学习与性格作文（通用15篇）

篇一：学习与性格作文

学习是性格的根本，学习决定性格，你学习什么，性格自然随之形成。我从小就喜欢国学，在三岁时，妈妈就教我弟子规、三字经，五岁时，妈妈就开始让我接触诗句了，尤其是李白的诗，渐渐的，我也喜欢李白了。

我喜欢李白的诗更喜欢他的性格，他的诗，给人一种狂放的感觉，使人读后壮心壮志。只有唐代才能接受李白，也只有李白的狂放，才能举起唐代诗歌的火炬。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。””飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白对祖国的高山大川的热爱，也激发着我对祖国大好河山的热爱；“举头望明月，低头思故乡。”李白对家乡的深深思念；让我明白家是我的港湾，是我累的时候的栖息地。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”李白对挚友的真挚情谊，让我懂得了珍惜朋友之间的友情；“相看两不厌，只有敬亭山”。让我学会了与自然交流，在大自然中感受宁静，学会自我排解和释放。“天生我材必有用，千金散尽还复来！”让我在困境中从来不失去信心！“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”李白对权力的不屈和对封建社会的蔑视滋养了我傲视天下的豪情壮志。

”酒入愁肠，三分啸成剑气，七分酿作月光，绣口一吐，便是半个盛唐。”在他的笔下，一切高山大川都是他内心世界的外化，他化成了朗朗的明月，翻滚着，照耀着，永远在我的内心深处奔腾着永远激励着我！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是李白，让我学会了做一个自信、乐观、豁达、豪放的人。在未来我要更多学习国学和传统文化，成为一名文学底蕴深厚且智慧高深的人。

篇二：学习与性格作文

胡婧宁

窗外的雨小了，泥泞中落叶陈旧的气息在屋里游荡。忽然，风掀起窗帘，那微小的缝隙里钻进一束阳光，映在了墙上的一幅水彩画上，画中的桃花苞在风雨后的阳光中微笑。

我也微笑，心里满满的感动——艰难的学习过程中沥造出来的性格，会融进你最后的成果中。

家乡屋后的沙地里，有几棵桃树。这是在这样的荒地中极难得见到的树影，却在这里如同骄傲的战士一般，永恒地站立着，从未倒下。

幼时的我在祖父的教导下对着这几棵桃树学习水彩。贴胶、打稿、混色，日复一日的勤奋学习也使我画上的桃树逼真了许多。

桃花开而又谢，一年又一年。随着学习的深入，我的画技也进入了瓶颈期，对水彩、对这桃树的厌烦慢慢地堆积着，一次无端浮出的怨气让我一甩手，不再继续学习。

可这一年似乎注定不会这么轻易过去。早来的大雨使桃花早早凋谢了，祖父也在这个没有花的花季里，瘫痪了。他的手已经拿不起书写着他一生的毛笔，调不出涂抹着他的情感的色彩。

这几棵桃树挺立的坚守、这数枝桃花绽放的坚强，是他在无数个对着它们学习的日子中锻炼出的性格的展现。而他再也无法描出这份美好，他感到他人生的轮廓也在渐渐淡化。

他颓丧了。

鬼使神差地，我拿出了整齐地摆放在角落里、早已铺上一层薄薄的灰的画架。

重拾水彩的时光很暗淡。我像从前一样，日复一日地描花开、绘花落、涂晴日、抹雨时。没有了祖父手把手的指导，已是学习中极大的阻碍。而这些桃花总能让我回忆起祖父的伤势，这份悲凉让学习变得更加困难。

坚持学习吧。不为了什么，但我不愿意让这些桃树失去祖父赋予它们的性格。

又是一年三月花季，偶然一日望向窗外，此时的雨，比去年的更大。我心中一颤。抬起画架，撑起伞，我扶着祖父的轮椅走到桃树边，隐隐看到几片娇嫩的花瓣还没来得及完全舒展便被雨滴砸下了枝头。

雨终于停了。当我瞥见那个小小的花苞正紧紧贴着枝头颤抖时，我看到了祖父眼底满溢的希望。我撑开小画架，让水彩明快、鲜亮地跳跃于笔纸之间。成品很美——花苞似乎还在纸上微微颤动。

