新教育之梦读后感1500字（精选6篇）作文

篇一：新教育之梦读后感1500字

阅读朱永新先生的《新教育之梦》，令我思想豁然开朗——原来理想的教育并不是遥不可及，理想的学生并不仅存在于想象之中，我们日常教学中只要以师爱之心为依托，完全可以塑造出理想学生。

一、以教师自身的榜样示范，塑造出品行端正、善解人意、热爱生活、朝气蓬勃的理想学生。

“学高为师，身正为范”，教师的榜样示范作用，胜于一切华丽的语言。作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高、最有权威的榜样。班主任的思想、信念、道德以及行为等方面，对学生有深远的影响。因此，教师一定要在思想政治上，道德品质上，生活细节处全面以身作则、自觉率先垂范，要求学生不能迟到，预备铃一响，自己就应站在教室外面。看似区区小事，实则细微之处见精神，对学生是一种无声的教育，教师的思想与品行，定会对学生产生不可估量的影响。

二、用科学的评价机制塑造出积极进取、勇于创新、富有自己独特见解和思想的理想学生。

作为班主任，一定要为班级量身打造科学的评价机制，强调对学生综合素质的评价，通过班级的评价方式，促进学生重视兴趣天赋、发展个性特长、完善人格教育。班级的评价机制，不仅要对学生学业水平进行评价，还要强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践、创新能力等方面的评价，对学生全面评价，这样有利于促进学生全面发展，也能满足社会对多样化人才的需求。

三、重视德育，塑造出自信、自强、永不放弃，在困难和挫折面前永不低头、充满旺盛斗志和乐观精神的理想学生。

德育教育在提升中学生的道德观念，引导其建立基本的是非观念，促进其形成正确的人生观、价值观方面的作用是无法取代的。丰富的实践活动是中学生开展参与德育教育的重要方式。班主任应围绕一定的主题，积极组织学生开展实践活动，例如在“清明节”期间，可以组织学生扫墓活动，在缅怀革命先烈的同时，强化爱国教育；在“建党节”、“建军节”、“国庆及”期间，组织学生参观当地的红色文化，强化学生思想教育；在“端午节”、“中秋节”期间可以渗透传统文化教育……在德育的熏陶下，培养他们自律、自信、自强、上进的精神品质。

四、设计丰富多彩的教学活动，塑造出有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的理想学生。

班主任可以通过收集全班学生的个体信息，充分了解每一个学生的个性特长，兴趣爱好，在此基础上，设计丰富多样的主题活动，丰富学生的精神生活。让学生具体了解每项特长的特点、要求，进而引导学生能选择出自己最感兴趣、最符合自己实际的学习项目，充分发展学生的兴趣和特长。

五、创设和谐的师生关系，塑造出善于和人合作，善于和人相处的理想学生。

良好的师生关系，能促进学生的全面发展。可以让学生有勇气摆脱束缚，大胆创新，使学生在尊重和信任中充满自信。如果班级能够营造出宽松、民主、平等、和谐的氛围，必定会让学生学会和人相处，学会和人合作，从而形成健全人格。

六、重视学生自主学习能力的培养，塑造出善于学习，善于思考，掌握科学的学习方法的理想学生。

自主学习是一种终身学习的意识和习惯，时代的发展更是要求每一个人都要持续不断地终身学习。初中阶段是学生自主学习能力培养的重要时期，所以除了全面系统的常规教学之外，教师还要努力为学生创设自主学习的最佳氛围，及时发现学生在学习过程中暴露的问题，充当学生学习的顾问，同时也发现学生身上的闪光点，肯定学生的每一次进步，让学生在赏识中获得成功的体验，进而激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。

阅读一本好书，就是思想上进行了一次远足，这本《新教育之梦》，我会再细细品读，跟随智者的脚步，在理想教育之路上不断前行。

篇二：新教育之梦读后感1500字

暑假，我校启动了“共读一本书”活动，我有幸参与了其中，体验了一回遨游书海，品悟教育经典的书香之旅。

《新教育之梦》由新教育实验发起人朱永新教授所著，这是一部振奋人心的新世纪教育经典，一幅让所有人向往的教育蓝图，一首洋溢着理想主义情怀和浪漫主义气息的教育诗篇。

细读本书，我被朱教授逻辑严密的理性语言所折服，字里行间洋溢着他对教育事业的热爱。本书观点鲜明，理论联系实际，操作性强，生动的案例中饱含了教育的哲学，值得我们细细品味。

