小学数学第二学期教研工作总结（精选10篇）作文

篇一：小学数学第二学期教研工作总结

本学期，数学教研组全体教师贯彻落实学校教学部门的相关要求，以合肥市“大研讨、大交流”主题活动为契机，认真落实学期初教研组工作计划，通过全体教师共同努力，顺利完成各项工作任务，取得了较好的工作成效。

一、加强学习，转变观念

本学期，数学教研组利用每周四下午的教研活动时间，组织全体数学老师认真学习《普通高中数学课程标准》，深入研究新教材、新高考的特点，正确把握数学教育的新导向，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。充分利用网络资源，及时了解新课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平，转变教学观念。

本学期，数学教研组教师积极参与合肥市教育局组织开展的“大研讨、大交流”成果展示周活动和20XX年合肥市高三第二次教学质量检测试卷分析。深入学习合肥市内其他兄弟学校的先进教学理念方法，不断提高教学水平。

二、立足常规，规范教学

从整体优化出发，加强教学工作五个环节的管理。为进一步发挥教研组的功能，数学教研组积极响应学校号召，明确树立集体质量意识，对组内各教师的备课教案、作业布置、作业批改、年级组内数学周测等常规工作进行了明确规范。严格落实课前认真备好每一节课，课堂上认真上好每一节课的要求，在课堂教学中落实“大单元”教学理念，充分渗透数学学科核心素养。在教学过程中时时考虑对学生进行学习指导，指导学生怎样听课、怎样做作业和怎样复习，加强对学生的课后辅导。为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师在课堂教学中积极引导学生参与教学活动，给学生自主参与活动的时间和空间，充分体现以学生为本的课程理念。

本学期疫情防控期间，根据学校工作安排，数学教研组为因疫情在家隔离的同学进行了线上教学，满足了在家隔离同学的学习需求。

三、青蓝结对，共同成长

精心安排好青蓝工程汇报课及其他教师的示范课，对公开课严格把关。本学期数学教研组高雨生老师进行了青蓝工程汇报课，汇报课前，组内教师从选择课题、教案编写、课件制作、试讲磨课等全过程进行了深入研讨交流。经过数次磨课和修改，汇报课最终圆满完成，效果良好。公开课后，组内进行了评课，对研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论得很激烈，但道理越辩越明，大家通过讨论收获颇多，从而推动了本组的教研氛围。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。

篇二：小学数学第二学期教研工作总结

回望教师成长之路，教研发挥了重要的作用，它如同一片土壤，每位教师的成长都与这片土壤的滋养息息相关。本学期，数学教研组在焦作市教研室李毅老师和学校领导的正确指引下，坚决贯彻和落实国家“双减”政策，开展创意实践教学活动，推广学科融合教学方式，采取课题牵动策略，以课堂教学为切入点，切实提高教育教学质量，借助教研的魅力，踏上成长的云梯。具体体现在以下几个方面：

一、以人为本提升质量

数学组老师们坚持学习“马芯兰教学法”，以“学生发展为本”的思想为指引，以“开发学生智力、减轻学生负担、提高教学质量”为主要目标；坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合；树立教师严谨、扎实、高效的教风，培养学生勤奋、求真、善问的良好学风；认真落实集体备课制度，切实提高备课质量；注重对教法与学法的指导，对教材的深度和广度的挖掘；注重积累教学经验，及时记录教学反思等。教师互学互促，扎实做好常规工作，做好教学的每一件小事，让“双减”政策真正落地，让学生学习真正发生。

二、群策群力优化课堂

教研让教更有感觉，让学更有意义，真正实现学生和教师的成长。教学有框架、有思路、有方法、有依据，既是科学，也是艺术，但首先应当是科学。为了提高教师的课堂教学水平和课堂教学效果，开展“备、讲、研、改、再讲、再研、再改……”的教学工作。数学组的老师们秉承着“集体备课、集思广益—实践做课、共同评议—反思总结、内化吸收”的教研方式，让核心素养真正落地。听课后认真评课及时反馈，反馈修改之后继续在实践中验证，研无止境，数学组每位老师在完善教学的同时达到落实立德树人的根本任务，注重加强教学过程的科学性和艺术性，实现一致性、系统性。

三、服务“双减”促进“三提”

（一）切实履行“双减”，让人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的需要，培养学生的自学能力。牢固树立学生主人意识，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，建立互动和谐的师生关系。

（二）进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效果，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯，减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。

