小学语文组教研总结（精选10篇）作文

篇一：小学语文组教研总结

我们二年级组有六名语文教师，有五人兼任班主任，虽然本学期由于疫情的原因只上了一个多月的课，但是我们的教学工作依然有条不紊的开展着。

一接到即将进行线上学习的通知，班主任在班级群里发布消息，统计线上试看的情况，并建立班级钉钉群，方便提交、批改作业。

虽然线上学习有老师通过网络为孩子们授课，但老师们为了更好的掌握孩子的学习情况，提前进行备课，并认真观看线上的课程。

老师们线上批改作业也是一丝不苟，有些孩子不够自律，没有及时提交作业，老师第一时间联系家长，不让一个孩子落下。

虽然孩子们在家学习，但是我们的主题教育活动依然能够扎实有效地开展。

植树节时孩子们在家门口种下一棵棵小树，时刻不忘植树造林美化环境；清明节的手抄报图文并茂；五一劳动节孩子们纷纷晒出自己的劳动成果……

本学期的读书节没有开幕式没有闭幕式，但是孩子们读书热情丝毫未减，读书活动也是如火如荼地进行着，一张张精美的书签，一幅幅漂亮的古诗配画，还有温馨的亲子阅读画面……

疫情得到有效控制后，我们准备复学，在学校的领导下，我们制定了切实可行的复学方案，合理地安排了教学进度。

复学后，老师们争分夺秒地工作着，批改作业，查缺补漏，续上新课……由于放假时间比预期的提前了近二十天，我们的教学计划要做出相应的调整，组员们共商共议，制定最佳教学方案。

一个多月的学习生活很快结束，根据安排，我们于7月1日上举行了期末检测。

教师们仔细查看本班试卷，针对孩子们的答题情况进行书面分析，对孩子们知识点的掌握做到心中有数。

教导处的黄春梅主任针对试卷中的答题情况进行分析，她指出对低年级的孩子来说，语言文字的积累是重点，教师要在这方面多下功夫，争取此类题目不丢分。

通过黄主任的分析与指点，我们明白了工作中的不足，明确了今后工作的方向！

虽然学生考试成绩不够理想，但我们仍会踏踏实实地走下去，加强沟通交流，分享经验，形成互助合作的教研氛围，促进教师共同成长，共同进步。

篇二：小学语文组教研总结

为了进一步落实学校教学工作，把握工作重点，营造浓郁的教研氛围，我校语文科组在新课标的指引下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作、踏踏实实地开展每次教研活动，引领语文教师们的专业成长。

制定计划，明确方向

凡事预则立，不预则废。根据上级文件要求，结合学校的实际情况，语文科组在学校教导处的统一部署，做好一学期的教研计划，教研活动按计划进行，做到日常工作有纲可循。

集体备课，扬帆启航

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，教师之间互相取长补短，共同进步，我们语文教研组按照教务处的集体备课方案，以年级为单位，双周组织一次集体备课。主备老师准备充分，精心备课，每节课都有自己的优点和特点，其他老师献计献策，讲出对这节课的看法和思考。集体备课活动针对教材的重难点交流讨论，使组内成员对教材有一个更清晰，更准确的认识，以便于老师们都做到心中有课标，心中有教材。

主题教研，蟾宫折桂

语文科组从常规工作、特色教学、学生能力及后续思考等方面制定了相关教研主题，将责任化作动力，深耕课堂教学，不论是课前备课还是课堂教学，都扎实钻研、积极创新，处处以学生的学习能力、思维能力为着力点，努力提升学生的语文核心素养。

以赛促教，共商良策

为迎接20XX学年第二学期杏坛镇小学语文教学能手大赛，语文科组针对比赛环节进行深入的探讨，发挥团队精神，积极献言献策。这次比赛，不但给予年轻教师比赛的经验，更重要的是，通过以赛促教，打开每位老师的课堂思路，提升老师们的专业能力。

重视常规，高效课堂

“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步提升语文教师的综合素质，促进语文教师的专业成长，打造高效课堂，本学期进行了行政听课，上课的语文老师也会在科组内进行讨论，交换意见，以实现更精准的备课，更高效的课堂。