花苞在风暴中学习，于它的生命中磨炼出了顽强的意志；我在生活的灰暗中学习，于我的心底锻洗下了坚定的精神。

此后，我一直珍藏着这幅作品。我看到它，想起那在残酷的生存境地中唯一留下的芬芳，心中收藏的这份美好就会化为力量。学习与性格，本就并肩前行。学习的过程愈是辛苦，塑造出的性格便愈是动人。透过那学习过程中的残酷，我隐隐看到了我更加坚毅的性格。

篇三：学习与性格作文

李洪食琪

学习使人明智，不再糊涂，学习使人灵秀。不再像从前一样不堪，学习使我们的性格发生了改变。

从以前天真烂漫，变到现在的成熟认真。

从前的我是一个天真的孩子，我不知道谁是诗仙，谁是民族魂，我也不认识那一个像蚂蚁一样黑，一样小的文字，在我听到父母要让我去学校学习后，我就很害怕，因为哥哥姐姐们常说学习苦，还说学好得来的不过是一句赞扬，而学差了得来的就是打码。我去告诉父母我不想学，但是他们不同意。

于是几天后我就踏入学堂，一步一步的走向教室，到了门口我又想起了哥哥姐姐们的话语，也想起父母的摇头的样子，当我如同一只小舟在湖面上找不到方向时，一个声音说道：“为什么不进去，不用怕里面有许多小朋友的，他们会陪着你。”于是我想了一会就确定追进教室了。但是我不是一个人进去的，而是被那个声音的主人拉进去的，这是个女孩，她和我一样有着大眼睛高鼻子，她笑起来脸上会有两个小酒窝。

在那天之后，我们形影不离，我们一起玩耍，一起战胜学习上的难题，她比我更好，但是因为我停下来等我。

我知道学习有多苦，但是有人和我一起努力，我们互相帮助，共同进步。

时光一闪而去六年了，我与她已不再是从前的小孩，我们都将进入初中、在这六年中我学到了许多知识，这些知识让我更明智、灵秀，这些知识让我成为了一个热爱学习，外向开朗的人，这比起从前的我多了一分学识，少了一分天真。

篇四：学习与性格作文

都说，学习使人坚强，以前不懂，总觉得这种所谓的大道理都是虚的，有谁是因为学习才变得坚强的呢？后来，我终于相信了。

之前，成绩还行，觉得学习科学很有趣。但一次，由于科学的一次小测验成绩滑坡很大，使我对自己的科学很没有信心，也不想好好学，成绩一次比一次差。

直到有一次科学课，老师让我们下楼观察植物。我望向窗外，天空中阴云密布，风虽不大，但也有些凉。“干什么呀！这种天观察植物，真是的！”我一边抱怨，一边跟随着大部队，走下楼去。初春，天还有些凉，小花园中，几乎没有花。小草也才从地里探出脑袋，发黄的地里冒出点新绿，一颗颗晶莹的露珠悬挂在草尖上，可能也因为冷，而微微颤抖。

我漫无目的的走着，看着。忽然间，眼角看见了一鬓儿白花，在风中摇曳，我蹲下身，仔细观察。花瓣小小的，白白的，花蕊是鹅黄色的，在白绿丛中，显得格外的鲜艳。茎是绿的，嫩的。我很好奇：为何在如此冷的天气，它还要钻出泥土，伴着风吹雨打，发芽呢？小花似乎听懂了我的话，在风中轻轻摇曳，露珠洒下，滋润了大地。我明白了：正是它那好胜的心，坚韧的性格，使它成为万草丛中的一点白。

