学校语言文字规范化示范校自评报告（精选4篇）作文

篇一：学校语言文字规范化示范校自评报告

语言文字是先进文化建设的重要组成部分，随着信息化对社会发展影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。为此，我校结合自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化建设中。

按照评估标准我校进行了自评，以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进了我校的语言文字工作走上制度化、规范化、示范化的轨道。现将自评情况报告如下：

一、学校基本情况

xx学校是一所九年一贯制学校。办学十一年多来，学校实行自主办学，名师教育，坚持“高起点、高标准、高质量”的原则，坚持“母语基础、英语特色”的双语教学方针，坚持“阳光教育”理念，秉持“教育就是‘服务、关怀、成功’”的核心价值观，以传承民族文化为切入点，使语言文字工作规范化，课程化，常态化，学校先后被评为“xx市一级学校”、“xx市德育示范学校”、“xx市绿色学校”、“xx市现代教育技术实验学校”、“xx市依法治校示范校”、“xx市慕课实验学校”、“百校创新人才培育基地”、“xx省xx未来教育项目示范学校”、“全国优秀家长学校”等荣誉称号。

学校现有43个教学班，在校学生数2125人。有专任教师114名，外籍教师2人，本科学历85人，专科学历29人，学历达标率100%，教师资格证100%，普通话达标100%。这支教师队伍具有良好的专业素养，勇于创新，乐于奉献，积极引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造学校的品牌，形成美丽的校园文化。

二、对语言文字工作的认识

首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性地开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。此外，我校也认识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的，应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。

我校认真执行有关的语言文字法规和标准，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话，写规范字”。

学校在市教育局和xx街道教育工作委员会办公室的大力支持下，我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一项重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，现已由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。

三、加强语言文字工作的主要举措与收获

（一）领导重视，机构健全

1、健全机构，各司其责

为了保证语言文字规范化工作的落实，我们学校成立了以周xx校长为组长，以孙xx副校长、郑xx副校长等为副组长的语言文字领导小组。为了使工作小组更有效地开展工作，领导小组下设由各教研组长担任的组员，全体语文老师任义务推普员，各班推选学生推普员，陈xx主任和潘xx老师作为业务指导员，开展语言文字规范化工作。学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，形成网络，使语言文字工作有序开展。这为保证语言文字规范化工作的全面有效开展奠定了坚实的基础。

2、建章立制，措施有力

为确保语言文字规范化工作的顺利进行，学校制定了“语言文字工作的实施意见”，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了一系列相关的规章制度，细致规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求。

我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。结合学校工作，定期召开语言文字工作专题研究会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。各年级教研组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。同时，成立“啄木鸟”小分队，进行明察暗访，督促文字规范。对文字使用不规范的薄弱环节，对校园内的用语用字及教师的用语用字进行监督，并做好相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动，提高全校师生参与语言文字示范创建活动的积极性。

3、综合管理，全面落实

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来长抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

首先，加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲规范话写规范字，并加强监督，有效监控，严防出现漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。其次，对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的需强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用作为重要的考核标准。对于教师职务晋级聘任，我们也把这一内容当作重要的硬件考核。对于招聘教师，普通话及三笔一画基本功，同样是考核的重要项目。

我们教育教学的目标，最重要的是提高学生的素养，而语言文字的水平是小学生最重要的素养。我们把在学生中实施“讲规范话，写规范字”的要求摆在重要位置。

首先，营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响；其次，成立“啄木鸟”小分队，纠正同学之间的错别字；再次，我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，通过“星级”评价，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

4、加强培训，完善设施

学校多方面筹措经费，购买普通话培训教材、磁带和光盘，建立了语音室、校园网，把语言文字规范化教育同现代信息技术相结合，学校网页中辟有推普专版。鼓励教职工到外地参加培训学习，报销培训费50%和交通费用。近几年学校加大了校园文化设施的投入，在公开场合悬挂了名人名言、推普宣传宣传设施，购置并安装了各类标语牌，加强了教室文化建设。