四、博观约取厚积薄发

随着教育理念的不断更新和发展，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，共读三本书《有效教学》、《追求理解的教学设计》、《儿童早期的数学学习与教育——基于学习路径的研究》。要求教师深入学习高效课堂以及高效课堂理念，组织教师学习讨论教学中的问题，更新教学理念，认识教学新策略，并鼓励教师利用新方法组织课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

五、不负韶华砥砺前行

一分耕耘一分收获，数学组的老师们积极努力，勤奋进取，珍惜每一次锻炼学习的机会，积极参与教研室和学校组织的各项活动，无论是优质课竞赛，还是作业设计评比、教研立项，都取得可喜成绩。由祝静静老师主持，魏桂莲、郭蕊、张娴、刘慧芳、毋文君老师协作，对《大数的认识》进行单元作业设计，获得河南省二等奖的好成绩；在王文杰老师辅导下，刘慧芳老师执教的电教课《圆柱的体积》已经送往省里参评；在崔利芳老师辅导下，刘慧芳老师执教的优质课《数据与决策》取得市优质课一等奖；课题《小学数学“图形与几何”中促进学生深度学习方法的研究》批准立项。

教学质量和教学能力的提升，不是昙花一现，而是功在平时，继续紧抓常规工作显得尤为重要。道清小学鼓励教师多读书，常写作，勤思考，勇实践，努力提高个人的专业素养；引导教师多收集资料，潜心读透教材，读透学生，读透自己的课堂。道清小学数学组老师们怀“空杯”心态，一起行走在研究的路上，砥砺前行！一个人或许走得很快！但一群人能走得更远！

篇三：小学数学第二学期教研工作总结

为进一步落实“双减”政策，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，发展素质教育；加强义务教育质量，提高课堂教学效率，优化作业评价质量，促进“双减”政策的落地，从根本上提升我校教育教学质量。本学期我们以课堂变革、减负提质为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究，为学生的全面发展服务。围绕“减负提质”这一中心任务我校开展了一系列教学教研工作。

一、教研赋能

教以共进、研以致远。“双减”背景下，如何做到减负、提质、增效，这对教师课堂教学提出更高的要求。课堂是提升教学质量的主阵地，品质教研是夯实教师业务能力、保障课堂质量的关键。学期开始，我校数学教研组围绕对“双减”工作的认识、如何发挥集体备课组功能、优化作业设计、提升课堂效益、减轻学生课业负担等方面进行了深度交流讨论。

二、教无止步

“勤学如春起之苗”，“立根本处赖深锄”。为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教学风采的舞台，促进教师专业化发展，数学教研组组织开展了教师公开课研讨交流活动。

执教者：林梦老师

教学反思

本节是《长方体和正方体的体积》第二课时，学生在认识什么是物体的体积、常用的体积单位有哪些之后，继续探究长方体和正方体的体积计算方法。学生说出“长方体的体积=长x宽x高”并不难，但“为什么”学生却不一定清楚。于是这节课我利用学生已有长方形面积公式推导经验，设计小组合作探究，让学生动手操作，经历长方体和正方体体积计算公式的推导过程。从直观到抽象，引导学生自主发现规律，帮助他们较好地建立空间感。接着出示例1让学生应用公式来解决问题，在此基础上让学生自学长方体、正方体体积的统一计算公式，加强新旧知识的衔接，使学生感觉新知识不新，新知识不难，实现平稳过渡，使学生树立解决问题的信心。最后根据课本“生活中的数学”作为延伸，布置课后作业让学生从身边找“长方体或正方体的体积”，感悟数学来源于生活，应用于生活。

精选评课内容

林老师本节课思路清晰，层层推进，先复习有关长方体和正方体体积的相关概念，让学生感受生活中的体积为1立方方厘米，1立方分米和1立方米的大小。林老师利用不同数量的1立方厘米的小正方体，从具体到一般，让学生自主探究动手操作摆放不同的大的长方体，引导学生观察、归纳出长方体和正方体的体积公式。既培养了学生自主探究的精神，又提高学生的动手能力和体验了学习数学利用数学解决实际问题的快乐。本节课林老师如果时间安排更紧凑些，在v=sh，s底面积和h高的问题上留的时间多点，强调的多一点会更好。

听了林梦老师执教的《长方体、正方体的体积》一课，深受启发。林梦老师把教师主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用，取得了很好的教学效果。

林老师重视引导学生经历知识的探究过程。老师在教学时，设计的操作环节组织和引导学生用小正方体摆放出不同的长方体，根据记录的长、宽、高，摆这个长方体一排要摆几个小正方体，一共是多少个小正方体。通过学生自己比较、发现长方体体积的计算公式。这是对学生进行启发教学重要途径。接触实际问题对学生来说更具有诱惑性、挑战性。会正向促进他们更加积极主动的学习和完成任务。