通过上半学期的教研活动，教师们进一步准确地梳理思路，为优化课堂教学起到了良好的指导作用。在今后的教研工作中，我们还将携手并肩，着力提高学校教育教学质量。

篇三：小学语文组教研总结

本学期，低年级语文教研组在学校统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体教师团结协作、真抓实干，从规范入手，以全面提高低年级语文教学水平及教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样地语文教研活动，圆满完成了工作任务。

一、共进步、同成长

（一）强化队伍、更新观念、优化方法、提升能力。

认真开展“师徒结对”活动，充分发挥骨干教师的引领作用，为青年教师搭台助推，通过“诊断课——示范课——-跟踪课——汇报课”的“四课”联动的研讨，调动年轻教师的内在动力，积极学习、加速成长！

积极培训、充电提升。组织教师积极参加多层次、多级别的校本培训活动，使教师的课堂教学策略、教学评价能力得到提高！

认真开展教研活动。组织教师开展切实有效的学习讨论活动，学习先进的教育理念和先进的多媒体教学手段，在学习、交流、实践中共成长！

生本大赛展风采。教师引导巧妙而精当、学生活动精彩而有效！

（二）以课堂为阵地、小组为平台、习惯为灵魂、质量为生命。

使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，让学生在轻松、和谐、有序的课堂里养成良好的学习习惯，促进其全面发展、健康成长！

（三）有效开展“趣味”语文活动

“我的绘本我做主”趣味语文活动使孩子们尽显风采。

“三行诗”创作字字见童趣、行行现童真！天真烂漫的语言、自由洒脱的形式、丰富异样的内容让大家耳目一新、啧啧赞叹！

“画配诗”活动，画诗合一、诗画交融，孩子们借画品诗，古典而雅致！

猜字谜、看图猜成语、我爱阅读等活动意义深远。活动开阔了学生的视野、激发了学生的主观能动性，从趣味语文入手，为提高语文素养奠定了基础！

二、明方向、展未来

1、根据低年级学生的年龄特点、确定合理的低年级语文教研主题，开展有效的教研活动，做到“课题来引领，实践中推进”。

2、以“改革、创新、发展”为导向，激发学生学习语文的兴趣、循序渐进地提高学生听、说、读、写、演的能力，不断培养学生的语文素养。

3、继续抓好“名师和骨干工程”，为青年教师搭建成长平台。关注教师的个性发展，充分挖掘每一位低年级语文教师的特长，各尽其能，使其快乐、幸福的工作和成长。

4、继续打造书香校园，在低语教师和学生中大力开展读书活动。（读书沙龙、演讲比赛、征文比赛、教师论坛、笔记展评等）

再回首，我们耕耘在这片土地上，这里有困难和辛酸、也有快乐和幸福。我们洒下的是汗水，收获的是希望；我们会一如既往、再接再厉；我们会紧紧围绕提高学生语文素养这个核心，以立德树人为根本，坚持问题导向、目标导向，以研促教、以教促学，全面提升低语教学质量，为彩虹小学增光添彩。

篇四：小学语文组教研总结

“他山之石可以攻玉”。教研活动是另一种教学形式，可以相互促进并借鉴他人的经验、理念和教学方法，从而在教学实践中提高自己的教学能力。

开学初，我们全组教师认真研读了《培智学校义务教育生活语文课程标准》，制定了有效的教学计划。为了加快教师的专业化成长，更好地优化培智学校生活语文课堂，20XX年4月24-29日，语文组的老师们展开了听评课教研活动。