（二）教育教学，扎实有效

普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。

1、加强用语用字宣传，营造氛围

语言文字的训练必须沉浸在一定的氛围中才是有效的。我们学校的学生来自全国各地，有些学生的方言与普通话的差别比较大。针对这些因素，我们在生活与工作中为推广普通话营造了一个良好的语言环镜，创设正确的语言表达的氛围。我们加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。全校师生在课堂上、会议上、教学活动、集体集会、个人生活均要使用普通话。在校园重要位置有永久性醒目宣传栏、标语，提示师生讲好普通话，用好规范字。学校小记者、文明礼仪劝导队借助“xx时空电视台”作为经常性的语言文字规范化宣传阵地；图书馆贴有新书介绍、读书专题文章。此外，学校还充分利用宣传栏、黑板报、公众微信、校园网络、校园电视台、《新丫》等载体进行经常性的语言文字规范化宣传，营造“讲好普通话，用好规范字”的良好氛围。我们要求师生在校园中讲普通话，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用字用语“大家努力，从我做起”。

2、抓住课堂教学主渠道，落实目标

语文课堂是落实语言文字规范化的主渠道，要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读、切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求、阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。

同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要“讲好普通话，用好规范字”，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。总之，所有课堂教学的进行、各项活动的综合开展，都畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标。

3、多渠道、多形式渗透，规范用字

学校通过“xx时空电视台”、学生代表国旗下讲话等阵地，举办“小记者俱乐部”，进行定期的培训与宣传，掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校每个班级设置写字展版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。校刊《新丫》按期发行，登载学生佳作，更激发了学生用语用字规范的热情。

学校利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、班级小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话，用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。教师的“三笔一话”基本功比赛、说课比赛、美文朗读、读书征文、校刊《新丫》的征稿等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

学校积极开展“推普”宣传活动。班班配备“小小推普员”，负责安排落实本班的推普工作。广播站以及黑板报专栏，大力宣传“推普工作”先进班级的好活动、好经验，加大了校园内推广普通话的深度和广度。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。我们在教育教学的实践中力求开发和活用社会中的教学资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。书写比赛、“啄木鸟”行动是我校规范语言文字工作的传统项目，我们鼓励学生走出校门，走进社会，去发现、纠正周边社会上的错别字，并将查找结果进行公布。

规范汉字书写比赛、规范作业书写比赛、查字典比赛、作文比赛均按计划开展，调动了学生学习热情。每位学生都能写一手漂亮的规范字，基本养成了“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯。学生喜欢阅读，能诵读部分古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物。小学四年级及以上学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字。小学四年级及以上学生能在计算机上正确录入汉字。

总之，普通话已成为全校师生的教学语言和校园语言。领导带头说普通话，教师在教育教学及其它集体活动中100%使用普通话；学生在学习、宣传、活动中100%使用普通话；教师与教师、教师与家长、教师与学生、家长与孩子、学生与学生在学校里进行沟通时均能使用普通话。同时，师生均能规范用字，自查自纠，杜绝错别字、异体字、繁体字在校园内出现。手抄报比赛，让学生展示了多种才干，获奖的手抄报均具有“内容丰富，版面设计精美，书写规范美观”的特点，让见者感到是一件艺术品。

（三）环境布置，营造氛围

我校坐落在环境幽雅的xx区景湖春晓社区，也有着优雅舒适的校园环境，是一个文化底蕴丰富的学习天地，被评为“市绿色学校”。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。学校的各种标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、板报、宣传栏等用字规范，大方得体；各种宣传栏、板报、广播、集会等用语标准；公文、校刊、公章等用字规范。学校的各种文件通知、标语、指示牌、学校的各类印章和公务名片用字规范。课堂教学中，教师讲标准普通话，写规范板书，批改作业认真端正。学生的日常用语用字得到净化，不讲粗话、不讲方言、不讲不标准的普通话。学校用语用字真正做到“净化、规范、标准”。全校师生用自己的语言营造xx学校人文环境的生动氛围，用自己充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园，自身素养得到提高。