在现代化教学过程当中很多教师都是按PPT索骥，口授式教学。忽视了板书这些教学工具的重要性，但是林老师这节课运用清晰的板书，将学习内容知识化、结构化，不断的刺激学生的视觉注意让学生的思维始终集中在教学上，圆满地完成了学习任务。课后的作业设计也是与时俱进，非常值得学习。谢谢林梦老师这么用心地准备了这节课！

林老师《长方体和正方体的体积》一课的教学，思路清晰，层次分明，结构完整。

1、重视知识迁移在新课教学中的运用。林老师由测量长方形面积时运用数方格的方法，回顾长方形面积计算公式的推导方法，自然过度到新课的教学内容。要知道长方体的体积可以用数小正方体的方法，一共摆几个为长，摆这样的几排为宽，摆了几层为高，让学生明确了长宽高和所摆个数的关系。

2、动手操作，学生经历知识的形成过程。学生分组自由选择正方块的个数，摆出长方体，在这一过程中学生进一步理解了所用的正方体个数与摆成的长方体的体积之间的关系，增强了直观感受，推导长方体体积计算公式便顺理成章。

3、习题的设置与生活实际密切相关。数学源于生活，用于生活，这些习题可以让学生体会到数学学习的重要性，培养学生对数学的情感。

听课时才发现，实物投影只能看到所摆长方体的上面，所以效果不佳。可改用大正方体让学生摆，投影可以用来填写表格，可省去在小黑板上填表的环节。谢谢林老师，您辛苦了！

执教者：

教学反思

本节课《比例尺的应用——求实际距离》我的设计意图是通过学生小组讨论求方法，全程由学生自己解决，学生之间可以辩论，可以找“茬”，可以表达不同想法，也可以为对方指正……

例题的出现我也打破传统，不用课本枯燥的例题，改用贴近生活的学校到儿童公园，然后逐步提升到台湾与福建，俄罗斯与乌克兰首都的距离，在习题提升过程呈现层次感并穿插点思想教育-最后再回归到学校，求学校运动场面积，从中体现比例尺是长度，距离的比例尺，不是面积的比例尺……

作业布置是设计旅游攻略，寻找你最喜欢的城市求实际距离，沿途哪些景点也求出距离我们有多远，沿途人文，美食等等……最后再次点出期待疫情结束可以约一场旅游，生活与知识结合的作业！

精选评课内容

感谢李吟老师为我们呈现了一节精彩的特别的“李式课堂教学”模式，让我意犹未尽，迫不及待先膜拜一下。这节课，值得我学习的是：

1、学生的自主性强。“吵题”的学习模式是最大的特点，学生通过讨论的“吵”，上台讲解的“吵”，再到同学的质疑问题的“吵”，达到了实践出真知，吵中不闹，把求实际距离的三种方法“吵”出来了。

2、老师的的引导到位。整节课，李老师从抛出问题，到让学生解决问题，再总结解决问题的方法，环环相扣，层层递进，在“慢条斯理”中引导学生学习和归纳方法，又恰到好处地把“注意单位名称”和“已知数值比例尺”用“解比例方法和数量关系解答”两种方法，“已知线段比例尺”用“倍数关系”的方法解答，使学生更系统地掌握了解题方法。

3、结合实际，联系生活，渗透思想教育。李老师设计了汇翠小学的运动场，再到台湾的桃园与福建平潭县之间的距离，再到俄乌战争中莫斯科与基辅的距离，注入爱国情怀的教育。

4、突出重点，又升华了难点。在学生掌握了求实际距离的基础上，老师又设计了求汇翠小学运动场面积的题型，学生在练习中更加明确比例尺是长度比，不能用于面积比。

再次为李老师点赞。就如下课铃声响了，有学生说“怎么这么快下课，题还没做够呢！”可见这节课学生也是学得轻松有趣，意犹未尽……

再次感谢李老师，期待李老师的下次公开课！

感谢李吟老师为我们上了一节生动的，真正是一节老师引导，学生自主学习的课。

一开始李老师就复习了比例尺的意义，“比例尺是图上距离和实际距离的比”，“比例尺1：50000表示图上1cm代表实际50000cm”，“比例尺1：50000表示图上距离是实际距离的1/50000，实际距离是图上距离的50000倍”这几个内容就是贯穿整节课三种解法的依据，学生对这几个知识点掌握得很好。

