“民生”应用，以“鄞领优学”为品牌，开展教育公共服务集成化改革。至今已实现800多万的实名访问量，减少线下问询100多万人次。聚焦“双减”落地，以“鄞育护航”多跨场景，服务学生身心健康。目前已采集640多万条健康数据、126万条心理筛查数据，并构建校、医数字化转介通道。聚焦“共富”场景，深入建设“鄞领优学”未来社区教育场景，目前已在全域社区、乡村推行，获评全省首批数字社会未来教育重点场景先行建设单位。因出色业绩，作为全市唯一代表，在全省教育系统数字化改革大会上典型发言，“鄞领优学”数字化场景入选《全省数字社会最佳案例集》，多次在省、市改革及数字化领域获奖。三是规范民办义务教育发展。成立专班定期研判，依法依规开展资产及财务清算，平稳有序妥善做好教师、学生的安置分流工作，10所随迁人员子女学校全部转公或终止办学，在读学生全部公办接纳，至此实现全区随迁子女学生100%入读公办学校，让广大随迁子女享受共同富裕发展红利。

三、指标达成情况

对照教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估法》和国务院教育督导委员会办公室《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》中规定的各项评估指标，__市__区开展了全面的自查自评，自评结果为各项指标均已达标，具体达成情况如下：

资源配置评估共有7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。经自查自评，7项指标全部达标，小学综合差异系数为0。212，初中综合差异系数为0。228。

1、每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4。2人以上、5。3人以上。

全区小学平均值为5。88人，差异系数为0。153，所有学校全部达标。全区初中平均值为7。96人，差异系数为0。164，

所有学校全部达标。

本条自评达标。

2、每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。

全区小学平均值为1。476人，差异系数为0。283，所有学校全部达标。全区初中平均值为1。553人，差异系数为0。291，所有学校全部达标。

本条自评达标。

3、每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0。9人以上。

全区小学平均值为1。125人，差异系数为0。171，所有学校全部达标。全区初中平均值为1。198人，差异系数为0。217，所有学校全部达标。

本条自评达标。

4、生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4。5平方米以上、5。8平方米以上。

全区小学平均值为5。22平方米，差异系数为0。211，所有学校全部达标。全区初中平均值为6。744平方米，差异系数为0。2，所有学校全部达标。

本条自评达标。

5、生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7。5平方米以上、10。2平方米以上。

全区小学平均值为8。866平方米，差异系数为0。172，所有学校全部达标。全区初中平均值为12。874平方米，差异系数为0。191，所有学校全部达标。

本条自评达标。

6、生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。

全区小学平均值为4043。077元，差异系数为0。281，所有学校全部达标。全区初中平均值为5361。267元，差异系数为0。27，所有学校全部达标。

本条自评达标。

7、每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中别达到2。3间以上、2。4间以上。

全区小学平均值为3。808间，差异系数为0。212，所有学校全部达标。全区初中平均值为4。209间，差异系数为0。266，所有学校全部达标。

本条自评达标。

（二）政府保障程度

政府保障程度评估共有15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。经自查自评，15项指标全部达标。

1、区域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求。

20__年，__区教育局委托第三方专业机构编制了《__市__区“__五”教育事业专项规划研究》，立足《__市__区国土空间规划（20__-20__）》，以《中华人民共和国城乡规划法》、《中华人民共和国教育法》、《国家教育事业发展”“__五”规划纲要》、《中小学校建筑设计规范》等为依据，规划期限近期至20__年，远期至20__年。全区义务教育义学校规划布局合理，符合国家规定要求。

本条自评达标。

2、区域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。

__区义务教育执行的所有标准全部统一，无城乡差别。学校建设标准为《中小学校建筑设计规范》、《九年制义务教育普通学校建设标准》、《__市城乡规划管理技术规定》、《建筑设计防火规范》（20__年版）、__省《公共建筑节能设计标准》、《民用建筑设计统一标准》、《无障碍设计规范》、《建筑内部装修设计防火规范》、《民用建筑隔声设计规范》等。自20__年以来，__区按照中央编办关于统一城乡中小学教职工编制标准要求，严格执行初中1：13。5、小学1：19的教职工与在校学生数比例核定中小学编制。根据__市__教育局、__区财政局《关于确定20__年义务教育阶段生均公用标准的通知》20__年小学生均公用经费为1700元，初中生均公用经费2000元。基本装备配置标准统一按__省教育厅20__年3月发布的《__省中小学教育技术装备标准》执行。

本条自评达标。

3、所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。

义务段共有3464个班级，有音乐专用教室384间、美术专用教室371间，平均每9。34个班级配备音乐专用教室1间，平均每9。31个班级配备美术专用教室1间，音乐专用教室总面积41256平方米，平均每间107。44平方米；美术专用教室总面积36275平方米，平均每间97。78平方米。95所小学（校区）、40所初中（校区）每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上，0所小学、0所初中没达标；其中，378间音乐专用教室面积不小于96平方米(73平方米），0间音乐专用教室面积没达标；371间美术专用教室面积不小于90平方米(67平方米），0间美术专用教室面积没达标。

本条自评达标。

4、所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。

超过2000人的小学7所，初中4所，超过2500人的一贯制学校1所。（__区__书院2756人；__区学士小学2626人；__区__镇中心小学__校区2104人；__区__小学2961人；__区__镇中心小学南校区2197人；__区__镇中心小学北校区2083人；__区东南小学（__校区）2251人；__市七中2670人；__区__初中2670人；__区实验中学东校区2131人；__区__镇中学2540人；__市十九中__校区2986人。）