（四）教育科研，促进成效

我校在课改过程中注重以课题引领教学，以课题促教研，以课题促课堂。目前结题的课题有：《主动互动，有效课堂教学研究》、《活化人本魅力，促进主动性的研究》《城市流动儿童关爱及学校在其中职责定位研究》等。还有《小学数学“图开与几何”领域微课设计制作的开发研究》等课题正在研究中。同时，学校要求每个教研组坚持每周集体备课，听课、辩课、评课、研讨会等教研活动也开展得有声有色。这些课题研究、教研活动的开展，有力地促进了语言文字工作的开展，有效地促进了师生规范用字、讲好普通话能力的提高。学校领导十分重视对语言文字的研究，陈xx主任的论文《习作之花，催开有道》获省二等奖市一等奖，《让习作教学之花绽放异彩》发表于《云南教育》，多篇文章发表于省级以上刊物。

(五）力求创意，展示特色

我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：

1、“国学经典，伴我成长”主题班会

国学经典是中华民族生命智慧的最高结晶，是每一个中国人的立身处世之本。学校大力推行经典诵读，学国学，读经典，每周星期一第一节班会课，各班结合本班学生实际，精选国学经典包含的重要德育资源，设计形式多样、新颖活泼的主题班会。通过主题班会，学生们不仅感受到了中华文化的独特魄力，体验到了学国学的欢欣和喜悦，还在经典中学到了很多做人的道，进一步规范了自己的行为。

2、每周一诗

诗词蕴含着浓厚的文化积淀，学校把推普活动每周一诗、美文朗诵结合起来。学校精心挑选小学生各年级必背古诗词，编印成册，发于各班。每个班级在黑板右上角书写一首诗，每周更换。同时，校推普小组还派人抽查各班的古诗词朗诵积累情况，予以登记评比。学校还要求各班进行美文朗诵，每学期举行一次师生共同参与的美文朗诵，培养学生语感，颇有成效。

3、课前一吟

以《中华经典素读范本》为选本，利用早读课诵读，中午的午练时间专门安排十分钟用于诵背。为减轻学生背诵经典的负担，我们提倡“见缝插针，积少成多”的诵读方法，各班充分利用每天语文课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。

4、书法小组

学校由周xx老师负责书法兴趣小组，开展书法培训活动，把书法艺术与规范用字、规范书写结合在一起。每年举行钢笔字、毛笔字比赛，既培养了学生对书法的兴趣，又提高了规范用字的效果。

5、课外阅读

学校利用图书室、儿童阅览室及开放式阅览室等有效资源，定期在校园显眼位置向师生推荐优秀课外读物，组织大家阅读，中、高年级学生每周写好一篇课外读书笔记，并定期交流、展览。每个班级建有温馨图书角，更加方便了孩子们的课外阅读，拓宽了学生的视野，增强了读书氛围。校园了少了一份喧哗，多了一份宁静，阅读的书香溢满整个校园。

6、编办报刊

班级编办班刊，用来刊登师生优秀习作。师生在创编、阅读报刊过程中，发展了语言、提高了阅读能力、规范了语言文字的表达。同时，也丰富了校园文化生活。

这些特色活动，富有创意，充满活力与特色，符合素质教育与新课程理念，不但有效地提高学生的语言文字表达能力和整体素养，还使我们的校园充满了浓郁的文化气息，是创建“语言文字规范化示范校”活动中的一朵奇葩。

四、发掘问题，认真改进

我校从确定申报xx市语言文字规范化示范校后，根据相关要求，对全校师生的用语用字进行了全面整改，进一步推进学校语言文字规范化方面的工作，加强教师规范用语、用字的培训。通过认真检查教案、试卷、作业本等，杜绝错字、别字，特别是异体字和繁体字的问题。另外，要求师生在下课时间和校外时间的交谈使用普通话。检查校园标志牌、宣传栏用字，杜绝出现错别字。