观察结束了，我弯腰拾起笔，轻轻抚弄它柔软又不失坚强的花瓣，走上楼梯。

有了小花的“教导”，使我在日后的学习中有了动力。每当想放弃时，就想起小花，它使我懂得了要坚强。

试卷发下来了，红色的“95”分在阳光的照射下闪着金光。窗外一缕阳光洒进，暖暖的。

学习使人进步，同样也能使人坚强。在小花的鼓励下，我将继续前行！

学习使人坚强，这次，我终于明白了……

篇五：学习与性格作文

岁月的暖，漫过时间的河，抚过久闭的心扉，我在时光斑驳深处，聆听到花开的声音。那次的学习，使我变得更加坚强。

烈日炎炎，阳光割在皮肤上，火辣辣的疼。草丛中的花儿抗议一般低垂着头，塑胶跑道仿佛冒着烟，那鲜艳的红色，刺痛了我的眼睛。这样热的天气，居然还要进行800米跑步！我头皮发麻，一股烦躁涌上心头，在老师的哨声响起后更剧烈了。

轮到我了，我走上前，机械地抬手，僵硬地摆出跑步的姿势，随着哨声，与其他人一同跑起来。一排人整齐地向前跑着，我脚步还算轻快，居然跟上同学的脚步，心中放松了些：800米也没有那么难啊！

可很快我便领教了它的厉害。到了第二圈过半，我的速度就慢了下来，原本在我后面的人冲了上来，一个接着一个的从身边掠过。我有些焦急，赶忙回头看去——竟然只剩我一个了！我在心中暗叫不好，脚步有几分凌乱，脚下仿佛有千斤重，小腿的肌肉被拉扯得酸痛。空气灌入肺部，带来丝丝凉意，与外界的炎热仿若冰火两重天。我一心想跑快点，可双腿却使不上劲。我对自己不免有些失望，远远望去，已经到终点的人与我只差半圈，却仿佛相隔了好远好远。热浪在周身翻腾，我迈着沉重的步伐，一点点向前挪动。那一刻，我多想就这样停下来！

忽的，耳边传来了一阵熟悉的叫喊声。我抬起头，几个朋友正张大嘴巴，大声地为我加油。一抹感动席卷了我，我坚定了自己的信念：跑，继续跑下去，别让她们失望！我重振旗鼓，认真看着脚下的路，极力地调整着自己的呼吸。鞋底与跑道摩擦而产生的“沙沙”声悦耳动听，不断催促着我：快点，再快点！闷热的空气霎时变得凉爽，微凉的风拂过脸庞，竟是使人十分惬意。渐渐地，我加快速度，像飞一般向前冲，一个又一个，超过跑在前面的人，带着朋友们的期望，向着那不远的终点冲了过去。停下脚步，心中的烦闷早已被欣喜取代。那来时的花儿，也是不复先前的无精打采，在骄阳下傲然挺立，熠熠生辉。

在成长的道路上也会遇到各种各样的艰难险阻，但我们不能放弃，学会坚持，总能等到自己的花开。

篇六：学习与性格作文

最近我常常在想一个非常令我这个思考的问题——学习与性格有何关联？现如今，我感觉自己心中已有了答案。

性格可以反映一个人的道德品质，自我修养。一个人的性格提升又是在学习的过程中体现的，可见学习与性格的关系是相互促进、相辅相成的。

学习是我们每天都需要做的事情，通过学习可以不断完善自我、提升性格品质。一个人的性格好坏能反映出自身所存在的问题，所以每一个人从出生开始就不断的进行

我们不仅要学习日常生活中的一些事情，还有学习知识，知识可以帮助我们陶冶情操，开拓视野，培养良好的性格。

在语文的学习中，我们了解了诗人的生平事迹，从他们的事迹中让我们体会了他们的喜怒哀乐，学习做人的道理。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。也就是说，在学习时也要思考，在思考是要学习，我们不能一味地只是学习，也要学会思考，敢于质疑，不能学习那些错误的行为、错误思想，否则，会损害你的性格。