12所学校七项全部达标，本条自评达标。

5、小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。

超过45人的小学班级0个，超过50人的初中班级0个。

本条自评达标。

6、不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费。

我区无不足100名学生村小学和教学点。

本条自评达标。

7、特殊教育学校生均公用经费不低于6000元。

特殊教育学校公用经费为278。46万元，特殊教育学生数为142人，特殊教育学校生均公用经费为19600元，高于6000元。

本条自评达标。

8、全区义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。

20__年全区义务教育学校教师年平均工资收入210427元，当地公务员年平均工资收入202943元。义务教育学校教师平均工资收入水平已经实现不低于当地公务员平均工资收入水平标准，并建立同步增长机制，按规定足额核定并拨付教师绩效工资总量。

本条自评达标。

9、教师5年360学时培训完成率达到100%。

完成360学时培训的教师9178人，全区教师9178人，教师培训完成100%。

本条自评达标。

10、区级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。

__区教育局在核定的教职工编制总额和岗位总量内，按照城乡学校统一标准统筹中小学教职工编制和岗位数量。

本条自评达标。

11、全区每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。

20__年全区符合交流轮岗条件教师总数2011名，交流轮岗教师356名，交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例17。7%；交流轮岗的骨干教师126名，占交流轮岗教师总数的比例35。4%。

本条自评达标。

12、专任教师持有教师资格证上岗率达到100%。

全区在岗专任教师9178人，其中持有教师资格证的专任教师9178人，占比100%。

本条自评达标。

13、城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上。

全区所有义务段公办学校均实行就近划片入学制度，区域内所有公办小学、初中就近入学划片比例均为100%。

本条自评达标。

14、全区优质高中招生名额分配比例不低于50%，并向农村初中倾斜。

__区无高中学校，本条自评达标。

15、留守儿童关爱体系健全，全区符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%。

20__年全区符合条件的随迁子女数40320人，在公办学校就读39604人，在民办学校就读的716人，在政府购买服务的民办学校就读0人，合计0人，占比0%，在公办学校就读比例为98。22%。构建网络、建档立制强化教育管理，建立完整的留守儿童关爱体系。

本条自评达标。

（三）教育质量

教育质量评估共有9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。

经自查自评，9项指标全部达标。

1、全区初中三年巩固率达到95%以上。

全区初中毕业生数为11056人，三年前初中在校生数为11458人，转入学生数为85人，死亡学生数为1人，转出学生数为486人，全县初中三年巩固率为100%。本条自评达标。

2、全区残疾儿童少年入学率达到95%以上。

全区残疾儿童少年为405人，入学人数为405人，入学率为100%。其中，在特殊教育学校就读118人，占比29。14%。

本条自评达标。

3、所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化。

全区所有学校均建立章程，并经教代会通过和区教育局核准备案。创建互联网环境支撑下的“四+”教育共同体模式，教共体学校47对，融合型8对，共建型39对（跨地区6对），教共体占比96。15%，实现公办学校全覆盖。探索“鄞学减负”精准教学模式，首批10所学校开展准教学试点。推出一键式“鄞领优学”数字化平台，围绕区内外教育共同体建设、师生身心健康、未来社区教育场景、校内外个性化学习档案、基层党建、教育信息共享需求，承载__教育系统内外服务。努力深化应用国家中小学智慧教育平台，学校教师定期参与国家中小学智慧教育平台的专项研修。通过全国基础教育管理服务平台，落实“双减”相关政策实施，打造“1+1+N”课程模式，即文化类课程+体育锻炼+N类自主选择参加的兴趣发展拓展课程，促进教育优质均衡发展。

本条自评达标。

4、全区所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总

额的5%安排教师培训经费。

根据__教师〔20__〕__号文件精神，__区中小学按照不低于年度公用经费预算总额的10%安排教师培训经费，高于5%的指标要求，主要用于教师按年度培训计划开展的学历进修、岗位培训、继续教育、课题研究、教学交流合作的相关支出。

本条自评达标。

5、教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用

率达到较高水平。

__区作为__省区域和学校整体推进智慧教育综合试点单位，全区教师运用信息化手段开展教育教学应用能力水平高。教师积极参与“全国教师教育教学信息化交流活动”、之江汇教育广场网络学习空间普及应用活动，多位教师在省市教育技术中心组织的“中小学教师信息技术应用创新大赛”中获奖，同时面向全区教师举办“__区中小学教师信息技术应用创新大赛”。参与全省精品数字教育资源开发活动，已有80余位教师完成省级网络同步课程建设。积极推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0培训，超过50%的教师利用空间常态化开展教学活动。运用同步课堂开展互动教研、视频会议、活动直播等，搭建甬上云校__智慧云课堂共发布252门课程，发布21个专题，1101课时的课程供学生在线学习，总访问量达到2392万余次。努力深化应用国家中小学智慧教育平台，学校教师定期参与国家中小学智慧教育平台的专项研修。

本条自评达标。

6、所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上。

全区中小学德育工作全面有序开展，校园文化建设成效明显。推进专职思政教师配备和培养两手抓，组建“鄞合工作室”，建立健全思政课教师集体备课机制，促进思政课教师“雁阵式”成长。4位教师获评__市首批优秀思政教师，1位教师获评省首批思政教师年度人物。因地制宜建设校园文化，建设省级文明校园和文明单位共8所，市级文明校园和文明单位共56所。加强德育队伍建设，近几年10位教师在省班主任基本功大赛中获奖，6人获得市班主任基本功大赛一等奖。获评市名班主任6人，市骨干班主任16人，市新秀班主任45人，人数均为全市之首。聚焦学生心理健康，提升家庭教育水平，创成省中小学数字家校8所、省家庭教育创新基地1个。全面加强中小学专职心理教师配备，全区心理辅导持A证教师26名、持B证教师274名、国家心理咨询师300余名。推进阳光班级、阳光学子评选，80位学生获评__区新时代好少年，3位学生获评__市新时代好少年，1位学生获评__省新时代好少年，1位学生获评全国新时代好少年。