刘洁喜《钉钉子的故事》

刘主任扎实教学过程，实实在在地指导学生认生字、读生词、读长句、读课文；切切实实地培养学生的语言概括能力，简约而不简单。

徐莉《画太阳》

徐老师运用分层教学，以学生为课堂的主体，在联系旧知的基础上着重朗读的指导，扎实有效。

钱爱华《日月明》

钱老师利用日、月、灰尘等图片生动形象地带领学生认识了会意字，以此引导学生初步感知会意字的构字特点，从而理解会意字所表达的含义，循序渐进。

刘露露《好朋友一起玩》

刘露露老师以学生耳熟能详的熊大的话引导学生练习说话“谁和谁是好朋友”，由易到难；利用识字小游戏、活动小视频等帮助学生认识词语、理解词语，趣味无穷。

金留珍《ATM机的自述》

金老师运用梯度化设计，既面向全体学生引导学生理解描写事物的方法，又启发引导学生联系生活实际，理解转折关系的关联词，指导练说，课堂学习氛围浓厚。

且行且思

最后，李莉校长进行了总结，她认为语文教学要注重培养孩子听、说、读、写等能力，同时根据孩子的个性需求着重培养孩子的学习方法和思维品质。

“授人以鱼不如授人以渔”，我们将齐心协力，共育培智语文教学之花！

篇五：小学语文组教研总结

勤学实干结硕果乘风破浪正远航——记南郊镇贾黄小学语文教研组工作

有人说，一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。结伴同行，往往会收获旅途中不同的风景。贾黄小学语文教研组的老师们亦师亦友，在语文教学教研之路上携手同行。学校语文教研组共有6人，中青结合。中年教师的带头示范，青年教师的大胆创新，形成了教研组的一大亮点。老师们本着“简简单单教语文，快快乐乐勤耕耘”的思想踏踏实实地走在教学之路上，品尝着教学带给我们的幸福与快乐。

本学期在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，教研组成员团结协作，真抓实干，以全面提高学生语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下。

一、集体活动是高效课堂的顶梁柱

为了探讨教学的有效性，打造高效课堂，本学期我们继续开展主题教研活动，学习先进理论，丰富专业知识。每位语文教师结合教学实际确定3个教研主题，根据主题教师们寻找理论资料开展学习，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享资源。

通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进课堂教学的高效化。

二、组织活动是教师能力的试金石

课堂是教师的主阵地，课上教师如何组织高效有序的课堂活动是检验课堂建设成功与否的重要标准。为了检验主题学习的效果，推动“自主、合作、探究、灵动”课堂建设，我们采用“课例+研讨+反思”的形式组织听评课活动。

本学期教研组共听评课10节，课例形式丰富，有绘本阅读指导课、整本书阅读汇报课、习作指导课、精读感悟课、单元复习课等。教师们精心备课，课堂教学效果较好。评课环节我们努力改变“你好我好大家好”的无效评课形式，把研究作为评课的常态。先有执教教师反思，然后大家对课堂整体或是细节进行讨论琢磨，实现了思维的碰撞，最后教师做好反思形成教研活动记录。

听评课活动的开展使语文教师们认识到要积极努力提升自身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。

三、学习形式是学生发展的聚宝盆

为了让每一位学生都真正投入到学习中去，提高课堂上学生的主体意识，提高教学效率，在学校的统一安排下，三四年级采用小组合作学习模式。语文老师们大胆尝试，积极探索，总结经验。课堂上，组员与组员之间、小组与小组之间的竞争合作、交流探讨，真正把学习变成了学生自己的事情，学习真正发生在每一位学生的身上，人人都是学习的小主人。

青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，美好的风景始终在前行的路上。教学之路其修远，时刻上下求索之。带着一丝期待，前行才更激情无限，带着一颗坚定的心，前行才更铿锵有力，乘风破浪正远航，在接下来的工作中，贾黄小学语文组将继续秉承扎扎实实的教学教研工作作风，带领学生们走向充满诗意的远方！（图文：胡月）

篇六：小学语文组教研总结

本学期一开始，低年级教师就认真学习《课程标准》，进一步强化理论的学习，树立务实的学风，提高每位参与课题研究教师的理论素养和课题研究能力。注重理论概括、提升，鼓励教师笔耕不辍，勤于记录自己在教研之路上的点滴收获。

低年级语文教研组还组织了教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让老师对教学有了更深刻的了解，每一节课都有所收获。课堂上孩子们的投入和放松，也使老师们感觉到教室里格外地惬意。“用课文来教语文”的教学思想与实践后的成功，老师们的课堂有许多的亮点，值得彼此借鉴和学习。