在学习数学时，会培养你坚持不懈、勇往直前的性格。当数学题做不出来时，你会越挫越勇，数学可以锻炼你的思维，增强学习能力，从而完善自己的性格。

不仅仅是学习上面这些，还有很多东西是值得我们学习的。只有不断学习，才能培养好性格，只有培养好性格，才有利于我们以后的生存与发展。

学无止境，性格的提升也永远无止境！学习与性格是相互促进、相辅相成的。

篇七：学习与性格作文

凡有所学，皆成性格。

——题记

镜头一

那是我三年级的暑假，弟弟出生了。弟弟的出生既带来了欢笑，也带来了许多的吵闹。记得那个中午，妈妈有事出门，嘱我照顾熟睡中的弟弟。炙热的阳光将心情烘烤得更为焦躁，窗外的蝉无休止地鸣叫着。正在这时，弟弟却不合时宜地醒来了，他的啼哭不绝于耳，让我更是心烦意乱。我按捺着浮躁的心情，准备给他泡一瓶奶粉。在一番艰苦的尝试后，我终于成功了。弟弟终究是个孩童，得到奶粉后满足的吸吮着，笑容洋溢在他的脸上。刹那，浮躁的心似乎得到了安抚，满足的感觉涌上心头。

照顾中，责任的花苞在心中悄然绽放。

镜头二

微风正好，阳光不燥。一节体育课上，一场篮球赛正在进行着。甲队是进攻方，后卫在三分线外控球，试图寻找跑出空位的队友或找机会突破。后卫开始组织进攻，他竖起了三根手指，而队友们都明白这是战术C，一场行云流水的团队配合进攻便展开了：小前锋晃开了防守人，跑出了一个空位，后卫迅速传球。接到球后，他一个假动作晃开了乙队前来补防的中锋，一个反soma晃飞乙队前锋，又因距离篮筐有一段距离而回传给中锋，中锋心领神会，早已跳起，在空中接住了球，直接空接绝杀。

配合中，团结的嫩芽暗暗抽出新枝。

镜头三

七年级暑假前往上海的旅途中，动车摇晃着前进着，一位老人颤巍巍地站起身，蹒跚着在车厢中行走。几次都没站稳，差点摔倒，只得扶着座椅慢慢前进。可动车却突然减速。老人由于惯性，保持原本的运动状态，向后倾倒。危急时刻，旁边坐着的一个年轻人迅速起身扶住了老人，“谢谢啊，小伙子。”老人感激地说。“没事儿，您去哪，我扶您去吧。”那个年轻人笑着回答。于是，他搀扶着老人，俩人的背影慢慢地消失在车厢中。

旅行中，爱的大树终于茁壮起来。

学习无处不在，总是潜移默化的改变着你的性格。也许只是一些稀松平常的小事，也能温暖他人，鼓励他人，成全他人。而这所塑造的性格，将会使我们在成长的路上不惧磨难，砥砺前行。

篇八：学习与性格作文

鲁贝儿

“读书万卷，行万里路。”在学习过程中，我们探索着知识的同时，也学到了很多也改变了许多。其中，学习改变了我的性格，使我变得坚强，变得勇敢，变得不再畏惧。

阅读完《钢铁是怎样炼成的》名著后，我感受到了一个铁一般的人。保尔在铁路里工作时，整日工作着，不分昼夜。面对那样艰难的环境，他从不言弃。他就仿佛一个机器，没有感觉，没有情感。三次的“死里逃生”都没有将他压倒，这是要拥有多少的坚强啊！我深深地敬佩他，同时，他也渐渐影响着我……

“加油，加油。”这是我们一年一度的运动会。还剩最后一个“女子4x100”的项目，与第一名仅差零点五分的我们，都陷入紧张的气氛当中。每个人似乎都屏住了呼吸，生怕将这第一名给吹走了。

我奋力向前跑去，忍着先前摔跤后的疼痛，奔向终点。我们赢了，取回了属于我们班的第一名。汗水触碰着伤口，似乎也不是那么疼了。

直到那时，我想起了保尔·柯察金，那是我敬佩的人，给我带来了坚强。

也想起《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒。暗无天日的她，又是怎样挺过来的呢？面对旁人的冷嘲热讽，她只能忍受，最终才坚持了下来。还有简爱，整日遭受姨妈的嫌弃，被人唾弃，不照样依靠坚强，挺下来了。