本条自评达标。

7、课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展。

义务教育阶段各学校严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐开好规定课程，严格按课程标准组织教学。制定__区中小学教师教学行为规范25条和中小学生学习习惯养成18条，全面规范全区中小学师生的“教”和“学”。积极开展科技教育、劳动教育等综合实践课程，获评__省首批劳动教育实验区，18所学校先后被评为__市劳动教育示范学校，2个市级劳动教育示范基地，开展四个批次区级研学基地评选，共评出20个区级研学基地。

本条自评达标。

8、无过重课业负担。

积极推动“五项管理”全面落实，我区“双减”工作实施系列攻坚行动：一二年级小学不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。积极推进省级幼小科学实验区创建工作，编印了幼小科学衔接指导手册1。0版本。校内建立作业公示制度，全面开启午间休息活动和阳光体育活动，定期或不定期开展双减督查工作。学士小学《“无边界共育”：未来学习场域下的课后服务新实践》获评__“双减”年度十佳样本。推进全国青少年校园足球试点区建设，建成20所全国足球特色学校、9所省级足球特色学校，20__年、20__年连续两年中学生体质健康标准抽测成绩名列全市第一。深化省艺术教育实验区建设，成立9个艺术家工作室，出版《走向优质的艺术教育》，连续三届获评全国中小学艺术展优秀组织奖。

本条自评达标。

9、在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平

达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0。15。

本条自评达标。

（四）社会认可度

根据__省教育现代化研究与评价中心发布的20__年__市区教育工作公众满意度调查分析报告，__市__区学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众对全区教育工作总体比较满意，社会认可度高于全省平均水平。

(五)一票否决

__区不存在以考试方式招生；不存在违规择校行为；不存在重点学校或重点班；不存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况；教育系统不存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；没有弄虚作假行为；未发生“校闹”；未发生社会舆论关注或人民群众反映强烈的突出问题。

四、存在的不足与下步对策

尽管我区在创建全国义务教育优质均衡发展区工作上取得了较大成效，全区的义务教育整体水平有了很大提高，但从高标准要求来看，还存在一定差距，需要继续整改，主要包括：

（一）进一步优化教育资源布局。编制出台《__区教育事业发展专项规划》，科学研判教育人口变化趋势，“__五”期间，以东部新城、南部新城等为重点，总计投入60多亿元，新建改扩建中小学19所、幼儿园30所，新增学位4万个。进一步优化招生和资源统筹，改善各项生均指标和功能室配备。

（三）进一步加强教师队伍建设。落实区域内教职工编制“总量控制、动态管理”规定，统筹调配各学校编制和岗位数量，促进教师合理流动，解决专业教师结构不合理等问题。加大人才引进，持续推进“领头雁+群雁飞”培养工程，发挥名师工作室等辐射引领作用，加强师德师风建设，打造“四有”教育铁军。

（三）进一步促进教育均衡发展。__区仍存在校际之间、城乡之间、学校之间师资不均衡等情况，因此充分发挥优质教育资源的辐射引领作用，推进集团化办学、教共体建设、“互联网+义务教育”等建设，推动城乡教育一体化优质均衡发展。深化教师校长交流、乡村学校名师工作室等工作，实施乡村学校振兴工程，提升乡村学校办学质量。

篇三：义务教育优质均衡发展自查自评报告

根据《__省人民政府教育督导委员会办公室关于申请认定全国义务教育优质均衡发展县（市、区）有关工作的通知》（__政教督办〔20__〕__号）要求，我县对照评估指标，认真开展了自查自评，现将自查自评情况报告如下：

一、县域及教育基本情况

__是__最北面的县，县域1510平方公里，其中陆域1103平方公里，海域407平方公里，辖6镇1乡3街道，行政村数271个，常住人口37。9万人，农村常住人口17。36万人。20__年年人均生产总值84190元，年人均地方财政收入7952元，农村常住人口年人均可支配收入30944元，城镇居民年人均可支配收入55072元。

目前，全县共有义务教育学校45所，其中，公办小学27所（含50人以下教学点1所），公办初级中学16所（九年一贯制2所），民办初中1所，民办完成中学1所。全县义务教育学校共有教职工2570人，专任教师2482人；其中，小学教职工1495人，专任教师1478人；初中教职工1075人，专任教师1004人。全县义务教育学校共有在校学生37987人，其中小学24943人、初中13044人。另有特殊教育学校1所，教职工21人，其中专任教师21人，在校学生50人。

二、主要指标达标情况

（一）县域内义务教育资源配置情况

[自评情况]小学学校总数28所，其中，九年一贯制学校小学部2所。初中学校总数18所，其中，九年一贯制学校初中部2所，完全中学初中部1所。每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教室数等7项资源配置指标均达到评估要求。

[自评结论]达标

（二）县域内小学、初中校际均衡情况

[自评情况]全县小学校际综合差异系数为0。224，初中校际综合差异系数为0。233，达到指标要求。

[自评结论]达标

（三）县政府保障义务教育优质均衡发展情况

对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》中政府保障程度15项指标，我县自评均为达标。具体情况如下：

1、县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求。

[自评情况]我县坚持把教育摆在优先发展的战略地位，持续增加教育投入，顺应教育发展需求，根据县区域产业结构和规划人口以及我县义务教育布局现状，委托__市城乡规划设计研究院编制完成《__县中小学校网络布局规划（20__-20__）》，项目设计号：______，20__年12月__县人民政府批复同意实施（__政函〔20__〕__号）。目前，县域内义务教育学校布局合理，符合国家规定要求。随着城镇化建设推进，以“学前教育就近、义务教育进镇”为目标，再次委托__市城乡规划设计研究院编制《__县义务教育“__五”布局规划》，进一步推动义务教育布局优化，促进义务教育优质、均衡、协调、可持续发展。