语文课堂作业如何设计是老师们十分重视的一项工作，语文教学上所有的知识都是新鲜、新奇的。但孩子在思维模式等方面都还没有形成定式，教师的教学方法和思想指导对他们相当重要，所以教师在针对教学内容布置作业时的方式进行了探讨与实践，根据孩子的表现情况及时的调整了方式。

在希沃白板的培训中，老师们分别上台展示了一些重要的使用技巧，包括克隆、层功能、动画、色彩等等，还设计了几个小游戏，教会大家希沃白板各种功能键的基本操作。

回顾这学期的教研组工作，付出了心血，撒下了汗水，在这个岗位上，大家迅速成长，共同努力，在自我的那份职责里收获着丰收和喜悦。

篇七：小学语文组教研总结

“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”我校在校长及教导处各位主任的带领下开展教研课，使“研”和“教”相辅相成，提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。

张雪芳老师对本学期教研工作进行总结。回顾过往，本学期在听、说、读、写四个方面的教研活动中展开：

听：语文单元整体教学、曹文轩讲座

说：经典诵读、国学小名士、同课异构优质课、试卷分析等

读：经典诵读

写：学生书写

在未来，将督促老师做习近平总书记倡导的“四有”好老师。

一年级组长郑欢老师结合一年级学生的特点进行了总结汇报。一年级语文教学主要抓课堂常规，重视学生的书写和阅读，在即将到来的阶段性测试前，重点对后进生进行转化，增加他们的学习兴趣，利用小老师来帮助他们。在本学期一年级组带领孩子们参加了学校的各项活动，完成有趣的特色作业，调动了学生们的积极性。

二年级组长刘鑫爽老师，制定了非常详细的复习计划，老教师带动新教师，结合老教师的教学经验，从单元知识的梳理，开展阅读，参加校内的各项活动等方面对本组语文教学工作进行总结。二年级组的老师们通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，形成教学合力。

三年级组任立双老师做了期末成绩策略汇报，从字词、古诗词、阅读理解、作文等方面做了全详细的解说。通过每日听写、教师反复纠错、学生改错等方面提高学生成绩。

四年级组长张硕老师从扎实备课，组内团结协作等方面对本年级语文教学工作进行了详细的复习计划。从攻克学生薄弱环节、打好纠错战、找出错题原因及难点等方面进行全面分析。四年级组在六月初开始进入复习，年级组内更换考场进行模拟考试，让学生找到自身的不足，教师之间共同分析教学成绩、总结经验、资源共享。

五年级组长石文华老师结合本年级组语文教学特色进行了精彩的汇报。她从教师成长、教研梳理及教学成果三个方面展开交流。向老师们展现出踏实认真、兢兢业业的五年级语文教师形象。老师们扎根课堂，心系学生，在复习中抓写字，让学生动起来，从学生思想和态度上转变，通过多次测试让学生产生题感，教师及时批阅让学生对学习更加重视，并引导学生在语文课堂上思维活起来。

六年级组长张丛老师主要从六年级语文教学的重要性展开，在复习阶段中，抓课堂，抓训练，梳理课本内容，对知识点零散的问题进行总结归纳，并注重教育教育质量。本学期进行多次同课异构，互听互评。“他山之石，可以攻玉。”在集体备课过程中，六年级的每位老师都积极参与，献计献策，各抒已见，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计等等。

最后，康清芹校长、舒玉利主任对本学期的教研活动进行总结，鼓励老师们大胆尝试，注重读写结合，丰富学生的语言积累。相信在各位语文老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多尚德小学语文教育的风景！

梳理一学期的教育教学工作，总结经验，反思不足，在语文教学的道路上，我们尚德小学的每位语文老师将不忘初心，砥砺奋进！

篇八：小学语文组教研总结

光阴荏苒，繁忙紧张的一学期悄然离去，回顾昨天，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文老师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期以来，语文组的老师围绕主题“让学引思，打造高效课堂”，共同开展一系列活动，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。