所以，与他们相比，我们在生活中的磕磕碰碰都不算什么，又怎能放弃？我们要学会坚强，运用坚强。

在书香中遨游，教会了我很多，又让我变得更好，成为一个更好的人。让我们在读书中，渐渐成为一个我们所向往的人吧！

篇九：学习与性格作文

生活中的很多细节都值得我们学习，就是在每一件小事的学习中，铸就了我们的性格。

一

虽然姥爷年纪已大，出行不方便，但姥爷依然待人热情。邻乡里有什么事情，姥爷总是争着帮忙，甚至早出晚归。

记得一次换了邻居，邻居还在搬家具的时候，姥爷每次路过，总是关切地问这问那，渐渐的姥爷就和他们熟了起来。记得邻居入住那天，姥爷带着零食和水果到邻居家。姥爷出去没一会儿，楼道里便传来姥爷与邻居相互的推托——“太不好意思了。”“收下吧，一点心意。”……不一会儿，姥爷满载而归，不过他是带着来自邻居的水果。一进门，姥爷就小声嘀咕着：“我带一点小心意，他们还偏要我带水果回来，他们真是太客气了。”望着姥爷充满笑意带着褶皱的脸，我突然悟到了什么，以真诚之心待人，收获的也会是真心。

从姥爷身上，我学习到了真诚与热情。

二

都说团结铸就成功，当一个集体充满了团结，那么这个集体就是有灵魂的集体。

记得那次运动会接力赛的时候，一个女运动员突然身体不适，但依然选择坚持。另外一个女同学立刻说：“我可以替你上，我今天特地穿了运动鞋。”还有女同学也立刻说道：“我也行，我也能上。”有更多的女同学也毛遂自荐。老师也让那个女同学休息。最后选定了另一个女同学小C上场。比赛快开始的时候，平时缺少练习的小C可能也有些紧张，班长和学习委员纷纷鼓励道：“相信自己，你一定可以的，加油加油，我们相信你！”比赛很快开始了，各个站点分布着我们班的同学，加油声此起彼伏，运动员拼尽全力。此时此刻，比赛成绩已经不重要，拼搏的精神足以代表一切。

从同学身上，我学习到了团结与拼搏。

三

我与妹妹年岁相差较多。才刚刚两岁的妹妹常常粘着我，做作业时缠着我；吃饭时，吵着我；睡觉时，要挨着我，令我很是不耐烦。直到一次去远足夏令营，身边少了妹妹的聒噪，我感到的不是欣喜，反而是一种莫名的失落。妈妈打电话告诉我说，妹妹天天嚷着想姐姐，有什么好吃的都要留一份给我。突然让我发现我是如此的想着妹妹，爱着妹妹。平时与妹妹相处中，我忽略了那么多的幸福和快乐。

从妹妹身上，我学习到了珍惜与爱。

性格往往在生活中形成，不断学习，不断铸就更好的性格。

篇十：学习与性格作文

释迦牟尼曾经说过：“人生是一场修行，急不得。”从少年折花至白头终老，有许多外部因素影响着我们的成长，而学习则像一场春雨，润物细无声地伴随着我们人生的每一个阶段。

“天下事不如意者十有八九，总在坚而不烦，劳而不避，及期于成。”学习给人以沉静的力量，促成坚韧的性格，史学家司马迁在遭受了残酷的宫刑之后，潜心研学，于牢狱之中写成流传千古的“史家绝唱，无韵离骚”的《史记》。正是学习使他从极刑的耻辱中恢复过来，不恨世，不悲己，坚定地朝着自己的毕生目标前进，最终获得成功，可见学习对性格塑造的重要作用，学习使人坚韧。

“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。当你掌握了丰富的技能，拥有渊博的学识，就能自然地产生信心不再自卑。

“宽阔的河平静、博学的人谦虚学习”。学习给人以自省的力量，促成谦逊的性格。学习可以让我们认清自身的不足，明确与他人的差距。学习是联通外界的窗口，不学习的人犹如井底之蛙，固步自封。学习是个人与社会交流的通道，不学习的人犹如闭目塞听，很容易步入自傲的境地，又怎知“人外有人”的道理？可见学习对性格转换的重要作用，学习使人谦虚。

学习伴性格发展，能力与情志齐长。

篇十一：学习与性格作文

陈伟华

在墨香的氤氲中，缓缓地放下手中的笔，掐指一算，吾竟已在书香的陪伴中度过了十年有余。十年的光阴匆匆一逝，当初懵懂无知的孩童已在知识的熏陶下茁壮成长为一名拥有远大理想和抱负的青少年。正所谓，书犹药也，善读之可以医愚。