[自评结论]达标

2、县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。

[自评情况]我县县域内城乡义务教育学校建设均按照《九年制义务教育普通学校建设标准》要求统一执行；教师编制根据《关于调整全县中小学教职工编制的批复》（__编办〔20__〕__号）要求，实行城乡统一的中小学编制标准，合理配置各学科教师；生均公用经费根据《关于提高义务教育阶段生均公用经费标准通知》（__教〔20__〕__号）要求，由财政统一保障，城乡标准统一；基本装备按照《__省中小学教育技术装备标准和__省幼儿园教育装备规范》要求，做到中小学基本装备配置标准统一。

[自评结论]达标

3、所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。

[自评情况]我县28所小学（含九年一贯制学校2所）、18所初中（含九年一贯制学校2所、完全中学1所）每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐、美术专用教室使用面积分别不小于96平方米、90平方米。最大班额低于30人的农村小规模学校1所（珠岙镇高枧中心小学吴岙校区），音乐、美术专用教室使用面积为64平方米。

[自评结论]达标

4、所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。

[自评情况]我县共有义务教育学校45所，其中，公办小学27所（含50人以下教学点1所），公办初级中学16所（九年一贯制2所），民办初中1所，民办完成中学1所。其中，44所学校规模均不超过2000人，1所九年一贯制（实验学校）规模不超2500人。

[自评结论]达标

5、小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。

[自评情况]全县小学共628班，均不超45人，初中288班，均不超50人。

[自评结论]达标

6、不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费。

[自评情况]我县严格执行《__省人民政府关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》（__政发〔20__〕__号）要求，对不足100名学生的村小学和教学点按100名学生核定公用经费。20__年我县有1所，__县__乡中心小学生人数24人，补助资金50816元。20__年我县有2所，__县__乡中心小学生人数17人，分二批下达补助资金74250元；__县__镇__小学91人，补助资金21600元。20__年我县有2所，__县__乡中心小学生人数10

人，分二批下达补助资金71500元；__县__镇__小学95人，分二批下达补助资金23250元。20__年有1所，__县__乡中心小学生人数12人，在20__年初编制预算时，就按100人，共80000元编入。

[自评结论]达标

7、特殊教育学校生均公用经费不低于6000元。

[自评情况]__县教育局严格执行《__省人民政府关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》（__政发〔20__〕__号）要求，对特殊教育学校生均公用经费预算安排按6500元/生核定，住宿学生按200元/生/年编入年初学校预算。20__年学生数130人，核定公用经费845000元。20__年学生数134人，核定公用经费880000元，20__年学生数148人，核定公用经费943000元，20__年学生数146人，按8000元/人核定公用经费1177200元。

[自评结论]达标

8、全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。

[自评情况]全县义务教育学校按规定足额核定教师绩效工资总量，20__年度义务教育教师平均工资收入为134068元，当地公务员平均工资收入为131592元；20__年度义务教育教师平均工资收入为153589元，当地公务员平均工资收入为151104元；20__年度义务教育教师平均工资收入为163646元，当地公务员平均工资收入为163643元。全县义务教育学校教师平均工资收入水平均不低于当地公务员平均工资收入水平。

[自评结论]达标

9、教师5年360学时培训完成率达到100%。

[自评情况]我县“__五”教师培训周期（20__-20__）5年360学时培训，全县义务教育专任教师1796人，完成培训1796人，完成率100%。“__五”教师培训周期360学时培训按相关要求开展落实，全县义务教育专任教师2482人，完成培训2482人，参训率100%。

[自评结论]达标

10、县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。

[自评情况]我县在20__年根据省政府省编办等文件要求重新核定__县教育局下属学校、幼儿园编制3243名，其中初中编制789名，小学编制1560名。县教育局每年根据学校实际需求对各校编制数进行微调（县委编办核定，教育部门统筹使用）。20__年，县委编办对县教育局下属学校编制进行核定，全县学校核定编制数为3269人，其中初中全额拨款事业编制848名、小学全额拨款事业编制1541名。20__年核定初中全额拨款事业编制946名、小学全额拨款事业编制1431名。20__年核定初中全额拨款事业编制961名、小学全额拨款事业编制1481名。

[自评结论]达标

11、全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。

[自评情况]20__年全县义务教育段符合交流轮岗条件教师454人，当年交流轮岗93人，占符合条件总人数的20。5%，其中骨干教师38人，占交流总人数的40。8%。20__年全县义务教育段符合交流轮岗条件教师483人，当年交流轮岗125人，占符合条件总人数的25。9%，其中骨干教师58人，占交流总人数的46。4%。20__年全县义务教育段符合交流轮岗条件教师436人，当年交流轮岗102人，占符合条件总人数的23。4%，其中骨干教师39人，占交流总人数的38。2%。

[自评结论]达标

12、专任教师持有教师资格证上岗率达到100%。

[自评情况]全县义务教育段专任教师共2482人（其中小学1478人、初中1004人），持有教师资格证2482人，持证率100%。

[自评结论]达标

13、城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上。

[自评情况]自实施阳光招生以来，我县严格执行就近划片入学原则，对全县各学校的学区进行有机合理的划分。现已经做到城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、99。88%以上。

[自评结论]达标

14、全县优质高中招生名额分配比例不低于50%，并向农村初中倾斜。

[自评情况]我县优质高中招生工作规范有序。县教育局根据全县优质高中招生名额分配比例不低于50%，并向农村初中倾斜的要求，结合实际情况，每年制订出台《初中毕业生学业考试与高中招生工作实施意见》、《__县普通高中招生实施方案》等政策，将__中学高一新生招生指标（600人）的60%名额（定向指标360人）分配到各初中学校，并做到向农村初中倾斜。

[自评结论]达标

15、留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%。

[自评情况]我县成立关爱农村留守儿童工作领导小组，每学年开展留守儿童摸排建档工作，建立教职工结对帮扶留守儿童制度，建全关爱留守儿童的应急机制，坚持“三优先”（学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排）原则开展留守儿童关爱工作。目前，全县已初步形成家庭、学校、社会三方合力，齐抓共管共同呵护留守儿童健康成长的关爱体系。我县根据学校布局、建设、承载能力和学龄人口数量、居住分布，坚持“两纳入、两为主”，将随迁子女义务教育全部纳入我县教育发展规划和财政保障范围，坚持以居住证为主要依据的入学政策，公办学校随时接收随迁子女就读。20__学年，县域内义务教育阶段共有随迁子女4205人，其中小学3094人，初中1111人，均在公办学校就读，比例为100%。