为了更好地开展语言文字规范化工作，学校除了开展各类演讲、书法、写作等形式的比赛外，考虑到用语用字规范化工作的广泛性和长期性的要求，还专门增设了设立每读书、读报、写字时间，让学生加强规范用语用字的学习。

同时，为加强家庭、学校、社会三者之间的联系，学校要求学生在家与家长使用普通话交流，同时督促学校周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时改正。

通过这些整改措施，提高了全校师生对语言文字规范化的认识，营造了规范用语用字的良好氛围，为争创“xx市语言文字规范化示范校”营造和谐氛围做出应有的努力。

当然，我们的工作还存在一定的不足。如师生在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及，少数教师的书写规范性还有待提高，管理上还存在一些应急现象，语言文字工作的依法常规制度化方面还有待改善与加强。针对以上问题，我们制定以下对策：

1、继续加强有关国家语言文字规范化政策法规的宣传力度，并把规范的管理落实到学校工作的每一个环节。

2、利用课改的机制加强教学与生活的关系，加强学校对家庭、社会的渗透力。在营造良好小环境的基础上，力求提升整个地区的普通话及汉字的规范化使用水平。

3、加强教育的管理，切实制定有效机制，鼓励先进，表彰优秀，真正使教师在语言文字规范化上“为人师表”。

申报“市级语言文字规范化示范校”，只是学校提升语言文字规范化水平的一个契机。检查只是一种手段，促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方，我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。我们将在上级领导的指导下继续努力，力求把评估验收当作工作的新起点，把这项工作做得更具体、更扎实，不断提升我校的语言文字规范化水平。

现对照《xx市语言文字规范化示范校申报自查表》，逐项自评如下，请予以评定验收。

篇二：学校语言文字规范化示范校自评报告

__小学始建于19__年，19__年迁入现址，学校占地7280平方米，总建筑面积3672。2平方米。现有教学班9个，在校学生253人，其中女生154人。教职工27人，女17人，其中本科学历26人，学历合格率100%，普通话测试合格率100%，教师平均年龄不足30岁，在历年的评优选先、课堂讲赛及课件比赛中，12人曾获得市委市政府优秀教师，34人次获县乡级优秀教师奖等诸多奖励，6人次获县级课堂讲赛奖励，是一支学历层次高、业务能力强、年轻有为的教师队伍。

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是校园文化重要的外在标志，是素质教育的重要组成。我校一直高度重视语言文字工作，认真贯彻上级语言文字工作方针、政策，执行法规和标准，将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入到学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。

一、总体工作思路

学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，全面推进素质教育，提高学生人文素养，造就大量高素质劳动者。我校工作思路是：从我做起，从身边做起，让说普通话，写规范字成为习惯。逐步形成日常化、制度化、规范化的运作模式。

二、主要工作措施

1、领导重视，机构健全，制度完备，保障有力。

我校将语言文字工作列入学校工作重要的议事日程。把语言文字工作作为专门内容纳入学校总体工作计划，使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓，并逐渐内化为自觉行为。

（1）建立健全机构，学校成立语言文字工作领导小组。由校长关守鹏任组长，下设办公室，张纲纪任办公室主任，各语文学科教师为主要成员，由教导处具体负责此项工作的布安排与落实。全体教师通力协作，各司其职，形成语言文字管理网络，布置工作任务，制定活动计划，组织开展活动，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感。使我校的语言文字工作既有核心领导，又有各部门的分工协作。

（2）建立健全各项规章制度，为我校语言文字工作地顺利推进提供了制度上的保证。将“板书规范、普通话标准”作为各项活动评比中一项重要的评价指标；将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况纳入教师量化考核。

（3）结合我校实际，学校把语言文字工作列为一项重点工作，制定了语言文字工作的中长期规划。

2、加强宣传，积极引导，逐步推进，创良好氛围。

我校在“大力推行、积极普及、逐步提高“的方针指导下，加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了师生语言文字的规范化意识。