新型备课促进整体进步

语文组充分发挥集体备课的优势，打好整体战。本学期我校邀请到黄岩的卢启银校长指导备课，以三年级语文教材为例，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。每周先由中心发言人主备主讲，对本单元的课文进行梳理，从语文要素，习作要求，人文主题三方面把单元里的课文读薄。然后选择其中一篇课文进行重点研究、讨论，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广益，把课文吃透、吃准、吃精。实现智慧共享的同时彰显个性，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

通过集体备课，备课组内实现了“三统一”：统一教学进度、统一教学内容、统一作业练习。既做到了集思广益，取长补短，又为老师们的个性化发展留足了空间。

同伴互助打造有效课堂

本学期，学校开展了“同伴互助”活动，以互助式教研活动促进课堂质量的提高。

学期初，各年级三人自由组合，组建三人互助组。根据教龄、专业程度，5年之内为茗师，5—15年为明师，15年以上为铭师，进行自由组合。三人协商确定研究主题，进行互助活动，试上——研讨修改方案——再上课——个人反思。在互助组这一载体的基础上，以课堂实施中存在的问题出发，以研究为纽带，以同伴互助为主要形式，通过老教师领路、行动跟进和实践反思来促进自身专业发展，形成的文渊特色的互助型教研文化。

精心设计严格作业要求

语文学习需要各种形式的读写训练，目前的双减政策下，各项作业的布置需要更加规范、合理，同时又需要高效，所以给学校和老师带来了更多的挑战。

响应双减，我们在作业管理方面措施如下：

1、合理调控作业总量

严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。

2、精心设计，分层布置

我们每个年级组的老师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，有针对性地提高学生的语文素养，形成具有文渊特色的校本作业。比如：一年级的识字与阅读，二年级的看图写话，三年级的我爱阅读。注重每次作业前的指导，作业后的批改和讲评，并将孩子的成果在班级公众号上进行展示。

3、对作业实施多元评价。

除了对作业内容和知识点的针对性指导评价外，也关注对学生的个性化鼓励性评价。比如：对优秀学生的作业，使用：“你真棒！”“太了不起了！”等评语；对良好学生的作业，使用：“挺好的！”“不错！”等评语；对一般学生的作业，使用：“继续努力！”“加油！”“坚持就是胜利！”等评语。这些评价使不同层次的学生在心理上均产生心理优势，增强自信，最大程度地激发他们对学习的兴趣。

专家引领助力专业成长

10月25日，学校邀请了台州市教育教学研究院李彩娟老师，组织全体语文教师进行了主题为“双减”背景下拼音教学主题研讨活动。参加此次研讨活动的还有来自华东师范大学附属台州学校的语文老师。

我校的章怡文老师和路桥街道实验小学的乔任老师分别上了一节《zcs》和《ieiui》的展示课。李老师首先对两位老师的课进行评价，随后就汉语拼音的教学目标与教学内容特点进行分析讲解，让我们对“有效开展拼音教学”有了进一步的认识。在分享中李老师多次通过列举实际课例，让老师们更加清楚在实际拼音教学过程中的实施方法。李老师希望老师们记住拼音教学三句话：激趣为先；趣中练读；读以至用。李老师也送给在座老师拼音教学四个建议：不拔高要求；不机械训练；不脱离实际；不孤立存在。

10月26日上午，小学新教师实地指导活动在我校进行。椒江区小学语文教研员陈颖老师、椒江区各校新入职的语文教师参加了此次活动。

我校的郑嘉晗老师和曹珺琦老师同课异构，执教《jqx》一课。陈颖老师对本次活动进行了总结，从教学设计到课改理念，从教师教学技能到专业素养的提升，给出了指导性的建议和意见。

魅力阅读营造书香校园

1、他山之石，可以攻玉。

语文组老师虚心好学，积极参加各类各级语文教研活动。10月15日，语文组老师在马校的带领下，来到杭州市养正小学，参加了关于开展“‘双减’背景下的少儿高品质课外阅读”主题研讨活动。经过紧张的学习和讨论交流，老师们边学习边思考，纷纷写下自己的学习体会。通过分享收获实现资源共享，为我所用。

