英语教学研讨会心得体会（精选6篇）作文

篇一：英语教学研讨会心得体会

笃行致远共成长，学思悟行促提升

20__年5月16号晚上，我有幸参加了六室(市)联动研训共同体课例说课线上研讨活动。首先，郑科长进行了的精彩致辞。郑科长从联合教研形式、不同风格、优质资源整合等方面肯定了此活动的必要性，然后细谈了新课标的学习，提出了语音词汇、语法教学需在情境、语境中教，专题教学要结合新课标变成有情境有结构化的知识，把形式、意义和使用三个方面结合起来，让学生学得活等，其次关注中考，从新中考的方向、思路，详析三条线一一一价值线、思维线、情境线等进行分析。这些无不让我耳目一新。

接下来我认真观看了谭姣老师、夏灵芝老师、刘小玲老师、陈晓老师、李珑珑老师、孙春艳老师六堂精彩的语法教学说课。她们从时态、定语从句、形容词等几个语法知识方面呈现了六堂精品课，每堂课都是精读课标、细研复习的最好表述。各位老师践行新课标理念，中考备考针对性、有效性极强，堂堂干货满满，只可惜能力有限的我不能真正做到学以致用，但感触很深，一定积极向各位努力学习。感谢____市刘文晖名师工作室给我一个学习的平台。深切致谢！

最后认真聆听了周丽丹首席、谷宝玉首席、陈秋梅首席、刘文晖首席、____首席的精彩总结。她们对此次活动给予了高度肯定。刘文晖首席的《研读课标，让语法复习真实发生》点评，指出“激发学生、唤醒学生、带动学生、成就学生”的目标，努力创设语法学习和实践的情境，要重视在语境中呈现，巧妙建立两个关联，精心设计三个层次的课堂活动…这些让我受益匪浅的讲解我将铭记于心。两点推荐恰到好处，指引我们以后的教学。

总之，两个多小时的认真聆听，收获满满，再次感谢工作室给我学习的机会！感谢工作室引领我成长！多谢！写得不好，敬请指教！

篇二：英语教学研讨会心得体会

同心同行同学习，且思且悟且提升

5月恰逢中考专题复习阶段，对于经验尚浅的我而言，本次六室联合举办的语法专项复习教研活动可真是一场及时雨，我不仅学到了很多有关语法的系统化结构化的知识，更重要的是加深了对单元整体设计下语法教学的认识，同时也为我的教学工作提供了宝贵的参考。

郑科长的讲话引发了我们对语法复习现状的思考。我们都明白，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中语法是语言知识的重要组成部分。但在传统教学中我们时常会过度强调语法的形式，而忽略了语法的意义及语用功能，因而很多学生都认为英语语法实在是枯燥乏味、难记又易忘，这也就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。那么在复习中怎样上好语法复习课，是一个很值得研究的课题。在6位教师的课例展示中，大家都不谋而合改变了过去那种讲练教学模式，把语法教学贯穿到语篇、对话等真实语言情境中，有效引导学生体验实践、参与合作与交流，很好地实践了新课标理念下的英语学习活动观，让语法课也有了思维含量与价值导向。

结合此次教研所得，我及时地反思了自己的教学方法、教学效果等方面，并致力寻找改进的方向。我在以后的教学中，一定会继续深入研读新课标，不断尝试与实践各种教学策略，尤其是运用语境及语篇教学，给学生提供充分的实践机会，如情景对话训练、学生习作改错训练、写作拓展训练等，以帮助学生形成语感，从而更加自信且灵活地使用英语。

篇三：英语教学研讨会心得体会

5月16日，6个工作室联合进行说课研讨活动，6位老师在线上说课，每位老师的课都讲得很精彩，我想重点谈谈夏灵芝老师的课。

夏灵芝老师讲的时态课现在进行时和过去进行时，她首先通过在校师生的图片引出现在进行时传递语言，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂来。然后，通过一个时光倒流的视频，生动形象地过渡到过去进行时，呈现过去进行时结构。在输入句型结构的同时，写学生的回忆，对九年级学生来说，也是一张感情牌，能更进一步激发学生的学习兴趣。定义要求学生自己说，通过对比，学生很容易记住现在进行时和过去进行的结构。通过游戏，让学生复习巩固，检验学生是否学好，用思维导图的方式让学生对比现在进行时和过去进行时，让学生总结现在进行时和过去进行时的标志词。