[自评结论]达标

（四）县域内义务教育教育质量自评情况

对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》中教育质量9项指标，我县自评均为达标。具体情况如下：

1、全县初中三年巩固率达到95%以上。

[自评情况]20__年6月底全县初中毕业生数为4392人，该届学生初一在校生数为4442人，转入学生数为240人，转出学生数为193人，死亡学生数为1人，休学54人，复学57人，该届应毕业的学生人数为4491人，初中三年巩固率为97。8%。

[自评结论]达标

2、全县残疾儿童少年入学率达到95%以上。

[自评情况]20__年，全县残疾儿童少年人数为234人，入学人数为230人，其中，在特殊教育学校就读人数（含县域外）为38人，在普通学校随班就读人数为109人，送教上门人数为37人，在福利机构和学前教育机构就读人数为46人。全县残疾儿童少年入学率为98。3%。

[自评结论]达标

3、所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化。

[自评情况]全县各中小学制定章程，全面实现“一校一章程”。同时，我县作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区，各学校均积极探索管理和教学信息化。近年来，县教育局按照充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，实现优质教育资源的放大和再生，不断缩小区域间、城乡间和校际间差距，践行区域教育信息化的深度实践，不断提高学校管理效率，创新教与学模式，支撑教育综合改革，全县上下对教育信息化“革命性影响”的认识不断深入，为开展精准教学及个性化学习奠定基础。目前，无线网络覆盖中小学校园的主要办公和学习场所，无线网络覆盖率达100%，中小学班级交互式电子白板实现全覆盖。

[自评结论]达标

4、全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。

[自评情况]近三年，全县义务教育学校均按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。教师培训经费与年度公用经费总额比率为：20__年度19。33%、20__年度16。07%、20__年度14。9%。

[自评结论]达标

5、教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平。

[自评情况]我县高度重视教师信息技术应用能力提升工作，不断完善教育设施设备，强化教师信息技术应用能力培训，搭建各类比赛平台和教研活动，教师信息化素养得到有效提升。20__年，投入426。82万元新建24个新型教学空间，投入301。86万元新建18个小学电脑教室，投入358。98万元新建14个智慧阅读教室、搭建__县智慧阅读平台。20__年，投入135。9万元采购71台教学一体机用于普通教室多媒体改造，投入308。08万元新建16个初中机房。20__年，投入28万进行全县各校网络维护，投入165。99万元新建14个小学电脑教室，投入169。56万元采购400台教师办公电脑改善教师办公设施，预投入378万元采购210台智慧黑板用于学校教学。近三年来，我县教师共计186人次在市级及以上各类信息化比赛中获奖，共计50人次在市级及以上教育信息化论文评比中获奖，共计39人次完成市级及以上教育信息化课题立项结题。同时，教师能够借助__开展有效教学，在__教育广场共开出网络同步课程25门。目前，从后台管控各校设备使用情况显示，学校的设施设备利用率达到较高水平。

[自评结论]达标

6、所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上。

[自评情况]坚持立德树人，大力培育和践行社会主义核心价值观，努力实现学生全员、全方位、全过程接受德育教育。严格落实《中小学德育工作指南》，积极开展“德育示范学校”等创建和复评工作，继续加强未成年人思想道德建设工作，广泛开展“新时代好少年”等紧扣时代脉搏的主题教育活动，切实加强青少年思想引领和价值观塑造，将“真善美”的种子播撒在青少年的心田。充分利用纪念日等扎实开展德育教育活动，切实加强劳动实践、研学旅行等校外实践活动，深入开展爱国主义教育、中华传统文化教育，加强学生行为规范养成教育和文明礼仪教育。狠抓学校德育队伍建设，每年开展德育案例评比，常态化开展德育干部培训，连续举办了十届班主任基本功大赛。同时，将学校德育工作纳入学校发展和目标管理考核，与学校评先评优、校长绩效工资挂钩。近三年来，全县中小学校荣获市级及市级以上的德育类荣誉称号共有265项，全县中小学已创建文明校园（单位）有32所，创建市德育示范学校8所，创建其他各类国家省市特色学校14所。夯实校园文化建设，注重学校“三风一训”建设，校园硬件环境设计布置注重彰显教育性、艺术性、特色化，利用校史陈列馆、图书馆、宣传橱窗、文化石等强化文化教育氛围，校园文化活动内容丰富、形式活泼，以“文明校园”创建为抓手，全面推进“一校一品”特色打造和品质提升。

[自评结论]达标

7、课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展。

[自评情况]我县坚持素质教育导向，切实规范办学行为，落实国家课程计划，严格执行《__省义务教育阶段课程设置及课时安排》、《__省中小学教育教学工作相关政策要求摘编》，印发了《__县深化义务教育课程改革的实施意见》、《关于进一步规范办学行为的通知》，保证开齐开足开好国家规定课程，尤其是确保德育、体育、艺术和综合实践等课程的正常开设，并保证课程有固定的场所和固定教师。进一步加强劳动实践教育，统筹区域多样化教育资源，推动建立课程完善、资源丰富、机制健全的劳动教育体系。全县中小学综合实践活动、劳动教育常态深入、有效开展，20__年至今，__县创成市级研学基地2家；创成劳动实践基地省级3家、市级2家。