走进第七章“理想的教师”章节的学习，我收获满满，感触颇深。“我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。”书中说到：“走上教育岗位后，必须为自己设定一个一生为之奋斗的目标，这样才能增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战”于是，我重温了自己的教育

理想——求真务实，无私奉献，用爱心守护每一位学生。为了实现我的教育理想，我必须满怀激情地朝着梦想的方向前行。

“我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。”自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。正确解读自信的含义，能够帮助我们树立迎接挑战的信心，能够充分地发挥自己的潜能，从而让教育效果更优化。任何时候，我们都无需否定自己，我们内心真正需要的是鼓励与赞美，需要自信地迎接人生的每一次挑战。

“我心中的理想教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。”读了本书，让我更加明白了合作的意义。作为教师，我们只有做好了与同事、学生及家长间的合作，处理好竞争与合作的关系，才能实现真正意义上的双赢。在工作中，我们首先要学会换位思考，这样，我们才能去理解他人，才能更好地处理好与他人的关系。其次，我们应该尊重他人。人与人之间是平等的，师生之间亦是如此。尊重学生不会减弱我们在学生面前的威信，反而能拉近彼此间的距离，有助于建立深厚的师生情谊。另外，我们还要学会分享。分享能使我们快乐，能让我们收获更多。

“我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。”世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“我爱孩子，孩子爱我。”教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对孩子。试想，如果学生能够因为喜欢我而喜欢上我的课的话，那学习效果将大踏步前进，我们的教学活动也会变得更加愉快。

“我心中的理想教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。”创新是灵魂，任何领域，都需要创新，固步自封只会让我们甘于平庸，安于现状。在教学路上，我们要敢于创新，勤于思考，去开拓教育的新绿洲。

“我心中的理想教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。”曾几何时，发现自己已经把过多的时间浪费在了琐碎的闲聊中，学习已经变得陌生起来，这是一件多么可怕的事。学习是提升自我、促进成长最有效的方式。作为教师，要时刻保持一颗爱学习的心，珍惜每一次学习的机会。这是跟上时代发展的需要，也是对学生榜样示范所需。

“我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。“知识不是唯一，试想，一个冷漠的人拥有再多的知识又有何意义？唯有胸怀天下，拥有大爱情怀的教师，才能教出爱国的社会主义栋梁之材。作为教师，应该时刻把社会责任感放在心中，用自身的言行去感染我们的学生。

”我心中的理想教师，应该是一个坚忍、顽强、不向挫折弯腰的教师。”“哪里跌倒，就在哪里站起来“我们常常是这样教导学生的。然而，在教学路上，教师也会遇到挫折，也需迎接各类挑战。面对它们，我们是否也有坚韧的意志和顽强的精神去战胜困难？我的回答是否定的。希望自己今后能够变得强大起来，争做一名不向挫折弯腰的教师。

朱教授书中所描述的虽说是教育理想，但我们教师可以朝着理想的教育方向前行。感谢朱教授为我们所描绘的教育蓝图，在今后教学中，我将带着自己的教育理想奋进在成为幸福理想教师的路上。

篇三：新教育之梦读后感1500字

“岁月里最深挚的，那是老师的目光，它望穿千古，洞悉宇宙；

大地上最宽广的，那是老师的目光，它上彻天文，下察地理；

人世间最无私的，那是老师的目光，它惊看鱼跃，喜随鸟飞；

老师的目光是轻轻轻轻的风，轻轻轻轻的是它对幼苗的问候；

老师的目光是长长长长的线，长长长长的是它对学子的牵挂；

老师的目光是深深深深的海，深深深深的是它对世界的热爱。”

