教师能力素质提升培训心得体会语文（精选3篇）作文

篇一：教师能力素质提升培训心得体会语文

12月3号、4号，我校进行了“XX市农村初中语文教师教育教学能力水平提升培训”活动。室外虽然寒冷，但会议室中老师们热情高涨。首先，靳志艳老师就《”咬文嚼字”式主题精讲》给老师们进行了理论上的指导。在新课标的大背景下，对于语言文字的品味十分重要。培养学生对于语言的建构和运用是核心素养的一部分，让学生先感受，然后通过设计语言文字的问题让学生品味语言，做到咬文嚼字，最后运用到实践中。通过该讲座，我对于咬文嚼字式精讲教学有了一个比较清晰的认识。

接下来，李芳老师，庞秀娥老师，席惠敏老师分别进行相应主题讲座，语文组三位老师依次进行备课和课程展示，其他老师进行集体备课及评议课。

此次活动中，让我印象十分深刻的便是关于作文教学的学习。在日常教学中，作文教学是重点也是难点。学生们经常会有一个问题：作文怎么写才能得高分？李芳老师在这次讲座中从十个方面去淡作文，这十个方面全面覆盖了学生们作文中常见的问题。在日常的作文教学中，为了让学生更好地掌握方法，也可以采用找例子修改。学生作文中的原句，怎么改可以让文章更具感染力，更能体现主人公的情感变化等等。也可以多学习课本中名家作品中的名句，给学生提供一个优秀的范本。比如讲座中李芳老师提到的如何让语言变得美好。《故乡》中色彩的搭配是值得学生们学习的。将原文中的句子出示给学生，让学生体会其中的妙处，接着试着仿照这样的句子写一写，以达到训练的目的。李芳老师提到的几点中，有好几点都与课本中的经典文章密切相关，比如给万事万物以名称，起承转合的转的重要性等等，都可以在课文中找到踪迹。由此可见平时的文本教学的重要性。因此，在之后的教学中，我不应该仅仅局限于方本，而是应该把眼光放宽到写作层面，让学生可以从一篇经典文章中学习到帮助合作的知识。

丁国宾老师的作文素材扩展训练也是让我受益颇多。初一学生每周的周记很多学生都会反映没有东西写。关于素材，李芳老师也提到要突破选材瓶颈，可见选材的重要性。丁老师独辟蹊径，从德智体美劳几个方面让学生自己动脑进行素材的扩展。听过丁老师的课，我不禁反思，学生是真的没有东西去写吗？可能一个好的素材和写不出来之间相差着老师有效的引导。同样都是写到考试失利，我们如何引导学生写得更好。

总的来说，这一天半的学习让我受益匪浅，几位名师的倾情传授，整个语文组老师们的认真筹备让我感动，虽然作为一名青年教师，我还有很多不成熟的地方，但通过和各位老师的不断学习，以各位老师为自己的榜样，不断激励自己前进！

篇二：教师能力素质提升培训心得体会语文

阳春三月，桃灼灼，柳青青，山抹黛，水漾绿，一派生机勃勃的景象！在这万物复苏时节，我很有幸参加了3月6日由我校举办的“滁州市实验小学教师专业素养提升专题培训”活动。为期一天的培训，不论是来自合肥市六安路小学的安徽省特级教师张睿精彩的学术报告，还是来自马鞍山市当涂县太白中心学校的安徽省特级教师张文娟专题讲座，都令我感受颇多，受益匪浅！

“做有思维力的语文”，这句话犹如一颗生机勃勃的种子植进语文课的沃土之中。2011版的小学语文课程标准指出：“语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法”“尤其是要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维”。因为自从有语言产生后，思维和语言就是相依相存共同发展的。由此可见，发展培养学生的思维力是语文课必须有的部分。语文课是学生学习母语的阵地，也是训练学生思维力发展的直接载体。

张睿老师在报告中特意给我们指出发展学生思维力的方向可以依托“句群式教学”展开。好的教学必须能唤起儿童的思维，而句群教学的核心指向是思维图式的丰富与优化，让学生的表达才能从根本上跳出低水平、碎片化、无逻辑的怪圈，从而实现向高品质表达的蜕变。何为优质句群？具有核心性、规模性、流畅性、逻辑性和生动性五大特征的句群才能是优质的。其实，我们日常的语文课堂中已经存在句群教学，也会注重训练学生的语言表达能力、思维发散的能力，但由于缺乏相应的理论支撑与引领，教学还存在无意识性。比如，句群的逻辑性，当遇见语句排序题时，我会让学生先把所给的语句读一读，找出句与句之间的关系，然后依据各自的关系确定排序，最后再通读，依据逻辑关系和语感的体悟来完成句序的排列。在阅读课上，思维与语言是可以同步发展的。张老师的“读、归、移三步教学法”令人茅塞顿开。理论如果离开实践就会束之高阁。张老师依托一节节生动真实的教学案例，引领我们走进句群三步教学法，以实例展理论，真是“听君一席话胜读十年书”！