[自评结论]达标

8、无过重课业负担。

[自评情况]县委、县政府把“双减”工作当作重大政治任务来抓，充分发挥学校教书育人主阵地作用，强化线上线下校外培训机构规范治理，出台了《__县进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》等系列文件，加强党委领导，县委教育工作领导小组统筹协调，落实部门和乡镇(街道)责任，发挥学校主体作用，深化校外培训机构治理，形成县域联动的治理机制，完善家校社三方协同育人机制。__县在全市“双减”指数测评23次排名中10次获得前3名。“双减”做法得到光明日报、教育家杂志社、中国教育报、凤凰新闻、__新闻等省市媒体转载、报道53次。

[自评结论]达标

9、在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0。15。

[自评情况]根据省厅反馈，我县20__年在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率为0。09。

[自评结论]达标

（五）社会认可度自评情况

[自评情况]据9月份我县调查结果显示，社会认可度达89。86%。

[自评结论]达标

（六）《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》第十条有以下情况之一的县不予认定：存在以考试方式招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况；教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；弄虚作假行为。

[自评情况]我县义务教育阶段学校全部做到“阳光招生”、“免试就近”入学、“均衡编班”，不存在以考试方式招生、违规择校行为、重点学校或重点班。20__年起，根据我县教师队伍结构性矛盾突出问题，在__市首创实施周转编制制度，20__年3月，县委编办与县教育局再次开展详尽的摸底工作，根据排摸的数据分析，中小学按照省定标准应核编制2804名，实际核定事业编制2896名，即超标准核定92名。目前，实际在编2932名，超编36名。不存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况。聚焦校园重大风险隐患，狠抓督导排查，落实落细整改任务，全面筑牢校园安全防线。依托“安全教育日”“安全生产月”等重要时间节点，通过主题班会、国旗下讲话、家长会等形式，开展宣传教育活动。积极开展校园综合应急演练，围绕防暴力入侵、防震、防火等组织开展应急演练，提高学生应对特殊情况的能力。近年来全县教育系统未发生一起重大安全责任事故和群体性事件。学校始终把师德师风建设放在首位，把立德树人作为根本任务，不断完善师德建设、考核、管理制度体系。以“政风清朗、校风清净、教风清正、学风清新”为主线，全面建设“清廉学校”。持续加大优秀教师选树力度，依托教育发展大会，评选表彰先进教育工作者，通过典型示范引领，引导广大教师勇担立德树人使命。同时，对教师违纪违规行为保持高压态势，组成专班开展师德师风专项督查，重点查处有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生等师德失范行为，引导教师做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。全县教育系统近年来未发生过一起重大违规违纪事件。

三、推进义务教育优质均衡发展的主要措施与成效

（一）强化组织领导，在保障义务教育优质均衡工作有序推进上下功夫

1、健全工作机制。县委县政府成立了__县创建全国义务教育优质均衡发展县工作领导小组，组长由县长担任，副组长由常务副县长、分管副县长担任，成员由县委办、县府办等21个部门以及各乡镇（街道）主要负责人组成。领导小组下设创建工作办公室，办公室设在教育局。各成员单位明确创建目标与责任，抓好各项工作任务的落实。县教育局制订《__县教育局创建全国义务教育优质均衡发展县和全国学前教育普及普惠县工作方案》，成立综合协调组、指标落实组、补短提质组、督查督导组、校园推进组等5个工作小组，建立任务交办机制，适时召开研讨会、现场会、推进会，攻坚克难，有效推进。

2、落实部署推进。将推进全国义务教育优质均衡发展县创建作为县委县政府推进教育现代化、办好人民满意教育的重大部署。20__年出台《__县创建全国义务教育优质均衡发展县实施方案》（__政办发〔20__〕__号），全面启动这项工作。20__年印发《__县开展“三提三争”立功竞赛活动实施方案》（__县委办发〔20__〕__号），将高质量创成全国义务教育优质均衡发展县列入“民生提质”工作目标，实行专班运作，建立清单管理机制、亮灯督办机制、擂台比拼机制、奖优罚劣机制、最佳实践机制。为推进义务教育优质均衡发展提供了强有力的组织保障。

3、强化规划引领。编制完成《__县中小学校网布局规划（20__-20__年）》，初步完成《__县“__五”教育项目规划》，启动编制《__县义务教育“__五”布局规划》等，为实现义务教育优质均衡发展画好路线图、铺就行车道。

（二）加大资金投入，在做大义务教育资源总量上下功夫

4、加快项目建设。20__年以来，全县共落实教育质量提升工程三期项目19个，总投资24799万元，学校基础设施得到极大改善，校园环境面貌焕然一新。20__年11月，启动__县实验学校综合楼、__县实验学校（小学部）教学楼、亭旁镇中心小学综合用房、沿江中学扩建、六敖初级中学综合楼、__县__镇__中心小学改扩建、健跳中心小学整体搬迁（二期）、海润街道中心小学扩建等__县教育基础设施提升工程四期项目25个，总投资为65650万元。进一步提升学校硬件基础，扩增资源总量。大力实施乡镇中心校战略，逐步优化校网布局规划，共完成14所小规模学校撤并，整合师生资源达1400余人。20__年，全县校际差异系数初中达0。233、小学达0。224。

（三）着力统筹整合，在优化义务教育资源配置上下功夫。

5、提升教育信息化水平。以国家级信息化教学试验区创建为契机，全面推进省教育领域数字化改革第一批创新试点项目《区域教育共同体系统》，整合完成智慧阅读、精准教学、互联网学校、教师混合研修、装备集中管控5个平台建设，推动精准化教学、个性化学习，实现教育智慧化转型。迭代升级教育共同体，以实现全域优质均衡为目标导向，构建学前教育、义务教育、高中教育优质“教学链”，全覆盖实施教育共同体建设，逐步缩小各学段城乡、片区、校际差异。

6、推进城乡教共体建设。20__年，出台关于《组建__县新时代城乡教育共同体的实施意见》，结合“互联网+义务教育”城乡学校结对帮扶工作，增量扩面，组建融合性、共建型、协作型3种类型12大城乡教育共同体，实现全县公办中小学校教共体建设全覆盖，着力破解城乡均衡发展问题。20__年6月，我县区域教育共同体系统入选首批省教育领域数字化改革试点项目，并于今年9月正式启动。全县共选取15所学校，成立4个教共体学校开展为期一学年的“资源共享、共同提高”试点工作。