……

这应该是我读到过的赞颂教师的最富有诗意的散文。博学、仁爱、责任担当……

已成为新时期衡量教师的基本标准，具备这些要素的教师也是家庭，学校，社会共同所期望的。究竟怎么做才能成为好老师？什么样的教师才是好教师，才是众人心目中的理想教师呢？今年假期有幸阅读了朱永新教授的经典著作《新教育之梦》，顿如醍醐灌顶。平日里也曾思考过这个问题，但都过于肤浅，片面。在这部教育经典中，朱永新教授谈到了理想教师的多项标准。细细品读咂摸，的确如是。教师不再是传统意义上的传道授业解惑，不同时代，不同时期赋予了教师更多的职能，也提出了更高的目标。

理想型教师，应该胸怀理想，充满激情。

理想是一个人奋斗的目标和方向。作为教师，不仅要树立理想，还必须有高层次的理想。“不想当将军的士兵不是好士兵”，套用此句，“不想当校长、当名师的教师就不是好教师”。学校，家长、社会期望并看重的教师就是有理想，有情怀的教师。这样的教师有激情，有活力，有创新，他们早已规划好自己的目标和方向，不断促使自己前进，挑战，超越。虽然也会遭受到突如其来的打击，但很快就会满血复活，情绪高涨，干劲十足。

理想型教师，应该是自知、自信。

人贵有“自知”。一个人对自己的认识和评价，往往是这个人事业是否成功的标志。自信。可以使一个人的潜能，才华发挥到极致。想想自己在平时的工作中，缺乏的就是自信。曾和同事合作完成一项任务，拿到任务之初，忐忑不安，坐卧不宁，总觉得自己能力欠缺会影响工作的进程。在友人的指导、鼓励下，最后较为出色的完成了任务。现在回想起来还如在梦中一般，其实我们每个人何尝不是一个正待开发的宝藏，只是缺乏了挑战自我的勇气。

理想型教师，应该是懂得协调、合作。

当今的社会环境异常复杂，我们面对的学生也接受着多方面的影响。当我们在抱怨如今的学生难教、难管之时，我们不妨联系其他老师（他敬佩的老师），家长，甚至和他关系密切的朋友或同学。“一人不成众，独木难成林”，教师应该树立家庭、学校、社会三位一体或多位一体的合力教育的观念。

理想型教师，应该是充满爱心，受大家尊重和欢迎。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为教师，表达“爱”更是一门艺术。我们有时打着“爱”的旗号干着伤害孩子的事情：查收学生书包里的零食；放大调皮学生身上的“小”问题；班干部、优秀学生的选拔带有指定性；自习课站在窗外监督学生……凡此种种，师生关系并未和谐反而一度紧张。作为教育人，应该给学生充分的民主，让学生体会到被尊重，这样才会去尊重别人。

理想型教师，应该不断学习，充实提高自我。

“学高为师”，作为教师就要不断去学习，了解各方面的知识。一个知识贫乏的教师，很难让学生佩服并敬重。所以教师应该通过自己的不断学习，完善自己的知识结构。再者，科技的发展，时代的进步，对教师也提出了更高的要求，不仅仅是专业文化知识，还要关注国内外先进的教育理论及各种素养的培养，做到与时俱进。

理想型教师，应该关注社会，关注人类命运。

教育不仅仅是给学生传授知识，更重要的培养学生积极地人生态度。它不是一代人的问题，而是一个民族、一个国家的千秋大业。“十年树木，百年树人”，教师应该有大局观，大情怀。时刻关注社会，关注人类命运，同时注重培养学生的社会责任感。只要站着的并站得高的教师才能培养出顶天立地的国家栋梁。

理想型教师，应该潜心育人，恬淡自守。

理想型教师，应该远离聒噪，低调平和。

……

一本好书，可一新我们的耳目；一本好书，可涤荡我们思想；一本好书，可陶冶我们的性情；一本好书，可充实我们的大脑；一本好书，可明确我们的目标；一本好书，可引领我们前行……

篇四：新教育之梦读后感1500字

翻阅目录，本书共有十章，不难看出作者在前五章依次分别畅谈了自己理想中的德智体美劳教育，后五章从“学校”、“教师”、“校长”、“学生”、“父母”这五个方面对影响学生德智体美劳全面发展的重要因素进行阐述。接下来，我将结合自身工作实际，粗浅地谈一谈对“理想的德育”这一章节的学习感受。

