教师技能大赛培训心得（精选7篇）作文

篇一：教师技能大赛培训心得

20XX年4月28号，我们坐上了前往浙江绍兴的高铁，去一个陌生的城市，参加第二届“汉语+”全国汉语国际教育教学技能大赛。

陌生的城市、未知的比赛，不同的情景在我脑中盘旋。来到了这个学校，被眼前既美丽又有魅力的高校校园震撼了。麻雀虽小五脏俱全，没有一处是不精致的，随手一拍就是聊天背景。在办理了入住手续后，我们开始为两天后的大赛忙碌奔波。虽然在一个月前就已经报名完毕，但心里还是忐忑不安，我对这次的比赛准备得太不充分了。即使已经知道是全国性质的比赛，但还是没有预料到来了这么多知名高校的选手和专家教授，高手云集，我心里更慌了。来之前，我还没有正式上台试讲过，虽然也请教了好几位有经验的专业老师，但是当看到其他选手斗志昂扬、信心满满的时候，内心更加恐慌了。没有时间了，只能尽可能地将自己准备的课件做到操作熟练、流畅，将整个试讲流程烂熟于心。在空无一人的教室里，“自导自演”了几次后，心理的不安散去了一些。

赛前的那天晚上，我们在教室里进行了最后的试讲，还是发现了一些问题，因此连夜进行修改。只能寄希望于明天的试讲，我能够做到自然、流畅、热情就好。“Practicemakesperfect”，这句话没错，我们理解其中内涵，才能避免走弯路。第二天的正式比赛，群英荟萃，让我叹为观止。我上场时有点漏洞百出，评委老师点出了我的好几处不足，我恍然大悟。讲课时我的站位挡住了时间提示板，以至于没有掌握好时间；课堂活动中，游戏规则的讲解不够清楚，评委老师提问时，因过于紧张而回答不到位，孤军奋战的短板暴露无遗。其他高校的选手经过了第一轮的厮杀后，可以说“身经百战”了，而我的准备明显不充分，这次确实是大意了。

虽然这次比赛高手云集，各大高校的选手实力惊人，令我钦佩，但我心中仍有不甘。机会只留给有准备的人——通过这次比赛，我更加明白了这个道理。浙江之行，收获大于失落，但是这件事也提醒自己，不能活在舒适圈，抓紧时间用知识武装自己，时刻准备着应对人生的每一次挑战。

篇二：教师技能大赛培训心得

大赛总结

这次比赛准备时间相对充裕，自己准备也比较充分，加上老师的细心指导和之前在孔院积累的教学经验，最后获得了一等奖。虽然如此，比赛也并非尽善尽美，有两处遗憾：一是过于沉浸，略有超时，结尾没有处理好，最后总结部分不彻底，简单让大家看了一下作业就结束了。这让我感觉到，自己面对比赛，心态还是不够从容；二是由于顺序靠前，讲课时，留学生较少，反馈和产出不够。

赛后收获

赛后收获也不少。第一个收获是找到了关于具体教学实践的新资源。虽然我之前也有教学经验，但通过准备教学比赛，获得了更多参考资料，如教学技巧的具体实施、教学目标如何在设计中贯彻等。第二个收获是我自己的实践，希望在试讲中实现两个目标：不讲术语、不讲英语。课件除了词性辅助学生学习，没有其他英语内容。这次实践验证了初级阶段不使用媒介语的可行性。第三个收获是学到了如何设计循序渐进的练习。开始设计练习的时候，直接从生生练习开始。征求他人意见后，增加了师生的导入，最后使生生练习更顺利。第四个收获是向同学学习。我很喜欢逄雪同学做的近义词辨析，思路清晰，例句丰富，让我学到了很多。