为何读书如此重要？依我所见，读书不止可以增长见识，还能陶冶情操，培养人的性格。著名的哲学家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，皆成性格。”

纵观这十余年，对我性格的形成影响最大的便是诗和历史了。当我还在牙牙学语时，母亲便总是抱我入怀，和着暖风与呼吸，借着斑驳树影中的稀疏月光，轻拍着我的背，一遍一遍地念着：“举头望明月，低头思故乡。”当时年幼，不知母亲在借诗表达怎样的情感，只顾着“吱吱”地笑。

长大后，我更喜在诗的海洋里遨游，享受中华五千年瑰宝——唐诗宋词的魅力，领略古代文人墨客的风骚与豪迈，壮志与胸襟，品德与情操。

读“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，仿佛置身于幽州台，听他因怀才不遇、理想破灭而发出的阵阵不甘的叹息声；品“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，仿佛已登上高耸入云的山顶，拨开云层，试图看得更远；赏“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，仿佛与放荡不羁的陆游融为一体，明白了要不畏挫折，坚定信念。

但是，每当我读到晋代陶渊明的《爱莲说》时，却总有一番深刻的感触。字里行间，无不透露出陶渊明先生的志洁行廉，不慕名利。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”也因此成为我人生的座右铭，成为我行为的标杆，培养我高洁的性格。

在读诗的同时，我也喜欢学习古今中外的历史，如：鸦片战争、清朝灭亡、民国建立以及苏联的解体等。

读中国近代史，让我更加明白了中国近代的弱小与贫困，让我更加清楚自己作为一名祖国的青少年，肩上扛着的巨大责任。我们应该勇做走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者，用青春和汗水创造出让世界刮目相看的新时代的繁荣昌盛的中国。

捧一杯清茗，觅一处平静，执一卷古书，渐渐走入那书香缭绕的世界，在字句斟酌之间寻找旷世哲理，让它成为培养我们性格的知识之路，并一往无前的走下去！

篇十二：学习与性格作文

周子淇

存于世，性为本；立于世，学为要。

人之初为善，那是人性中与生俱来的。在其之后的性格，是在“善”的基础上建立的。取决于我们的眼界，认知。学习，成为拓宽眼界，改变认知，养人品性的重要条件。

人若孤陋寡闻，心胸狭隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度过——只看得小摊小贩对每一分，每一元的斤斤计较，却忽略了他们背后承载的一家老小的生计；只望见公交车上的青年恕不让座，遭人谴责，却忽视了他们在相对稚嫩外表下，或许扛着的千斤重负。片面着，会以自己仅有的认知评价来评判他人，视所有不合自己意的事为不当，将自我奉为上，鄙薄他人。形成一恶性循环，以自己的轻浮为中心，他人，他事拒之门外。当一个人的阅历丰富了，见到的人与事多了，对待同一件事情，思考的也就更为全面。通达事理，自然变得开朗豁达。保持着一颗向上、向善的心，从闭锁与狭隘中走出，认识了事物的多面性，品性自然沉稳，积极了。可见，一个人的学识，决定了自己的理解，从而造就了自己的性格。

性格决定着我们对人与世界的态度：腼腆的——温婉如山间汩汩溪流，将行人足迹悄悄记下，喜嗔藏在眉眼间，轻轻诉说；热烈的——艳丽似夏日盛放玫瑰，尽情沐浴在骄阳下，与耀眼夺目的色泽相衬。性格，也决定着我们的行为，指导着人们该如何去生活，去学习。恬静如溪水，选择了与秋水明月相伴，无声滋润着静谧的山林——兴许他们会选择在平静安适的生活中度过，享受稳当中的岁月静好；火热似玫瑰，选择了与夏日骄阳相溶，熠熠生辉中在众人的目光下尽情盛放——或许他们会选择在未知的境遇里乘风破浪，体验在不同领域里的无数新奇。舒适安稳地，或许会独自在一方书桌与明灯前捧书诵读，挥笔直下；风风火火地，或许会在集体讨论实践中获取真知，豁然开朗。这些皆为我们学习的方式，也隐射着我们的生活态度。