这也得益于李老师前面几节课教的好，学生基础的扎实。包括前面一节“求图上距离”，也是教的扎实，同样利用了以上比例尺的知识点，对应三种解法，所以这节课孩子们才能学得顺利，学得信心满满，学得意犹未尽，李老师也才有这样的底气放得开。

通过这节课，我学到了三点，1、数学的学习是阶梯式的学习，只有前面的知识教得扎实，后面的知识才能顺利进行；2、当孩子们前面的知识已经很扎实了，就应该放手让他们去自主探索，锻炼他们的表达能力，逻辑思维能力；3、培养孩子们敢于提出质问，敢于反驳，敢于挑战权威的意识。

一个小建议，在通过线段比例尺求实际距离时，先把线段比例尺表达的意义复习一下，或是纠正学生写法的时候，把意义展现出来，孩子们会不会学得更扎实？

李老师的课堂是我向往的课堂，民主、和谐、自由、平等、爱学、乐学（凑不出24字，但三个层面已经表达出来了），向李老师学习。

李老师执教的《比例尺的应用——求实际距离》一课，教学目标明确，教学过程流畅，学生自主学习的氛围浓厚，是高部数学课的“天花板”。印象较深的是：

1、学生是课堂的主人，学得积极、主动。无论是探究新知还是练习巩固，师生互动、生生互动都非常到位。这种“近距离”的交流，使学生学得轻松愉快。如果说教材呈现的内容是1份，那么学生收获的就是2份，3份……这个比是1比n啊！

2、活用教材，改编的例题新而有趣。以蚂蚁从学校爬到儿童公园只用了10秒，引出地图——比例尺——求实际距离，学生易于接受，消除了比例尺这部分知识的抽象感，真正拉进数学与生活的“距离”。

3、习题中的“小心机”，体现老师的备课的细和精。比如，已知比例尺和运动场在图上的长和宽，求运动场的实际面积。这是一道经典的易错题。李老师在练习中设计这道题，引导学生理解比例尺是一个距离比（长度比），而不是面积比，使学生的理解又上了一个层次。

两点探讨：

1、在得出“实际距离=图上距离÷比例尺”时，用具体数量除以对应分率来理解，对部分学生来说有点难，是否可以由“图上距离÷实际距离=比例尺”来推导，即根据“除数=被除数÷商”或“分母=分子÷分数值”，作为理解和牢记关系式的一种辅助方法。教材后面求图上距离的例题也有这个意图。

2、例题和练习中出现的比例尺均为缩小比例尺，是否可以出现一道放大比例尺的，使得知识的覆盖面更全。

感谢李老师的精彩呈现，您的智慧与情怀，正是我要不断学习和追求的数学式浪漫。您课堂结尾略显羞涩的“约会”，让我对未来充满期待，期待下一场诗意的数学课堂。

说课者：

为迎接金平区小学教师教学技能比赛，我校陈巧芸老师认真备课、精心制作课件。比赛前夕，我校数学教研组协助陈老师反复打磨教学设计，修改完善说课过程。在5月10号的初赛中，陈老师发挥出色，获得了小组赛的第三名，晋级复赛。

三、学无止境

活动一

数学是最宝贵的研究精神之一。心中有“数”，乐而好“学”。为了提高学生的学习兴趣，强化学生对知识的学习应用能力，这学期我们开展了三年级的应用题解题能力竞赛和六年级图形计算能力竞赛，各班同学都取得很不错的成绩，体现了学生们很强的学习应用能力和逻辑思维能力。

三年级竞赛

获奖名单

六年级竞赛

获奖名单

活动二

多彩数学，趣味横生。七巧板起源于中国，19世纪开始流传到世界许多国家，它被称为“东方魔板”。它虽然只有7块板组成，但却可以拼出多种多样的图形。七巧板是一种智力的玩具，也是一种智力的游戏，小小七巧板，魅力大无穷。老师们精心组织一年级同学进行了“七巧板——七彩童年、快乐学习”的趣味数学活动，带我们一起进入奇思妙想的七巧板世界！

获奖名单

为了进一步提高学生的数学文化素养，让更多的孩子喜爱数学，提高孩子们学习数学的兴趣，各年级数学备课组组织开展了设计数学小报的活动。孩子们开动脑筋，善于到生活中去发现数学，搜集资料，采集信息以小报为载体，用自己喜爱的方式呈现出来，用自己的奇思妙想绘制了一张张色彩斑斓、内容丰富而充满趣味性、知识性的数学小报。

结束语

心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行，我们将继续悉“数”前行，有效开展学科教育教学活动，把“减负、提质、增效”的教育思想落到实处，让教育之花绽放出更加艳丽的色彩！