（1）以环境校园为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，营造了要求大家必须说普通话、写规范字的氛围；在教室内充分挖掘学生的创新潜能，“作业评比”“作品展示”等主题墙报，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教学环境，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。

（2）以普通话宣传周为契机，深入开展宣传教育活动。我校利用国旗下讲话、班队会等多种形式在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校区周边语言文字环境。

（3）学校广播、手抄报等相关文稿及节目，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平。总之，通过丰富多彩的宣传活动，营造出了良好的推普舆论氛围，增强了教职工语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到了社会的好评。

3、立足课堂教学，充分发挥主渠道作用和辐射功能。

加强学校语言文字规范工作，要求每位教师立足本职教学业务工作，学用结合。每位教师的学期教学计划都把语言文字工作当作一项具体工作来抓，把语言文字工作贯穿教育教学始终。这并不只是语文教师的职责，它是所有学科教师责无旁贷的责任和义务，只有在自身的工作中加强语言文字工作，形成良好习惯，才能进一步发挥其示范、促进作用，为推广普通话，应用规范字做出应有的贡献。

4、常抓校本培训，提高师生语言文字规范应用能力

提高普通话测试达标率语言文字工作是一项长期的系统工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。我校的积极进行普通话培训，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

5、开展系列活动，注重日常渗透。

语言文字工作是一项长期而复杂的工作，它不可能脱离于各项活动单独存在，而总是与各项工作相互渗透，相互关联，又相互融合的。为此，我校充分利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快的学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。

（1）我校推出“以圣贤为友，与经典同行”的国学经典诵读工程，每天早自习课10分钟诵读时间。每周一节阅读课：传诵经典，诵读古文。节假期间学生自主诵读或与家长共读。同学们通过优雅精致的经典语言，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。

（2）积极开展口语测试工作。每学期末，学校都要在特定时间、专门人员有计划、有目的的对学生口语组织测试工作。测试内容分为背诵和口语交际两部分，经过测试，教师对学生口语教学更加重视，而且注重方法引导，学生的普通话技能得到了有效的提高。

（3）根据上级要求及学校实际，有计划地组织师生开展“手抄报比赛”、“经典诵读”、“汉字听写大赛”等多项活动，使师生在活动中感受到规范用字用语的乐趣，增强规范用字用语的意识，提高应用能力。

（4）在师生中间开展了美文诵读、演讲、征文、硬笔书法等多项比赛，通过丰富多彩的比赛活动，在师生中间一次次地掀起了讲好普通话、练好教学基本功的的学习热潮，多人次在各级各类比赛中为个人和学校争得荣誉。广大师生通过参加活动，一方面提高了语言文字的应用水平，另一方面，在收获提高的同时，也找出了差距和不足，明确了今后的努力方向。

三、成绩与问题

通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，还是办公室，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动和习惯。但是，我们也深切地体会到语言文字工作是一项系统和艰巨的工程，我们虽然做了大量的工作，但与上级要求和素质教育新形势的要求还有距离，还有很多需要强化和提高的工作要做，例如个别教师和学生在规范汉字的使用上有时不够标准，个别后转入的外地学生口语表达也不够标准，部分学生及教师在校园生活中应用规范语言交流的意识不够强，今后我们将常抓不懈，取得更好成绩。