我印象尤为深刻的是夏老师设计任务，通过PK的形式，让学生在练习的过程中巩固，进行语篇训练，让学生在语篇中运用过去进行时不断总结。最后，根据前面的文章进行开放式写作练习，培养学生综合运用的能力，把语法和所要表达的内容有机结合起来。我想，这样能够促使学生更加有效地运用所学的知识，实现知识向能力过度。

夏老师的课运用了多种教学方法，选材视频都是非常好的，把知识结构深深地印入了学生脑海。这样的课把枯燥的语法知识变得有趣起来，让学生感兴趣。注重知识的运用，契合中考的要求，采取能够激发学生学习热情的PK形式，能够学习巩固知识，采取开放式写作练习，能够最大程度开发学生的思维。

听了夏老师的课，收获颇多，受益匪浅。这样的活动，希望多开展。

篇四：英语教学研讨会心得体会

通过参加本次初中英语名师工作室六室联动说课研训，我有非常大的收获。在本次研训中，我有机会向来自不同地方的教育专家学习，学习他们的教学经验和教学策略。同时，正如长郡中学谭姣老师所引用的一句话“给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，而且必须是活水”，这让我深深感受到了学习的重要性。

首先，经过这次研训，我自己的教学理念又得到了进一步的完善。以前，我对单元整合教学等还只是停留在有一个抽象概念的认知上，通过参加这一次的研讨活动，让我对这方面有了具体的理解。还有其他几位老师的课例分析，都深深的体现了语法教学“无情境，不教学；无情境，不对话”的教学理念。同时，通过这次活动，我对新课程标准也有了更深层次的理解。以上这些对我来说是一个很好的启示，也让我更加自信和从容地去面对教学工作。

其次，通过观摩六名师的课堂说课，我受益匪浅。我学到了很多新的、实用的教学方法和技巧，比如以生活为背景为学生创作学习语境等。这让自己的教学设计更加全面、深入。同时，我特别认真地聆听了怀化市溆浦县三江镇学校夏灵芝老师的课，同是农村学校的英语教师，她的很多教学方法都值得我借鉴。通过她分享的课，让我对今后的教学有了更明确的方向。其中之一就是目标明确，尤其是有的放矢地针对基础一般的学生进行教学。这次研讨活动有利于我优化自己的教学设计思路，促进自己的专业成长。

最后，我认为通过与各位名师携手共学，我更有信心去探索新的教学方法、去创新。相信我的教学也会更加精彩、更加有意义。我深信，在未来的教学生涯中，我可以把自己的所学变成更好的教育成果，让更多的学生从中受益。

总之，本次初中英语名师工作室说课研训，不仅提升了我们教师自身的专业素养和教学水平，也提高了我们对于学生的认识和对教学各方面需求的洞察力，带动了教学方法的创新，对我们未来在教育教学领域的发展助力很大。

篇五：英语教学研讨会心得体会

以研促教，共研共成长

20__年5月16日，我参加了由____市____初中英语名师工作室李玲娜老师主持的初三英语课例说课线上研讨会。此次会议的主题是“初三语法专题复习”。作为一名初三英语教师，语法教学始终是我在英语教学中的一个薄弱环节。面对语法教学，我曾经尝试过各种方法，想要激发学生对语法知识的求知欲和兴趣，但是效果一直不明显。学生仍然花大量的时间死记硬背语法知识。我到底该怎么来教语法知识，能让我的学生轻松地学习语法呢？这个问题一直困扰着我。