篇四：小学数学第二学期教研工作总结

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教，建立研学后教有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下：

一、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。同时，学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，组织了全体数学老师参加镇教研组、番禺区举办的教研活动等等。

二、实践方面

重视校本教研活动

学期初组织优秀教上示范课。为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇报课汇报课：袁丽英、谭雪金、邱健星老师每人一节公开课，全体数学老师人人参与听课、评课，并提出建议和意见，进行整合。

加强集体备课

集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

优化课堂教学，强化质量意识

本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作。

规范学生作业，提高作业练习效能

作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

积极参加活动，走出去带进来

每学期我们科组全体老师都积极组织和参加各种的数学竞赛，一、二、三、四年级组都获得了一等奖，同时也参加各种的科技比赛区、镇都取得了很好的成绩。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点

1、科组整体在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强教师自身的学习，提高教师自己的教研水平。

2、教学水平有待提高，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！

篇五：小学数学第二学期教研工作总结

忙碌而充实的一学期即将结束，回顾4个月的学习和生活，数学教研组秉承和雅教育精神，深入贯彻“双减”政策，积极开展各项提高教师素质、促进学生发展的活动，大家各有收获，圆满达成了本学期的目标。

疫情下的深度教研

三月中旬，由于疫情影响，学校经历了短暂的线上教学，在此期间，数学组的教师们没有停止教研的脚步，依旧开展了以深度教学为主题的集体备课活动。魏艳宏老师主备的北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》一课，她根据自己丰富的教学经验，使课程既有知识性，又充满乐趣，取得了很好反响，其他教师也从中收获了宝贵的经验。

双减背景下的评优课活动

为深化落实“双减”政策精神，有效提高教师教学能力和教学水平，进一步开展“深度教学”课堂实践，数学组教师参与了学校第四届“和雅杯”评优课活动。

每节课后，全体数学教师都会及时进行教学研讨。从教师自评，到互评，提出有针对性的见解或困惑；秦燕校长和李月主任从课堂组织、情境创设、板书设计等多维度对课程逐一进行了点评和指导。这次评优课使数学组教师对第一学段数学课程有了进一步的整体认识和深度的理解。

淳化县种子教师进校学习

本学期，我们迎来了两位淳化的优秀教师进行跟岗交流学习。首先我们展示了我校阶段性的教研成果，随后及时开展研讨活动，取长补短。秦燕校长也从教学目标的达成、课堂活动的组织、学生核心素养的培养、教学逻辑关系、提问策略、评价方式、板书设计等多维度给出了操作性很强的建议。

课题研修

为了提高教师们的课题研究能力，以研究促进教学，秦燕校长在开学初期请来了陕西省培训专家同军咸老师，为参与课题的全体成员做了一场《教学成果就是要通过课题研究来的》专题培训。

为进一步推进课题研究力度、厚度，数学课题组如期召开了我校省级规划课题《小学数学深度教学的课堂实践研究》中期论证会。陕西省教育科学研究院数学教研员田双棉老师、陕西省教育学会小学数学专业委员会常务理事杨勇老师作为指导专家，对课题下一步研究进行指导。

结语

精彩纷呈的一学期已经落下帷幕，但是新的征程正向我们走来。数学教研组的教师们，将会继续走在精研课题、深耕教学内容、提升教学品质的路上，为打造更辉煌的雁塔一校做出自己最大的努力！

篇六：小学数学第二学期教研工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校数学特色教学的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了一定的效果。

一、领导重视，亲临指导。

黄林庆校长和姚金柱校长在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组工作进行了特别的关注指导。无论工作多忙，他都尽量抽出时间到数学科听课、评课，提出教改意见，指导数学科开展工作。在繁忙的工作中，还不断关心数学科组的工作，了解教学教研情况，提升教师的教学理念。有了关心我们的领导，同时我们老师们的领悟性较高，接受新的教育思想、教学方法快，在一系列的对外公开课中得到同行好评。

二、加强教育科研，聚焦课堂教学。

为了进一步深化课程改革，加大校本教研力度，提升教师课堂教学水平，做好姚艳霞主持的市课题研究，在不断苦练内功的同时积极开展与外界的教学交流活动。本学期姚艳霞、郑妙君和何婉莹老师在镇的教学论文比赛中分别获得一、二、三等奖。市名师王成邦老师多次到校指导，特别是新老师，在教学理念、严谨的教学态度的影响下，数学科组整体课堂教学水平有了质的飞跃。

三、认真抓好教学的常规管理工作。

1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。

2、坚持教研活动。

(1)加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学课标，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。通过学习观摩，科组教师认识到开展教学改革，实施素质教育，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。