7、推动城乡教师流动。20__年出台了《__县教育局关于进一步推进义务教育学校教师校长交流工作实施意见》（__教人〔20__〕__号）文件，着重引导超编学校教师向缺编学校流动，引导城区学校教师向农村学校流动。20__年出台“县管校聘”实施方案（__教〔20__〕__号）、20__年出台《__县教育局关于做好集团内教职工交流工作的通知》（__教人〔20__〕__号），进一步加大县域内优质师资的流转。近三年来，全县共有320名义务教育学校教师、校长进行了岗位交流。在此基础上，实施教师结构性“动态调整”机制，根据学校师生比配置标准，将富余师资实施调整，缓解了总编控制下校际师资不均衡及结构性缺编问题，不断优化师资配置。

8、强化师资队伍培养。成立县级名师工作室13家、市级名师工作室2家，依托22家特级教师名师工作室，强化骨干教师队伍培养。继续开展校园招聘、提前招聘和常规招聘相结合的多元招聘模式，提高研究生学历招聘比例；用足山区26县政策红利，完善中小学教师定向委培制度，招聘小学全科教师、中学紧缺学科教师和高中“双学科”复合型教师。20__年以来全县共招聘新教师637名、定向培养紧缺学科教师102名，让队伍建设的家底越发厚实。分类分级培养教师，实施“三雁”校长培育行动、“五格四型三优”教师梯次培育行动，建立健全从“入格（新教师）-合格（初级）-定格（中级）-升格（高级）-风格（特级名优教师）”的教师专业化培育体系，细化培养实施方案，落实“一人一案”培养计划，每年涌现“县内有知名度、市内有影响力”的名师名校长名班主任、骨干教师、学科带头人若干人。

（四）力行改革创新，在实现义务教育高质量发展上下功夫

9、抓优教育改革。认真落实教育“双减”政策，强化学生作业等五项管理，构建教研、课堂、作业三个特色的“双减”政策落地体系，切实提升课后服务水平、学科类培训机构治理能力，提高学校教育教学质量，让学生学习更好回归校园。深化教育评价改革，完善各类学校评价标准，出台《__县中小学（幼儿园）发展性评价实施方案（试行）》（__教〔20__〕__号），建立发展性评价考核与年终绩效考核奖挂钩的评价机制，推动学校、教师、学生优质均衡、全面个性发展。

10、抓实关爱举措。健全义务教育教师工资与当地公务员工资长效联动机制，确保义务教育教师工资待遇不低于或高于当地公务员工资待遇平均水平，尤其在出台公务员普遍发放的奖励性补贴政策时，同步、同时、同幅度给予考虑。设立了3年5000万元教育教学奖励资金、每年300万元教育人才培养专项资金、每年200万元学生培优经费等财政专项资金。评价考核的完善、专项奖励的实施，激发了各级各类学校的办学活力，促进城乡义务教育均衡优质发展。

11、抓深教育质量。实施小学优质行动，紧扣“双减”政策落实，强化学生阅读素养和行为习惯培养，提高学生学习能力。实施初中崛起三年行动计划，统筹推进初中强校建设。通过设立增量奖明确学校考核目标，利用大数据进行教、学、评质量监测，开展项目化学习，不断推进教学方式变革，提升义务教育办学质量。今年我县中考成绩实现高分段学生人数大幅提升，低分段学生人数占比不断减少。其中，中考全市前4000名达260人，前6000名达404人，全市后30%学生占比30。43%，三个数据指标均创历史最好成绩。

四、存在的问题及对策

近年来，我县义务教育发展取得了显著成绩，硬件日益完善，城乡日趋均衡，质量稳步提升，校际差距逐步缩小。同时，我们也清醒地认识到，对照指标要求和自身发展需求，我县义务教育发展仍然存在一些问题：一是基础设施有待进一步完善。少数中小学校基础设施建设还在进行中，生均教学及辅助用房、功能教室、体育活动场地紧张现象有待改善。二是优质教育资源分布不够均衡。城乡学校管理水平、教育教学质量、学生综合素质发展水平等仍存在一定差异，城乡优质教育资源分布不够均衡，城区教育资源紧缺等情况有待改善；三是校长队伍、教师队伍建设尚不能充分满足教育高质量发展的需求，教育领军人才相对短缺，高学历教师占比

偏低。今后，我县将继续围绕推进全国义务教育优质均衡发展县这一中心任务，重点抓好以下五方面工作：

（一）实施资源优化行动。坚持“科学规划、统筹安排、合理布点”原则，明确学前教育就近、小学相对集中、初中进城入镇、高中进城的优化思路，逐步完善我县学校布点和规模。计划完成吴岙小学、__小学等小规模学校撤并，推动珠岙镇初级中学、健跳镇中心小学整体搬迁，进一步扩大优质教育资源供给，逐步消除薄弱学校。加大加快项目建设，到20__年，计划实施教育项目39个，总投资估算约20。07亿元。其中，新建、改扩建小学项目14个，增加学位4099个；新建、改扩建初中项目10个，增加学位2100个，确保公办学位供给率和就读率均达到100%。提升教育装备水平，加大教育装备投入，全面实施教育装备标准化建设，加快学校基础网络、数字资源、信息系统和科学性软件工具的普及应用，进一步推进创新实验室、图书馆、智慧校园样板校建设。投入1200万元建成40个复合型综合实验教室；投入600万元改造30个图书馆，打造20所智慧阅读样板校；投入300万元购买600台教师电脑。着力实施中小学校护眼工程，投入1200万元，落实2000间教室实现智能照明改造，降低学生近视率。