学习与性格，总是相辅相成的：学习成就了我们的性格，性格也决定着我们该如何学习。浮生万物，相依相伴。为品性兼修，方能得真知，识博物。

篇十三：学习与性格作文

正午，太阳悬在头顶，炙烤着大地，树上的知了不停鸣叫，狗也躲进阴暗处，伸长舌头，“呼哧呼哧”地喘气，这一切都无端地增加我的烦闷。

“砰——我回来了”，门框似也随着我的动作和音调染上几丝无奈。拿出作业本，我再次仰天长叹：“啊——怎么这么多！”不出所料，应答我的只有窗外几声单调乏味的蝉鸣。

这临近考试的日子可真是难熬，趴在作业堆里的我正托着下巴，头一晃一晃的，时不时还打着哈欠，双眼微眯，作业上便像是蒙了薄雾，糊成一片，黑笔搭在手上，不停的滑落，看完数字蹦来蹦去的表演后，天性急躁的我随手写几行天书，草草了事。

不久，便觉实在枯燥，便哼起段儿小调。刚起身就瞧见了一个木架子，阳光打在木架子上，泛着金光。恍惚间，我仿佛回到了那个充满木香与阳光的房间。

爷爷虽不是木匠，但做出来的木制品却相当好看。

天刚亮爷爷就伴着鸟鸣声出去了，他走的慢，身子微斜，弓着背，看到有木头的地方，缓缓弯下腰，伸手拨弄着木头，他看得仔细，平日里浑浊的双眼，似乎清亮了不少，看到合适的木头后慢慢拾起，随手拍了拍，接着又一路溜达。每次出去，爷爷总有收获。

回来后爷爷便走到已被阳光布满的房间，开始一天的工作。

爷爷将木头安置在长椅上，手握铅笔与铁尺，测量尺寸，然后他抬起一只脚，踩在木头上，左手按着木头，右手拿着铁锯子，从木头侧面切入，上下滑动着，木头发出了“咿咿呀呀”的痛呼声。

待锯完后爷爷搬来个小马扎，坐在木头前面，用刨刀将木头刨平，爷爷抓着刨刀两侧的手柄，将刨刀向前推去，身子也随之向前，薄如纸、卷如花的木片就这样被推了出来，不一会地上就堆满了木花，混着木屑一起，看不出地板最初的样貌。

当或长或短的木板在爷爷的手上逐一变得光滑、规整后，木架的准备工作就完成了。接着便是涂胶、拼接。爷爷拿着毛刷蘸了透明且粘稠的胶，在木架子上细细刷起。他神情专注，动作轻柔，如制作一件精美的艺术品般，不允许有一丝差错，阳光抚上爷爷的脸颊，细密的汗珠滚落而下，每一滴都透着喜悦。一个木架子就这样慢慢的出来了。那时候，我常常围绕这爷爷，听爷爷唠叨：木工可是个细致活儿啊！

不觉夕阳已西斜，木架静静地立着，我似乎明白了，做任何事都要细心、专注、不急、不躁，也只有这样，才能真正的沉浸其中，享受他给你的快乐。

重新回到书桌，我将作业整理好，静静的、稳稳的，一笔一划认真的地写，慢慢地做。

篇十四：学习与性格作文

俞奕卿

凡有所学，皆成性格。——培根

社会，一个抽象的词语，却在无形之中时刻影响着我们。它教会我们许多道理，也成就着我们独有的性格。追溯其根源，到底还是一席学习之地。而如今在学校的学习，也不仅限于读书了。

古语有云：身在福中不知福。从前听这话也只当是父母的抱怨与训斥，却从未因自己的事而肯定过它。每每只当是耳旁风，听过便就此作罢了，但不曾想有朝一日它竟能成为我警诫自己的话语。

七年级的入学考让我有机会参加竞赛生选拔，我也顺利地进入了竞赛班。然而班中高手如云，我没了优势，成绩在班中也仅仅是在中间位置。对于学习，我是一名“慢热型”学者，老师授予的道理要过许久才能彻底领悟，故我时常会在刹那间意识到知识点的简单并熟记于心，可以融会贯通，而不是仅仅依靠我的好记性了。因此在竞赛班中，我感到很吃力。别人一听就懂，跟着老师的思路可以解决问题并攻克难题，而我或许还停留在老师基础题的某一步中。