如何开展语文课的课程思政，这是张老师在句群教学中提出的问题。习近平总书记关于课程思政的重要论述中的“其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”和“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位育人”这两条论述令我深有感触。中文是我们的母语，语文课怎么去实施课程思政呢？在教学过程中，作为教师的我们，如果能及时、有效地抓住文本，在潜移默化中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；培养他们用辩证的思维去看待事物，引领他们构建民族文化的自我认同感与民族文化的自信，也就是守好语文课的这段渠。

总之，此次培训，犹如春之声，春之歌，促使我们在教育的路上不断求索，不断进步！

篇三：教师能力素质提升培训心得体会语文

今年七月中旬，我有幸参加XX区20XX年中学语文骨干教师教学素养提升专题研修，同全区诸多语文前辈和骨干教师们一起聆听专家学者们的精彩讲座，触动了内心，打开了眼界，也让我在语文教学上有了新的思考和感悟。

“成为一个怎么样的语文人？”

成为一名语文教师前，这个问题不曾有过很深的思考。但在这次研修中，我不禁将这个抽象的问题放在脑海中仔细思索。本次研修，请来了七位重量级的讲师，他们都是语文教育届的领先人物，每位讲师都带来了精彩的演讲和真诚的分享。在听他们叙述自身经历的过程中，我看到了一位位对于语文教育事业有着真诚热爱的教师。而他们身上闪烁着的光芒，就是我想要追寻的目标。“成为一名什么样的语文人？”“作为一名一线语文教育工作者，就应该有问题意识！”“作为一名语文老师，要善于思考。”“一名好的语文老师，他一定是对学生有着很深的了解，对他自己的教学有着强有力的信心。”一系列的话如醍醐灌顶，让我如梦初醒。

日常教学工作的繁重，让我们渐渐忘记自己从事这一职业的初心，而今日讲师们的分享将我点醒。从事一线语文教学工作，时刻不能忘记自己的初心以及目标。要做一名合格的语文老师，除了需要广博的科学文化知识，必备的教育教学知识，精神的专业知识外，还需要我们有问题意识，善于思考。“有问题意识”启发我在今后的日常教学中，不能仅仅关注考点对学生进行一味的“填鸭”教育，不能只关注所谓的“答题万能模板”。必须时刻保持问题意识，努力寻找教学中可能出现的问题，等待解决的问题，没有被解决好的问题……教师必须在学生“怎么样学习”上下功夫，努力做到给学生最恰当的指导而非干预。

“如何成为一名优秀的一线语文教学工作者？”

这个问题在台桂莲老师和梁增红老师的讲座上得到了完美的诠释。“用语文的方式去教，将课堂还给学生。”“不要浅教浅学，不能在教学过程中低幼化。”用语文的方式去教，语文课堂要唱好“识、书、读、记、说、写、法、习”“八字经”。要恪守语文姓“语”不动摇；要强化语言学习，落实能力、方法、习惯的培养。还要注重对学生阅读习惯的培养，形成语感。听说读写，不能忽视读的重要性。好的阅读方式不仅可以加强学生对于语文学习的兴趣，还可以在阅读的过程中培养学生的思考能力，解决阅读中障碍的能力，在无形中提高学生的语文素养。

“将课堂还给学生”，发挥学生的主动性。教师要多方面启发学生参与，引导学生参与，促进学生参与——问题，让学生提出；疑难，让学生探究；制作，让学生动手；情感，让学生体验；规律，让学生发现；错误，让学生纠正。学生只有参与了学生间的学习活动及教师的教学活动，才能形成生生互动、师生互动的和谐。“不能浅教浅学，对答低幼化”，语文学科不同于其他学科，其内容丰富多彩，形式多种多样，情感复杂细腻。在语文教学中，一线语文教师难免会出现浅教的现象，只关注文本的表面含义，只重视考点所提到的。如一谈起教文言文只知道字词解释，情感分析。其实不然，学生在学习课本中的文言文时，了解字词解释疏通文意固然重要，把握作者思想情感也是必然要掌握的。但除了这些，教师在教学过程中还应该引导学生感受文言文的语言魅力，感受古代文人墨客在描绘山水，叙事说情时的手法，真正体会语文的“语言魅力”和“文化魅力”。

此外，为了追求良好的课堂氛围，教师在教学过程中难免会出现对答低幼化的现象。自我反思，在教学过程中也会在不经意间出现这类问题。通过的讲师们的指导，我也明白了想要上一堂氛围积极热烈的课，单纯而热烈的“你问我答”并不能做到，这样反而会让学生的学习积极性降低，变为单纯的“气氛组成员”。好课的师生交流一定是有意义的。有意义的对答才能让学生更好地理解文章，掌握知识，思想得到启发。

“我乃文海拾贝者，所看所学皆为珍宝”

五天的时间很短，短到还没有回味就已经悄悄过去；五天的时间也很长，每天，每节课都是收获满满。苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”跟随各位语文教育家和来自其他学校的骨干教师身后，我收获颇多。学生的潜能是无限的。需要的是教师的发现与开发。我们必须蹲下来，走近学生，溶入学生倾听他们的心声，体会他们的情感。这样才真正做到了“以学生为本”。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师。以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

太阳东升西落没有声息，时光匆匆流走不留声响，静静地空手而来，在欢笑声中满载而归，期待下一次的研修之旅……