2、有效指导，愉悦阅读。

（1）利用课外时间，开展阅读评比活动。

语文组从学生终身发展的角度出发，高度重视学生的阅读。班级建有图书角，学期初，老师会列出书单，告诉孩子们本学期要读的书目，利用课外时间进行自由阅读，并进行个性化阅读评比活动，展示在教室的一角。

（2）利用午悦课程，开展师生共读一本书活动。

学校安排每个班每周其中一节午悦课为阅读课，时间一小时。所有语文老师当起了阅读示范者，充分利用这节阅读课，提前选好共读的一本书，带领孩子们到图书室有秩序、有针对性的进行阅读指导，组织学生阅读。

3、互动交流，展示风采。

兴趣是最好的老师，当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

本学期借助“童心说事”，以阅读为话题，开展形式多样的阅读推荐，并邀请全校感兴趣的师生现场参与。在每一次的趣味互动、沟通交流中，小观众们开阔了视野，增长了见识，主讲孩子的沟通和表达能力也得到了锻炼，并且提高了自信和勇气。读书氛围渐浓，校园书香四溢。

学无止境，研无止境，教无止境。这一学期，我们付出着，收获着，成长着。在语文教学的路上，我们将继续心向暖阳，携手并进，一路前行！

篇九：小学语文组教研总结

20XX年1月6日—7日两天，七一小学的语文、数学、科任老师分别在报告厅召开本学期的教研组工作总结大会，XXX校长、XXX副校长和教学处干部全程参与了此次活动。

语文教研大组以“在那冰山的下面”为题，围绕着“教研专题”的确定、实施、成果等方面进行了精彩呈现。一年级教研组邢蕴琪老师以《窗前的小豆豆在倾听》为题，与大家分享了一年级新生“倾听习惯”培养的成功做法及成果；二年级组长杨瑞金老师以《抓积累促交流，尝试小小组合作》为题，介绍了如何培养二年级学生积累表达的有效策略；三年级教研组长张晶老师以《雁过有“痕”学习是一种过程》为题，呈现了他们组在“合作技能培养”上的研究过程及对“学习单”的深入思考和研究；四年级组长李爱利老师带领全组老师探索着“单元整体推进”，以《用心教学让心飞扬》为题展现了他们年级的研究成果和“同读一本书”的活动收获；五年级组长刘小飞老师以《在整合的视野里涵养语文》为题和全体老师分享着他们组在原本“单元整体推进教学策略研究”的基础上，开发出的新课型，呈现了“语文学科实践活动”的成果与收获；六年级组长赵博蕊老师以《向着明亮那方》为题，结合本组研究过程、反思提炼，总结梳理出“主题情景单元教学设计”带来的收获，“找点、寻线、铺面”的策略分享给大家留下了深刻的印象，呈现出学生们在“活动”中成长，教师在“研究”中提升的教研成果。从语文老师们的教研活动交流分享中，不难看出语文教学团队，在平凡工作中见细致，在大胆创新中见思考，在深入研讨中见热忱，这不仅仅是一次总结大会，更是一次深入的语文教学研究的智慧提升过程。

数学教研组总结会，就像一场“数学party”，各位教研组长都对常规工作和专题研究工作成果进行了梳理与提炼。一年级教研组长侯晓梅老师以《培养习惯夯实基础》为题，对学生倾听能力的悉心观察和细致研究以及有效提升策略给人留下深刻印象；二年级组长宗雪老师围绕“有效教学平稳提升”这个主题，结合学习单的设计和修改，梳理出教研组成果；三年级组长朱冠楠老师以《七色之花美丽绽放》为题，围绕着“小组组建”的基本方法和实施过程进行了细致、可操作的策略阐述，让与会老师深感收获颇深、意犹未尽；四年级组长张殿军老师讲述了他们组的教研“经历”，围绕“备课”和“说课”，把教研中的思考探索和成果梳理呈现在大家面前；五年级组长陈颖老师以《数学因思考而美丽》为题阐述了对“大问题”为导向的课堂教学模式的探索，聚焦学生的问题，把“思考”作为最好的礼物送个了每一个学生；六年级重点就“学科实践活动”的设计谈出了他们对数学的思考，“数学学科系列课程的开发与实施”引发与会领导、老师更多的是思考……