(2)定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。本学期举行了现场评课比赛。

3、做好教学常规

（1）认真批改作业。本学期数学科组规定了教师必改的三种作业：错题集（画图特色能力训练）、课堂作业。教师都做到全批全改，努力提高教学成绩。

（2）备课充分。本学年像以往要求可以使用电子教案，但教材一定要有详细的批注，如教学目标、教学过程、板书、重难点、练习设计的意图等。教师们都能认真去做，对课堂教学的把握比较到位，教学效果明显好转。

四、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。

本学期围绕“加强画图策略实施，促进有效教学”进行教育教学研究，取得一定的成效。

1、确定教材的教育目标，培养学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练。推进画图策略实施，组织好教师认真备好课、上好课。有计划地开展组内课、公开课，发挥骨干教师的引领作用，让学生尝试画图描述和分析问题，以尝试引路，激发学生一遇困难就画图，增强主动性和意识性。而教师只做适当的引导，发挥慧课堂。

2、加强双基教学，发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。在日常的课堂教学中，教师们重视帮助学生掌握大纲规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧。教师口算练习天天读，天天算。唐伟老师在“百分数的应用”教学中，设计了一系列计算题，每天课前五分钟训练，切实提高了学生的计算能力和水平。一、二、四年级的教师在每节课中注意知识的查漏补缺和教学内容的优化组合，在有限的40分钟内，最大限度地提高课堂教学效率。

3、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：我们都是以磨课形式进行的，大家都知道要真正让知识教的透，学生学的明，都在以“磨”。通过有计划地开展校本教研课、每月一课、送课等等的形式进行实践研讨，集思广益，完善教案，资源共享，实现特色建设教学设计的优化。从而发展教师的专业能力。

①实施了“先练后讲，先学后教”教学方式，形成了“读题—画图—显示—分析—解答”解题操作方法。让学生经历了三个阶段：带入——体验——兴趣，把画图解题策略成为了习惯。

②提升了学生学习能力

学生从学会到会解的转变，构建了“看图、想图、画图、用图”解题方法，提高了学生解题能力，增强主动学习意识。

③促进了教师专业发展

在研究中，教师的教学、教研能力，教学水平都得到了较大的提高，自身素养也得到了锻炼和提升。课题组成员在市、镇各项比赛中获得荣誉，其中有教师立项了市级科研课题，有效促进了教师的专业成长。

4、师徒制度，促进了青年教师的快速成长。如这学期学校继续为每名新教师配备了一名指导老师，“师傅”对“徒弟”言传身教，把多年积累的教学经验毫无保留地传授给“徒弟”，使新老师的教学水平有了很大的进步。

5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。个别老师还经常在作业本上写上一些勉励的话语，鼓励学生再接再厉，争取进步。注意提高学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。

五、存在问题、今后努力的方向。

这学期，我们虽然取得了一定的成绩，但是在教学质量中还有待解决的问题：

1、学生的整体书写不够工整，合格率、优秀率、平均分还不是很满意，有待进一步提高。

2、教师整体教学水平有待进一步提高。

在数学教学中，还有部分教师的教法传统，以教师教为主，在课堂上没有关注全体学生，学生的听课率不高。教师的课堂组织能力不强，学生的学习兴趣不高。

我组全体教师将要不断努力，虚心向其它科组学习，使科组工作再上一个新台阶。

篇七：小学数学第二学期教研工作总结

践行“双减”，其核心就是强化学校教育主阵地的作用，建设高质量教育体系，让学生在学校里找到他们为之着迷的兴趣爱好，找到他们的价值。通过课堂让孩子们开启探索世界之门，并能与世界热情相拥。广元市实验小学数学学科组立足“双减”，基于营养课堂下的数学思维课堂，注重发展数学思维、提升数学核心素养，立足未来，做好当下，追求可持续发展的教育质量。

20XX年12月16日，广元市实验小学数学组20XX年秋教研总结活动在录课室如期开展，活动由市级名师、数学教研组长刘砺老师主持。各年级数学组践行“双减”，分别从扎根课堂、研发课程、作业设计、学生评价、教师成长等方面进行了分享和交流。

扎根课堂高效教学

走进课堂，聆听花开的声音。杨春梅老师、母丹老师分别代表一、二年级数学组分享了他们如何从低段学生的知识水平、认知能力、兴趣爱好入手，打造参与式互动的数学营养课堂。

1、巧设计，趣课堂。

2、多直观，趣提问。

3、“打破沙锅问到底”，引导学生经历知识的形成过程，适时渗透数学思想。

4、情境性操作性的课堂练习，巩固知识，拓宽学生的思维。

课堂有魅力，学习有趣味。高质量的课堂把师和生、学和习、教与育完美融合，从学习到实践，从课本到生话，从思维到素养，构建出“灵动、生长、融合”的高效课堂。

课程研发践行“双减”