同时，也非常感谢老师的指导，一直帮我减轻情绪压力并鼓励我。老师给我提的问题特别仔细，提出的建议也非常有效。

篇三：教师技能大赛培训心得

教学初体验

一、赛前准备

回顾去年11月初备战我院第一届汉教硕士教学技能大赛，当时的情景还历历在目，紧张又充实。我取得了优秀奖，这是我在山东财经大学获得的第一份成绩，现在想来依然是开心与满足。

刚报名参加比赛时，我比较焦虑，因为我没有找到合适的比赛选题。最初定的“是……的”句型，但在跟指导老师试讲之后发现效果不是很理想。我于是搜集了汉语教学的相关的文献和视频，改成了“一……就”句型。由于改变了选题，我的准备时间更有限了。我写教案、做PPT，在舍友面前进行了一遍试讲，请她们提出一些改进建议，然后与指导老师联系，做最后的修改。直到比赛之前，我还在不断地给指导教师和同学试讲。多次训炼，反复打磨之后，我慢慢地变得不那么焦虑了。

二、比赛心得

或许是赛前做了相对充分的准备，因此虽第一个上台比赛，我也并没有感到紧张，反倒是有点轻松自如。教学过程比较顺利，学生的配合度也比较高。唯一比较遗憾的是，在讲课快要结束的时候，一名留学生加入了听课学生的队伍。我害怕打破了教学进程，没能大胆地提问留学生，失去了一次宝贵的机会。

虽然比赛有遗憾，但我享受比赛的过程。在台下观看学习其他参赛选手的表现也使我获益良多。他们的教学设计、教学风格都非常值得学习，使我找到了自己的不足和改进的方向。如果有机会，我希望我还能参加教学比赛，能够在比赛中成长、蜕变。

篇四：教师技能大赛培训心得

在比赛之前，老师通知了教学比赛报名事宜。本着珍惜每次能够站上讲台锻炼的机会以及重在参与的心态愉快地报了名。加之本科期间上台展示的机会不多，在日常课堂展示过程中也深刻意识到，自己语言表达能力的欠缺以及教学展示时的紧张和不适，所以也想借此机会克服和突破一下自己的紧张和恐惧，锻炼一下自己的表达沟通能力。但在真正准备比赛的过程中，我发现，汉语教学并没有想象中的那么简单。单就PPT内容安排来说，在指导老师的帮助下就修改了三次，在一次次的修改过程中也渐渐意识到自己之前的课件内容安排设计上存在的问题。

心得体会

在比赛过程中，通过观察同学们的教学也学习到很多，收获满满，比如教姿教态、教师用语、教学活动安排、课堂趣味性等。同时，在自己真正讲课过程中也暴露出许多问题：首先，教学环节不够连贯。可能是由于比赛前没有好好试讲的原因；其次，教学用语不够简单易懂。在讲课中用纸币作为教具辅助教学，但在讲课时用“人民币”进行了介绍，学生可能不容易理解；最后，教学过程中与学生有效沟通不够。可能因为比赛的原因，在讲课过程中急于完成讲课内容，当学生提出质疑时并没有做出很好的回应。比如就男女数量进行数量比较时，有个学生说，女生比男生多，不公平。我觉着很震惊，当时也没有妥善处理，更不知道说什么好，希望在以后的学习过程中不断积累经验。

总之，通过这次比赛学习到很多，很开心拥有这样的锻炼机会。

篇五：教师技能大赛培训心得

20XX年11月26日，我院举办了第一届汉语国际教育专业教学技能大赛，本着学习知识、增长本领的目标，我选择了报名。

幸运的是我抽到了最后一个签位，可以有机会观察一下其他同学的授课风格，也算是具备后发优势，能学习同学的成功经验，规避他们的失误，以便更好地控制时间和语速。从入场到上台，心路历程是吃瓜群众——紧张焦虑——无所畏惧——胸有成竹。上了台我便很快融入了教师的角色，开始讲授连动句。注重与留学生互动，面带微笑，语速适中，可以说对得起我台下练习的功夫，真的是一分耕耘一分收获。比赛前几天，我连做梦都是连动句，睡前和睡醒的时刻也在背词。也许是这份精神打动了台下评委，我获得了三等奖，很荣幸也很开心。希望在以后的学习中不断提高自己的教学技能！