四、下步工作计划

（一）加强领导进一步提高认识，将语言文字规范化纳入到学校长期发展规划之中，渗透到每项工作之中。

（二）进一步深入开展新时代县级语言文字规范化示范校创建活动，通过丰富多彩的活动让推广普通话，应用规范字成为师生终生的自觉行为。

（三）提高质量意识，建立规范档案，根据评估标准做好自检自查，及时规范收集整理资料。

（四）深化课程改革，提高教师自身素质，重视拼音教学，积极探索拼音教学的新方法。

（五）加强语言文字规范化相关的教学研究，采取多种方式鼓励教师多参与或主持课题研究，论文发表，增强学校语言文字规范化的理论水平。

在今后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献。

篇三：学校语言文字规范化示范校自评报告

__中学是县委县政府为缓解高中升学压力，调整学校结构布局，高起点谋划、高标准设计、高资金投入建成的一所高级中学。20__年2月，学校被评为__市示范性高级中学。学校先后被评为全国“足球示范学校”；__省“红色基因传承示范学校”“五四红旗团委”“绿色学校”“防震减灾科普示范学校”“体育传统项目学校”；__理工大学“优质生源基地”；__市“教育系统先进集体”“招生考试工作先进集体”“文明学校”“巾帼文明岗”“平安__示范点”“体育特色学校”“体育先进学校”；__县“高考质量优胜学校”“精细化管理示范学校”“课堂教学改革示范学校”“课堂教学改革先进单位”“兵役登记先进学校”。

学校现有教学班43个，学生2147人，教职工233人。其中专任教师190人（研究生9人），学历合格率100%；其中党员64人，正高级教师1人，高级教师42人，中级教师78人，二级教师111人，工人1名；4人荣获__省园丁奖，5人被评为__省骨干教师，28人被评为__市学科带头人和骨干教师。语文教师37人，非语文教师153人。语文教师普通话水平达标率100%；非语文教师普通话水平达标率85%。

20__年以来，我校启动创建__县新时代语言文字示范校工作。在过去三年多的时间里，我们深入有序地推进了学校语言文字工作，严格按照__县新时代语言文字示范校评估指标体系的三级指标及评估要点、评估办法逐项逐条进行自评自查自纠自我完善。现依据《__县新时代语言文字示范校评估认定办法》《__县新时代语言文字示范校评估指标体系及评估要点》对我校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：

一、自评工作的开展

1、健全管理网络，明确责任制

学校高度重视创建__县新时代语言文字示范校工作，专门成立语言文字工作领导小组，工作有序开展，逐层深入，使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校形成整体相互交叉的层级管理网络，学校语委办通过语言文字办公室开展工作，各职能部门积极配合，教务处通过教研组开展教师语言文字工作，办公室、政教处和团委通过年级组班主任开展学生语言文字工作，总务处负责学校语言文字环境建设，一级对一级，自上而下，各项工作职责明确，责任到人，各个岗位都能积极配合学校语委办有效地开展工作。为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站和公众号及时报道我校有关语言文字工作情况，确保这项工作能长期坚持，收到实效。

2、建立规章制度，追求规范化

学校将“说普通话、写规范字”的要求纳入学校每学期的工作计划。定期召开语言文字工作会议，学习国家语言文字法律法规和标准规范，研究部署学期语言文字工作。每学期学校语委办都有语言文字工作计划，学期结束有相关总结。为进一步提高师生的语言素养，我校把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，从而更有效地开展语言文字工作。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围，普通话在我校真正成为了校园语言。

3、创建语言氛围，实现语言文字工作生活化

在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，学校利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。积极开展丰富多彩的语言文字规范化活动，将个性化与特色化、严肃性与趣味性相结合，营造出良好的语言文字规范化舆论氛围，增强同学们语言文字规范化意识，得到广大师生的欢迎支持，活动参与面广、宣传教育影响大，有力促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化的工作。

二、特色与成果

1、创建语言文字办公室，确保有阵地

为做好新时代语言文字工作，学校高度重视，划拨专项资金，创建语言文字办公室，创设“讲普通话，写规范字，做文明事，育文明人，建文明校，创文明城”的良好氛围，把语言文字工作与创建全国文明城市重点领域示范点和省级文明校园高度融合同步进行。并在“弘扬__精神，传承红色基因”上下功夫，做文章，又把语言文字工作同红色基因传承示范校建设工作高度融合同步完善。正是这两个融合，促使我校语言文字工作上台阶，上水平，有层次，有内涵。