从本章节内容来看，作者先后通过列举近年来屡见不鲜的青少年道德沦丧、违法犯罪的事实，引用古今中外的教育家对德育的论述，从而说明对青少年学生进行道德教育的必要性和紧迫性，以及德育的重要性；最后，作者用大量的篇幅全面系统地介绍了实现“理想的德育”的八个路径，这也是我重点阅读学习和思考总结的内容。

在如何实现“理想的德育”这部分内容中，作者说明了重视学生自主活动、书本知识、健康的生活情趣和才艺、生活的榜样、循序渐进的德育目标、心理健康教育和心理咨询活动、学生自我教育以及家庭、学校和社会三位一体的合力等因素对实现理想的德育的意义。总体来看，这八个条件是互相关联、密切配合的。

首先，关于科学合理地制定和完善循序渐进的德育目标。作者将德育目标分为由低到高、层层递进的三个层次，分别是必须的基本的道德底线、应当弘扬的社会公德、尽量追求的马克思主义和共产主义这一最高境界的信仰。还列举了日本某小学依据不同学龄段学生的特征，对各年级学生“尊重别人”这一美德进行不同主题的教育。然而，从我工作实际情况来看，绝大多数学校和教育部门并没有为针对学生的德育工作设置可供参考遵循的目标和方向，使得具体的德育工作无法开展，一定程度上限制了学校和教师对学生进行道德教育的行为能力。

其次，关于心理健康教育和心理咨询活动。在这部分，作者提出要将学生的德行问题和心理问题辩证来看，要看到两者之间的密切联系，更要将两者的不同加以区分。的确，我们看到很多人在生活中的异常行为和状态，经常会以为是德行问题，但从专业的角度来看，实际上往往是心理问题。那么，如何妥善应对学生的心理问题？这又对家庭（父母）和学校（老师）提出了更高的要求。术业有专攻，因此，我们不仅希望家庭、学校和社会提高对学生心理健康的重视程度，还迫切地期待着更多专业的心理老师和医生能够进入学校、社区，帮助青少年学生们预防和缓解心理问题，加强他们的心理健康教育，从而更充分更全面地推动德育工作建设。

最后，关于学生自主活动、书本和榜样学习、生活情趣和才艺以及自我教育能力的培养。正如作者所说，道德教育应该存在于活生生的生活中。学生应该在家庭、班级、学校、社会等人与人交往的群体活动中，在健康向上、丰富多彩的兴趣爱好（如阅读优秀的文学作品）发展过程中，并在上述活动中寻找自己身边的、或是文学作品中的角色塑造、或是真实存在的历史人物等经典的好的榜样，从榜样的身上发现自己的不足，吸取榜样的力量，不断完善和提升自己的道德品质。一般来说，如果能够在上述活动过程中长期坚持并形成良好习惯，学生的自警、自诫、自励等自我教育能力也会随之增强和巩固。但是，不可否认的是，上述所有情况和我们以期达到的目标效果，都必然离不开家庭、学校和社会对青少年学生们的正确引导，也离不开各方为之营造的健康积极的环境氛围。

如何实现理想的德育？作者提出了八条具体可行的方法措施，综合来看，除了学生自身加强自律，做到行己有耻和止于至善，无外乎就是家庭、学校和社会要形成浑然一体的强大合力，为学生追求真善美做好引导和保障。理想的德育，虽然任重道远，但作为初中道德与法治教师和班主任，对学生进行道德教育，让他们在成人和成长过程中更好地和谐发展，是我过去、现在和未来始终坚持的初心和前进的方向。

篇五：新教育之梦读后感1500字

假期里，静心拜读了朱永新先生的《新教育之梦》。不得不再次感慨于他的对教育至真至纯的挚爱与思考。内容直击每一个读到本书的教育工作者、父母以及孩子。真的觉得这本书该是应读尽读。

结合学校学生家庭教育实际，我感触最深、最充满想象和期待的还是关于“理想的父母”的内容。对标作者书中提到的“理想父母”，我们能做到多少？我们看到的身边的家长能做到多少？又能坚持几时？