一个年级、一个学科、一所学校有什么样的课程，就会培养什么素养和特质的学生。三、四年级数学组结合他们承担的项目式活动课，努力开发年级数学课程，提升学生的数学核心素养。

三年级组的数学老师们立足教材，进行了课程开发研究。开展了“巧算经过时间”“数字的身份”“变与不变”“计算的捷径”“测量的细胞”“自由测量”“倍的魅力”“隐藏的二分之一”“身边的密码”……项目式活动课程。

四年级数学组开展了计算课程研究。计算课程让学生探算理明算法，训练了学生求异思维、发散思维和形象思维。

年级组的课程研究、开发、使用，“灵丹一粒，点石成金”。孩子们了解了数学知识的来龙去脉，抓住数学知识的本质，在查阅、筛选、梳理、统筹、归纳中减轻孩子们的学业负担，一个个项目式活动课的开展，培养了一位位具有数学眼光，手握数学方法的实小学子。

精研作业减负增效

“双减”之下如何让作业减量又增质？作业怎样设计既有知识的深度又有育人的温度？张瑜老师、何明光老师分别代表五、六年级教研组分享了“双减”下的作业设计。

基于学生思维能力的培养，展开精准作业管理，从大单元视角出发，从掌握知识到形成脉络，再到知识的延伸，展开整体性作业设计，打通课本内外，打通校内校外。

1、明确作业的学习功能。

2、合理把握作业的时间。

3、增加解决问题和创新实践类的作业。

4、丰富作业类型、方式，调整作业结构，开展跨学科、项目式等作业。

5、设计作业既要抓住共性，也要布置弹性作业，强调作业的个性。

以教促研以研兴教

市级名师、数学教研组长刘砺老师就本学期开展的计算教学、营养课堂、名师工作室送教下乡、常规教研等工作进行了总结。刘砺老师肯定了大家实教研、真课堂、灵作业，希望实小数学人继续以研促教，以教兴研。

刘砺老师还就“双减”背景下的学生评价进行了指导。她指出对学生的评价不是单一的学科成绩的评价，而是五育并举。每个孩子在新的评价机制下对自己成功的定义可以是多元的，每个人都能找到自己的价值。也因为有了评价的导航，“双减”落地才有针对性，精准性。实小全体数学老师心之所向，身之所往，终将所至。

践行“双减”奋力作为

市级名师，卢艳华副校长用“团结奋进、忙碌充实”特写了实小数学人的温暖务实，奋力作为。

卢校长对教师的专业认知、专业本领、职业规划以及“双减”背景下老师对家长的专业引领作了展望，展望实小数学人在教育的新背景、学校的新平台下践行“双减”，初心不减；巧思而为，奋力作为。

凡是过往，皆为序章。让我们一切从新开始，从心出发，感受团队的力量，积聚内心的渴望，温暖前行！

此刻阳光恰好！

篇八：小学数学第二学期教研工作总结

时光流逝，一个紧张、充实的特殊学期即将结束。一学期来，数学教研组全体教师以疫情防控为中心，以高效课堂教学为重点，以促进学生数学能力为方向，加强学习和教研力度，在学校领导的大力支持、各位数学老师的配合下，圆满完成了本学期教学任务。

突如其来的疫情，影响了学生的正常开学，在”停课不停学”的号召下，数学教师一边坚持疫情防控，一边合理安排时间，根据教学课表做好线上教学工作，充分利用国家云平台教育资源和钉钉平台进行灵活的线上互动和课程教学，引导学生自主学习，线上批改作业，确保了线上教学的正常开展。

正常复课后，数学组迎来14位新同事，为了让新入职教师和转科教师尽快适应数学教学、保质保量完成本学期教学任务，姚校长主持召开了对新入职教师、转科教师的培训会，带领大家学习教学相关制度。

为了提高新进和转科教师的课堂教学能力、课堂教学效率，在薛校长的带领下教师发展中心和数学教研组共同开展听评课活动，听课后及时组织同年级教师评课，对新进和转科教师的备课、上课、布置批改作业等各环节做出具体指导。