终于有幸参加了这次线上研讨，此次线上研讨主要有三个环节：专家致辞，课例说课，名师总结。郑科长说，英语语法教学应放到具体的情境语境当中。刘文晖首席说，英语的语法教学应建立两个关联，一是语法与语篇相关联，二是语法与作文相关联。而各位优秀教师精彩的说课也都体现了这几点。我幡然醒悟，困扰在我心中的疑惑终于迎刃而解。是啊，把英语语法教学放到具体的情境和语篇当中，通过创设一种真实的语言交际情境，将枯燥的语法内容灵活运用到实际生活中，使英语教学贴近生活，回归生活，也使语法教学充满了活力，自然就能够提高语法教学质量。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是一个不断学习的过程，我将抱着活到老，学到老的心态，不断改善和提高自己的教学方法，努力使自己成为一个有较强的教学能力和人格魅力的优秀教师。

篇六：英语教学研讨会心得体会

精析中考语法，创设研训平台

20__年5月16的傍晚，一场线上研讨活动，在郑卫科长的精彩致辞中拉开了帷幕。来自各工作室的六位优秀教师的共同体课例说课，精彩呈现了一场英雄联盟会和思维碰撞会。各位首席的精彩点评，更是总结和点亮了我们这个平台的星星之火。郑卫专家针对初三语法专题的讲解，倡导专题的教学结合，结合新目标进行有情景、有关联的活动，达到形式、意义和实用相结合。她建议中考思路参考高考思路，进行三条线串联：①（金线）价值引领，突出培养学生的正能量；②（银线）思维引领；③情境引领。

一、长沙的谭娇老师分享：

基于大单元和学科融合的时态、语态，介绍了相关对应的单元和主题内容，同时也介绍了英语学科核心素养目标：语言能力，文化意识，思维品质，学习能力。课程内容包括：人与自我，人与社会，人与自然。

二、怀化的夏灵芝老师分享：

突出复习了现在进行时态和过去进行时态的构成、区别和运用。她说课的亮点是：让时间倒流，导入复习过去进行时态，调动学生的积极性，然后运用语篇来复习和巩固。

三、张家界的刘小玲老师分享：

复习了语法专题定语从句that/which/who/when/where关联词的灵活运用。最有效的方法：一找共同成分，二定关联词，三连主从句。

四、____的李珑珑老师分享：

也介绍了定语从句的复习，她突出介绍了新课标的具体要求：1。知识目标（能识别和理解that/which/who引导的定语从句）；2。能力目标（运用目标语言谈论自己的爱好）；3。思维目标（分析和总结语言的基本结构，提升表达能力）；4。态度目标（帮助学生树立正确的价值观，健康的审美情趣和良好的人格品质）。具体目的：乐学、善学。如何学？喜欢学（问中学——思考质疑，读中学——探索发现，念中学——巩固提高，动中学——锻炼能力）。

五、宁乡的陈晓老师：

介绍了形容词的复习，形容词的比较级，最高级的运用。亮点是：有关的形容词进行自然整合；任务型教学，有助于提升学生的有效性学习；情境教学给学生提供良好的环境。

六、____的孙春燕老师分享：

对定语从句进行了复习。介绍了从form、meaning、use三个方面的学习和运用。通过介绍自己的personalitiesandhobbies。设置真实的语境，调动学生的积极性，用合作的方法培养学生的合作意识和能力。同时通过写作体现教学目标，要求学生至少写出三个以上的定语从句。

给我印象最深的是刘文晖首席的精彩点评：研读课标，让语法复习真实发生。怎样让语法教学更加生动？文晖首席的建议是：

①努力创设情境（语法学习和实践的情境）；

②建立两个关联（语法和语篇的关联，语法与作文的关联，从而实现语言综合能力的运用）；

③精心设计三个层次的课堂活动（学习理解类活动——知识结构；应用实践类活动——内化语言知识；迁移创新类活动——促进能力向素养的转化）。同时刘文辉首席强烈推荐两种练习：①造句练习；②语篇改错练习。让学生在发现问题，纠正错误的过程中，巩固和运用语法规则。这两种语法的运用方法，我也进行过尝试，取得了很好的效果。

一场盛宴，收获颇多。让我们互学、互研、互进步；共勉、共享、共成长。