美术组王迪老师以《忽然地就来了》为题梳理呈现了美术组这一个学期的教研工作重点；音乐教研组长田雨老师以《感悟音乐课堂艺术之魅力》为题，介绍了“奥尔夫”、“柯达伊”音乐教学法在我校音乐教学中的运用及成效。英语组朱伶俐老师以《巾帼不让须眉》为题，展现了英语组老师日常教研的扎实性和教研专题的延续性；科学教研组长毛艳萍老师就科学组日常教研活动和“在科学实践中促进学生核心素养发展”的研究专题开展进行了汇报。

研究带给我们思考，研究带给我们提升，研究带给我们惊喜。

篇十：小学语文组教研总结

光阴似箭，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研组的工作在学校领导的殷切关注下，在教研组各位老师的密切配合下，我们顺利地完成了本学期的教学任务。

“师者，传道授业解惑也”，这是韩愈在《师说》中诠释的教师的职业含义，教师就要不断思考和学习，不断转变教育观念，更新知识储备，做一名终身学习型教师，在不断学习中不断成长。为了能让我们教师不断提高教学水平，语文组继续开展了《“感悟教育”之有效教学策略研究》，通过一三周大组教研、二四周小组教研的方式来进行教学教研活动，充实自己的同时也丰富了语文课堂。

开学之初各位老师按照“感悟教育”之“感悟教学”“六二六”策略，认真研讨、制定出本学期的教研主题。

在“四周式”主题教研中，老师们认真倾听，互相指正，共同进步，在每一次教研活动过后，老师们都做了详实的记录。

为了提高我们组每一位教师的业务水平和实践能力，语文教研组在本学期还开展了一系列的教学教研活动：

课件制作交流

为进一步强化教师利用现代化教学手段进行有效教学的能力，检验教师信息化教学研修的成果，切实提高教师信息技术应用水平。在3月8日至3月12日这一周进行了以“课件制作交流”为主题的教研活动，以此介绍经验，相互学习。

语文教学专题研讨会

3月24日我校在教学实践活动的基础上，召开了以“把握课程标准，实施有效教学”为主题的语文教学专题研讨会。

金色摇篮小学部张总校长莅临会场，进行专业指导，万柏林校区李校长主持了此次研讨会，小学部各校区教学主任带领全体语文教师积极参会学习。

课题研究展示课

为了实现“双提升，创一流”，精细落实“四清”目标，为了不断强化教学质量意识，提升教师队伍的专业化水平，扎实课堂教学改革，促进教师进一步有效提高课堂教学效率，全面提升学生综合素养，从3月28日开始了为期三周的研究课展示活动。

经典诵读活动

为了更好的贯彻落实“传承和弘扬中华优秀传统文化，发挥第一课堂主渠道作用，在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因和精神命脉。”这一思想，语文组于5月26日开展了“诵读经典，感悟红色文化”的系列活动，全体师生在诵读中感受中华文化的博大精深，感悟红色经典的深刻内涵，坚定信念，砥砺前行！

跟岗教师校本培训

为了壮大我校的专业的师资队伍，在6月15日进行了校本培训，骨干教师与跟岗教师“结对子”发挥“传、带、帮”的引领作用，帮助她们深入了解学校的规章制度和教育教学理念，引导学习《规矩与方圆》，逐步熟悉岗位职责。

在系列教研活动中，老师们相互学习，互相交流、探讨，不但丰富了课堂教学内容，实现资源共享，而且发挥集体智慧，集思广益，解决教学中的疑惑，提高教学效率，缩短了与“四清”目标的距离。

一学期的时光非常短暂，但过得非常充实，我们扎扎实实教研，踏踏实实上好每一节课，在教学路上，我们将凝心聚力，不忘初心，继续前行，以实际行动向党的100岁生日献礼！