或许是因为入竞赛班过于顺利，我并无察觉这宝贵的机会，不会的题目也置之不理，日积月累，不懂得也就更多了。后来思索着自己的水平跟不上竞赛班，便也退出了。然而偶然一次在学霸的作文里得知，七年级时他也听不懂题目，但课下却买了季赛书在练习，渐渐地就掌握了知识点，他也在日后的竞赛中获了名次。

他珍惜这次机会，而我没有。

我放纵自己，漠视了它的宝贵。

如今但凡我有了机会，我便尽力把握它，不让它在我的不经意间从指缝中溜走。我深刻地体会到了“身在福中不知福”。同时，我对尚未听懂的题目也会追根究底，并询问老师，在一次次地询问、钻研过后，我的成绩也得到了提升。

学习，让我学会了钻研。

学习不再是诵读四书五经，学习不再仅限于汲取课本知识，学习也来自于我们遇事的经历与为人处事。

学习教会了我人生之道，也教会了我钻研。或许在学习之路上我只能连滚带爬地匍匐前进，但这终将会成就我独特的性格，同时也让我在这个“抽象”的社会中成就自己。

篇十五：学习与性格作文

人生因学习而充实，因奋斗而出彩！

——题记

落日的余晖褪去了晚霞的最后一抹酡红，夕阳像一张墨油纸般铺展开来，奶奶的呼唤淌过了山，淌过了水，淌进我的心田。

接二连三的考试如浪潮般铺天盖地席卷而来，几乎要我淹没了。临近中考，我心中却愈加焦急，于是我来到乡下爷爷家散心。

爷爷似乎看出了我的焦虑，开口道：“你啊，性格总是这么浮躁，要这样学习下去可不行。走，咱爷俩去种树。”

我带上铁铲与小柳村苗与爷爷来到后院里。爷爷认真地挖了一个很深的洞，然后将树种下。我却漫不经心，脑海里总是浮现出试卷上触目惊心的红叉，心中异常，随便铲了几下土便把小柳树种下，之后便跟随爷爷回家了。

次日清晨我一醒来，便嗅到空气中弥漫着饱和的水汽，冷爽中夹杂着泥土的气息。我心中恍然一震，不好，我的小柳树！我匆忙穿上鞋子来到后院查看，果然不出我所料，我的树苗就跟打了败仗的士兵般蔫了，俨然一副“花自漂零水自流”的模样。可是为何？这是为何？为何爷爷种下的树却如同打了胜仗的胜军，高仰着头，挺立于世界之巅。

不知何时，爷爷已悄悄地来到我身边：“桃之天天，灼灼其华。这柳树也跟桃树一般，根扎得不稳，是活不久的。”

对啊，根扎得不稳，是活不久的。回着我最近几次考试时的学习状态，性格总是心浮气躁，沉不下心来，原来是我根基扎得不稳。所以才会这样，我应该调整性格，稳定情绪，这样才能更好地学习。

爷爷便同我一块种下，我挖了一个水壶一般大的洞，然后将“受伤”的树苗小心翼翼地放进去，然后用手拿起水壶往洞中浇了一些水，最后再用铁铲挖起土壤填入洞中，再用手轻轻夯实，用右手再次提起水壶往树苗的根部灌一些水。“好啦，现在它的根扎得很深很深啦。”爷爷望着我高兴地说道。阳光照耀在小桃树上，透过树叶被筛出一地光斑。小树苗在阳光的拂照下随着微风左右摆动，似乎是在向我点头致意。

水的纯净不是因为不含杂质，而是因为明白沉淀。人生何尝不会栉风沐雨？我们只要坚守自己的精神世界，调整好性格，以积极乐观的心态任由挑战扑入怀中，努力学习，逆风飞翔！

我在斑驳陆离中，瞥见一个好的故事，带上沉着坚定的性格，带上学习的成果，我们，扬帆起航！