（二）实施立德树人行动。全面加强党建引领，从政治上提高站位，从思想上强化认识，从行动上狠抓落实，确保党组织发挥好把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的作用，把加强党对各级各类学校全面领导牢牢建立在坚实的制度根基上。全面落实五育并举，落实立德树人根本任务，实施德育工作三年提升行动计划，构建规范化、特色化德育工作体系。积极开展学生体质监测，义务教育阶段学生体质健康合格率达到96%以上。完善中小学心理健康教育课程体系，开展“育心”工程，培育“阳光好少年”。实施美育提升行动，广泛开展校园艺术活动。大力倡导劳动教育，创建5所市级以上中小学劳动教育实践学校。全面推进思政

课一体化建设，以____思想铸魂育人，实施“三全育人”载体扩面提优工程，打造特色的“三全育人”模式，统筹推进中小学校思政课一体化建设，完善“启明星”思政云平台，一体推进思政课程和课程思政，坚持赓续红色血脉，做强“垦荒精神立心”品牌。

（三）实施师能提升行动。打造师德师风建设体系，进一步健全师德建设长效机制，把师德表现作为教师资格认定、定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求，大力培育推荐一批“四有好老师”。完善师德师风责任落实体系，制定教师师德考核负面清单，建立违规教师处理结果记录制度和信息共享机制。依法依纪严惩师德失范、学术不正等问题，实行“一票否决”，对出现严重师德师风问题的教师实行教育全行业禁入制度。强化名师培育引领，实施正职校长“领雁”、副职校长“鸿雁”、未来校长“飞雁”的“三雁”培育行动，提高校长管理水平。实施“五格四型三优”教师梯次培育工程，造就一批“县内有知名度、市内有影响力”的名师、骨干教师、学科带头人。全面实施教师学历提升计划，到20__年力争实现初、高中教师研究生学历比例分别从1。1%、6。3%提高至8%、20%。实施人才集聚工程，大力引进高层次教育人才，用好用足《__社会事业人才发展三十条》及配套政策，积极构建连通长三角和大上海的高层次人才智力交流通道，全力打造__教育引才高地。到20__年，引进国家“万人计划”教学名师1名，并成立工作坊；引进省级以上知名专家工作站1家；1名教师入选“500精英计划”全职创新人才；引进县外名校长2名、名教师5名、学科竞赛指导师4名。

（四）实施质量跃升行动。提升课程品质，坚持以质量为导向，强化校长、教师课程领导力。建立以科研为引领、教研为主力、督导为保障的学校课程品质提升专业支持体系。到20__年，开发15个德育精品课程，建好“__特色课程”共享平台，完善课程资源建设与共享机制。优化课堂教学，积极推动教学方式与学习方式的转变，提升课堂教学效率。聚焦“学为中心”课堂提升、作业优化、学习评价、教学新常规建设，建构常态的教学改进机制，促进学生自主高效的深度学习。实施精准教学，推进人工智能与教育教学深度融合，实施以大数据、人工智能等技术为基础的城乡互动教学、精准教学、精准个性化作业、学科重点难点的微课程建设，

实现城乡优质资源共享，推动课堂教学提质增效。提高学习素养，推进阅读素养提升行动，深入推进“书香育少年阅读伴成长”活动，筑造校园、家庭、社会“三大阵地”，提升阅读成效，树立阅读模范。实施阅读推广团队打造行动，依托“啃读经典”读书坊建设，谋划多样化的“啃读”活动，全面提升教师阅读素养。深入推进童心同阅·农村儿童阅读促进项目，多形式满足农村儿童阅读需求。创新教科研机制，制订《__县校本教、研、训一体化模式实施方案》，开展主题课例式研训活动。建立健全教师培训体系，打造水平高、结构优、能力互补、阶段递进的教育科研团队。推广各校的研训特色和经验，打造县级以上校本研训示范学校3所。建

立校级、教共体、县级三级教研共同体组织机构，打造具有影响力的教研特色项目。到20__年，实现每学科每学段推荐共享优秀教学资源50个。

（五）实施改革创新行动。推进教育数字改革，实施“1234”数字化改革工程，即打造1个智慧治理体系，实现管理科学高效；搭建政务、教学2个平台，实现服务能效升级；绘制校、师、生3类数字画像，实现评价客观精准；建设管理共进、资源共享、研训共修、教学同步为主的重点应用场景，实现教育数字化改革落地。到20__年，通过国家级信息化教学实验区评估验收，创成“人工智能+教育”试点学校4所、示范性智慧校园10所，全县智慧校园覆盖率80%以上。推进教师管理改革，探索教师编制统筹新机制，加强对各学校学生数的动态核编，加快农村小规模学校按师生比与班师比相结合的方式核定教职工编制，落实将学校富余学科教师平稳有序地流转到县内结构性缺编的学校。加强教师岗位考核，推动中小学教师职称评聘与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核和绩效分配等人事改革的深度融合。进一步完善“县管校聘”改革，强化教共体学校的教师流动机制，持续推进校长、骨干教师、青年教师交流轮岗制度化、常态化。推进人才激励改革，设立引人留人专项经费，加强对名优校长、名优教师、银龄教师、学科带头人的引留力度，实施年薪制或协议工资制强化紧缺人才的引入。加大对“双一流”建设高校和师范生培养院校的优秀毕业生引入力度。设立强校强质专项经费，制定各类人才奖励标准，对一线优秀教育人才（团队）按照类别给予年度考核奖励，强化对教育教学质量提升贡献突出人才（团队）的激励。加强对在职教师学历提升给予的补助。

总之，我们将以此次创建为契机，坚定不移地贯彻落实教育优先发展战略，不断完善义务教育优质均衡发展机制，以争当示范的气魄、改革创新的精神、求真务实的作风、攻坚克难的勇气，深入推进义务教育优质均衡发展，为__“共富先行、跨越赶超，建设现代化新港城”建设贡献更大的教育力量。