篇六：教师技能大赛培训心得

我是一名汉语国际教育的研究生，在山东财经大学汉语国际教育专业硕士第一年学到了非常多的知识，既有理论知识的学习，也有实践能力的提升，让我真正体验到了研究生的学习和节奏。关于实践方面，常规课堂展示和模拟留学生课堂都让我受益匪浅。我印象最深的就是教学技能大赛，这次大赛真正考验了我们的对外汉语教学能力。刚开始接到通知的时候，我既紧张又兴奋，大家都非常认真地对待此次比赛，从这次报名参赛到比赛和观看他人比赛都开阔了我的眼界，增长了自身的见识。

从决定讲课的内容到制作PPT和试讲的过程，对于我来说都是一笔珍贵的财富。在指导老师的帮助下，讲课的内容较为顺利，但在试讲过程中使用的例子过于简单、语速过快等也让我明白了准备一次完整的课堂是需要下很多功夫。非常感谢同学们和老师们耐心地帮助，我也学到了很多知识和技能。

比赛当天我抽的是5号，前4号同学都发挥地非常稳定，这也让我有了一点小小的压力。随着留学生不断增多，教学比赛也渐入佳境。到我上讲台比赛时，心中谨记着微笑、礼貌与教态，台下的留学生都十分配合，我们也有效地互动着，这让我慢慢走出紧张状态，在讲课期间我将PPT的内容都流畅地讲了出来，并且时间正合适，声音洪亮自信，但不足之处是语言可以简练一些，知识应该更符合留学生的水平，与学生的互动再多一点，以后我也会在教学中注意。

参赛同学都充分备课，参加这次比赛，上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。有的同学充分调动了留学生的积极性，让每个留学生都有表现的机会；有的同学特别注意表扬留学生，鼓励学生；有的同学达到了高效课堂；有的同学风趣幽默，留学生特别喜欢。听了其他同学的课，我确实见识了很多，也非常值得我去学习。

虽然我只得到了优秀奖，但通过这次教学比赛听课、上课，我确实学到了很多，也发现了自己的不足之处，我更加相信在老师和同学的帮助下我也会快速成长。希望有一天，我能够取得更加优异的成绩，我相信一分耕耘一分收获，只要认真努力和准备，就一定可以取得辉煌的成绩。

篇七：教师技能大赛培训心得

这是我人生第一次参加教学比赛。赛前我用了大量的时间精心准备。可是，每当我一次一次满怀信心地把比赛设计呈给指导教师审阅时，结果总是“铩羽而归”。在我眼中完美无缺的教学设计变得“千疮百孔”，甚至“不堪入目”。怎么办？坚持还是放弃？可当我看到身边参赛的同学都在努力练习时：“同学们，这叫做‘连动句’……”、“我去超市买本子……”我刹那间明白了，这不正是参加教学比赛的意义所在吗？提高自我，突破自我！

自那之后，我把PPT做得尽善尽美，教学环节设计得环环入扣。在接受老师的指导过程中，我的对外汉语教学知识和教学能力都有了显著的提高。我也明白了如何在讲课中自然地引入文化教学内容，如何把本专业最新的研究应用于教学，如何使整个课堂充满趣味性，具有逻辑性。例如，方位词“上”的教学，我就结合了最新的研究成果，“上”不仅仅是“on”，在特殊情况下还可能是“in”、“above”、“around”等等。终于，带着指导教师的鼓励，我登上了正式比赛的讲台。讲台上的我，不仅如鱼得水，比赛水平也得到了超常发挥。

诚然，比赛过程中也凸显了许多的不足。PPT设计需更加的紧凑，内容安排要详略得当。虽说，我的讲课语速不快，但是也不能太慢了！