本学期，由于疫情防控，数学组的教研活动主要以网络学习和网上研讨交流的方式开展。一方面定期观看优秀课例和专家讲座，另一方面在钉钉群上开展专题研讨活动，在讨论交流中，共同探讨日常数学教学中存在的问题，积极发言，分享感受，提出卓有成效的见解，实现教学相长，各位数学教师把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，发展学生的数学能力。

学期初，为了新进和转科教师尽快进入角色，教研组安排选出数学组内有扎实理论知识和丰富教学经验的优秀教师和他们进行师徒结对，开展以“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”为目的的“青蓝活动”，为新教师的成长搭起了桥梁，一学期下来“徒弟”的教育教学能力、课堂管理能力都有了长足的进步。

本学期，教研组一如既往地注重课堂教学常规管理，多次配合教师发展中心对常规教学的督查评估，使教师的备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生各个环节都符合规范化的教学要求，并进行了一次教学进度检查，督促教师及时调整教学进度。

回望本学期，数学组43位教师始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中不断进取。同时，我们也看到了困难和不足，数学教学工作中还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，促使数学教研工作更上一层楼。

篇九：小学数学第二学期教研工作总结

忙忙碌碌中一个学期又将结束。本学期，随着新课标的出台，我校数学组围绕新课标开启一系列的教育教学研究活动，努力吃透新课标提出的教育新方向。同时在双减背景下，我们践行着减负的同时能提高教学质量的方法探索，较好地完成了各项教育教学工作，取得了一定的成绩。

一、学习新课标，明晰新理念

本学期，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准(20XX年版)》。为帮助我校数学教师更好地明晰新课标的方向，把新课标的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学中，我组多次开展“读课标、研课标”为主题的教研活动，将理论学习与教学实践相结合，帮助数学教师扩展视野，更新理念，提高自身素养。

二、抓实教学常规，促进师能提升。

备课、上课、批阅作业、辅导后进生是教师必要和必做的教学常规环节，其中的作用只有通过长时间的实践才能领悟。我组教师能够认真做好教学常规，及时反思和及时改进，让自己的教学基本功更加扎实。

三、落实双减文件，促师生素养共提高。

本学期，我们每一节研究课都基于学生、收集证据、分析并解决问题。同时，我们充分落实双减文件要求，做好学生的课业改革，实现真正的素质教育。

这一学期，我们数学组老师共学、共研、共进，组内的青年老师们在区级数学基本功竞赛中也获得了一些喜人的成绩。特别是青年教师谭影玥荣获“浦口区优秀青年教师”荣誉称号，为组内其他青年教师树立了奋斗的目标。

数学新课标理念的探索，双减文件的继续推进，都预示着我们数学教师还有很长的教研之路。长路漫漫，我们数学组的教师将携手共进。

篇十：小学数学第二学期教研工作总结

“连雨不知春去，一晴方觉夏深”。已近六月的尾声，雨水却依旧充沛。学期也悄然无声地走到了结束，回顾本学期的数学教研工作，苦乐相伴。一起开启我们的回忆之旅吧！

[教学常规常抓不懈]

落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤地细节中，空洞地谈教学能力是苍白的。要改变学习的性质、结构和状态，抓手就是促进教学改革，提高学习效率，做好“课程、管理、课堂、评价”等环节。

本学期，教研组重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。在开学初，我们以年级组为单位进行集体备课，通过材料整理形成一套集体教案，并胶印成册。同时我们配合教导处继续强化教学督查评估，使各方面都符合规范化的教学要求，并在学区的教学检查中获得好评。

[校本教研落到实处]

校本教研是教师成长的重要途径，只有当教研与教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。

本学期我们在教师上实践课的基础上，以年级段为团体捆绑式教研，安排了两次“一上二评三报告”的教研活动。即：同年级段的三位老师共同备课、磨课，分别承担上课、评课、观点报告或讲座的任务。在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点进行分析。在活动过程中真正把教学、教研、科研整合在一起，使教师们得到不同层次的提高，真正把校本教研活动落到了实处。

[学生活动百花齐放]

为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围。我们以“快乐数学，智慧飞扬”为主题的校园数学节活动在4月初开启，为期一个月。开展多种形式的数学游戏竞赛：智力七巧板、百变魔尺、速算24点、玩转魔方、数独达人等。

计算是数学学习之本，是理科思维之基。为了促进学生准确、快速、科学、灵活地进行计算，以赛促练，提升数感。本学期我们开展每月计算过关考核活动，同时在本届数学节中特别增设了计算序列化团体赛。

校园数学节让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。充分展示校园特色文化，树立我校数学节的品牌。

精彩纷呈的一学期落下帷幕，但是带给我们每位老师的触动不会就此落下帷幕，而将点亮我们前行的道路。