2、做好语言文字档案建设，确保有资料

对照__语委办[20__]__号和[20__]__号两个文件精神，我们已经把语言文字工作评估材料进行了分类整理，坚持“真实有效，分类清楚，翻检方便”的原则，对应6个一级指标、19个二级指标、46个三级指标和5个加分项，对资料进行系统的梳理，已经装进专用档案盒，共计20盒材料。

3、争取语言文字科研课题，确保有成果

在进行语言文字规范化工作建设中，我校积极争取科研课题，寻找切入点，把语言文字工作与学校的特色办学有机结合，使语言文字工作不断走上新台阶。我校成立了课题研究领导小组，制订《__中学课题研究管理办法》。在学校的统一部署下，合作学习、个体学习兼容并存，每个教研组都有研究课题，每学期或每学年作阶段总结，并在不同范围内交流，深入挖掘教师的潜力。近年来，我校教师发表、获奖的各类教育教学论文300余篇，学生获县级以上奖励100多人次。与此相关的课题有张__主持的市级课题《新课标背景下高中语文教学生活化探索与实践研究》、王__主持的省级课题《高中语文教学中美育的策略及实践研究》、史__主持的省级优秀课题《新课标下高中语文现代文阅读教学策略研究》、朱__主持的省级课题《普通高中语文写作分层次教学的策略研究》等。

4、开展形式多样读书活动，确保有实效

我校一直非常重视各种各样的读书教育活动，认真按照宣传部、教育局的文件通知开展作文竞赛、古诗文默写比赛、演讲比赛、读书交流会等一系列的校园文化活动。比如，每学期定期常态化开展“弘扬长征精神，诵读红色经典”“传承五四精神，争做时代新人”“学习雷锋精神，建设美丽校园”等活动。近年来，我校在各种读书教育活动中获省级以上表彰的师生近20人，学校获省市级优秀组织奖3次。在全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动中，有2名教师获得一等奖，3名教师获得二等奖；2名学生获得一等奖，3名学生获得二等奖，8名学生获得三等奖；学校获得优秀组织奖。在__市“知史爱党·知史爱国”全市青少年书信大赛中，2名教师获得一等奖，学校获得优秀组织奖。

5、成立各种学生文学社团，确保有人力

我校在进行语言文字规范化工作建设中，积极探索实施素质教育的有效途径，努力做到在整个教育过程中，自始至终尊重学生的人格、尊重学生的个性和他们之间的差异，做到因材施教，注重学习方法的指导与心理健康的辅导，从而极大地提高广大学生的学习热情与进取-精神。在尊重人、理解人的氛围下，学校由专业老师指导成立__文学社、__花声广播站、学生自律社等学生社团，积极开展各类文学和文化讲座，编写手抄报活动。我校教师也积极参与其中，举办各类文学和文化讲座。如王琪老师的《<诗经>中的爱情诗》、郭晓华老师的《诸子百家漫谈》、朱__老师的《女皇武则天》等讲座，真正把语言文字规范化建设工作与素质教育的实施有机结合起来。

目前，软件资料已基本成型，硬件设施基本完善，对照__县新时代语言文字示范校评估认定办法》《__县新时代语言文字示范校评估指标体系及评估要点》，我们给自己量化评分103分，完全有信心迎接上级语委评估专家的评估验收。

篇四：学校语言文字规范化示范校自评报告

学校是语言文字规范化的重要阵地。为了认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校高度重视语言文字工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。现根据《__市中小学语言文字工作全面达标建设评分表》，对学校近年来语言文字工作作如下自评。

一、学校基本情况

我校是经__市教育局批准的九年一贯制民办学校，创办于20__年9月，占地面积27347平方米，建筑面积18280平方米。现有教师85人，其中本科学历50人，专科学历35人。在校学生1830人。学校教学设施、设备齐全，拥有交互式电子白板课室、多媒体微机网络室、物理实验室、化学实验室、美术室、音乐室和读书阅览室等等。我校学生全部是进城务工人员的随迁子女，1830人来自全国15个省市，他们的老家大多是偏远的欠发达地区，孩子们乡音重，方言杂，学校的普及普通话和规范汉字的工作难度相对较大。

二、加强领导，健全机构

学校建立语言文字工作领导小组：学校校长周__任组长，副校长董__任副组长，教务处主任姚__任语言文字督查员，教务助理李__任规范用字监督员，小学部部长陈__和语文教研组组长甄__任推普员。

三、完善制度，加强管理

学校将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，学校在《__学校教师招聘条件》、《__学校教师素质条例》、《__学校教师全员素质培训计划》和《__学校教师学年考核标准》中都对教师的普通话和语言文字能力作出了明确的要求，并作为教师重要的素质条件之一。学校把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关文件专文下发到全校各部门的每位教职工的手中，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓，学校把语言文字工作纳入教师继续教育的重要内容。

四、牢牢抓住第一课堂

课堂教学，特别语文课堂教学无疑是学校语言文字规范化的主阵地。学校语文教研组分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则注重语言表达的整体内容把握上。并以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。

课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节读书会，三至六年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。其他学科教师均要求将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；英语课的语调、意群等。

五、充分利用第二课堂

第二课堂是第一课堂的自然延续和必要补充，在学校语言文字规范化活动中我们在牢牢抓第一课堂的同时，充分利用了第二课堂。近年来我们主要开展了如下第二课堂的活动。

1、开展中华经典诗文朗诵比赛。20__年12月15日学校隆重举行了中华经典诗文朗诵比赛，经过预赛的选拨，共有二十二个班级（全校共31个班级）的朗诵节目进入了决赛，全校一千七佰多名师生共享了一次文化大餐！这次大赛引导同学们领略体验中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，激发他们对祖国语言文字和优秀文化的热爱，自觉接受悠久文明的洗礼和思想道德熏陶。

2、开展规范汉字书法比赛。20__年4月2O日至26日学校组织了一次规范汉字书写比赛，全校共58名同学参加了比赛，小书法家们现场伏案疾书，挥毫泼墨，一个多小时，50余幅书法作品跃然纸上，赢得在场师生阵阵掌声。在此次比赛中获奖的张__同学在随后举行的棠下镇中小学生书法比赛中获得了三等奖。

3、组织开展课外规范汉字书写兴趣小组活动。我校课外规范汉字书写兴趣小组由王祥瑞和王继奎两位有深厚书法功底的老教师担任辅导老师。兴趣小组活动有详细的计划，具体的地点和明确的时间。

4、开展规范汉字手抄报比赛。20__年4月16日至20日学校组织了规范汉字手抄报比赛。组委会共收到作品170份，经过评审组认真评议，51份作品获得一、二、三等奖。手抄报比赛不仅有效地提升了同学们的美术、规范汉字书写、绘画水平，也有效地提升了同学们的作文构思、材料组织、语言表达的能力。

六、加强宣传优化环境

1、规范校园宣传栏用字，使每位进入校园开放领域的学生和教师及家长都耳濡目染，形成校园规范用字开放板块；在办公行政区域内营造起人人说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政规范用字用语板块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，并充分利用黑板报进行宣传，让学生自我引导，给师生营造一个勤说普通话、说好普通话、写好规范字光荣的氛围；学校每周一的国旗下讲话、广播台和校园网实实在在发挥宣传的积极作用，在视听空间形成规范用语板块。学生记者团（记者站）在采访时均说普通话，并定期出版校报，文学社不定期出版校刊。

2、学校以每年一次的“推普周”位契机，通过悬挂横幅、标语、出黑板报等实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园的不规范字，净化了校园的语言文字环境。在学校网站、广播站积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

3、大力在校园内创设、整改说普通话用文明语写规范字的环境氛围，设立标志牌、标语牌等，进一步改善了学校的用语用字规范化程度。