作为最普通的教育工作者，对我们学校要面对的父母，我也有我的理想标准。

我觉得，首先，理想的父母应该是理解、支持学校工作，会沟通，有信任的学生父母。记得前几天，初一学生军训。即使军训前学校的告家长书内容已相当的全面，但孩子进校后，丢拿这、忘带那的家长还是让学校门口几位值班领导来来回回跑的衣服都湿透在背上。有位忘了给孩子带军训费的家长，让值班老师亲自去把孩子找来，当面给了孩子，孩子离开后，又问我们军训费用，听完后说娃多要了30元钱。我开玩笑说：“娃可能想给自己存点零花钱吧”。家长头一歪，眼睛一瞪：“凭啥是娃想多要？一定是班主任要多收的！我就不和你们计较了。”我说“不会的，您要信任老师，告家长书上说的钱数就是孩子交军训基地…”我还没说完，人家飘了一句“30块钱没意思，送你学校了”！我们几个一时愕然，湿透的后背，被击了一盆凉水。之后又无奈的笑笑，继续忙碌。作为我们，对孩子和家长都有足够的耐心和信心，但还是期待，假如精力是有限的，想把更多的放在孩子身上。而不是先耗一部分给很挑战人的家长，再剩一部分给单纯无辜的孩子。

其次，理想的父母应该是能和孩子共同成长的。在孩子的成长过程中，金钱不是第一重要的，物质也不是第一重要的。最重要的是父母的认知和修养随着孩子的长成也一天天进步、提高，让孩子看到父母的进步，让孩子觉得父母仍然是自己心里最好的样子。这也是父母给孩子的最好的精神财富。因为孩子，每个父母都有必要进行第二次的成长。家长常抱怨孩子不听自己的。如果真是如此，我想无非是这三种情况：家长知识的储备不够，对孩子世界的触及和学习不够，和孩子沟通的修养和技巧不够。一句话总结，就是家长的成长不够。

再次，理想的父母应该是善于反思和总结修正的。工作中常有家长和青春期孩子的关系貌似到了不可调和的地步，满是无可置放的焦虑。焦虑之所以产生，是因为行为未得到落实。自己脑海中各种声音在打架，但却没有静心反思，所以还是不知该怎么办。其实，与孩子的摩擦和碰撞未尝不是好事，不断反思，调整，这些会带给我们“正常”的力量。重新审定自己和孩子相处的点滴，如果是有效的，就多做一点，就再坚持久一点；如果是无效的，就多调整修正，做些不一样的，久而久之，必有成效。话再说回来，假如家长和孩子都没错，比如，孩子诚实善良，乐观有礼，很努力，只是已经竭尽全力，学习成绩还是不怎么好，那么，此时接纳也不失为理智的选择。

最后，我觉得理想的父母应该是细处观察、适时鼓励，不断激发潜能的。作为家长，一定要细心观察自己的孩子，知道啤酒杯的泡沫底下到底有多少啤酒。要耐心的做好孩子学习的过程性监测，把家校表现之间的空档地带关注好，指出问题，切中要害。同时家长更应该看到孩子的优势和潜能。会鼓励，善挖掘。获得认可和肯定是每个人内心的需求。举个很简单的例子：孩子们为什么喜欢打游戏？因为游戏可以带给孩子不断超越自我的成就感。即使打输了，屏幕也会显示：你已经超越了…。又打败了全国…。游戏中“你离上一名还差（只差）*分”也在启示着我们家长，常把孩子与自己最近一名比，让他时刻感受到有超越的可能。受这个启发，那么，考了20名的孩子回家，作为父母，挫败感和成就感我们应该会选择哪一个？

《新教育之梦》对理想的教育方方面面都有几近完美的设想，是目标，是指引，作为专业做教育的人，我们定会努力。同时，我们也渴望有携手共筑教育梦的家长。希望每一位父母都能做温柔的共情、坚定的执行者，做好孩子这艘航船上的船头火。

篇六：新教育之梦读后感1500字

朱永新在他的《新教育之梦》中有这样一段论述：“我经常对我们的优秀校长说，你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学水平特别高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。说句老实话，把这些重点学校的孩于放在哪里，他们都会很好地发挥，因为在多年的教育中，他们已经养成了自我学习、自我教育、自我发展的习惯。真正见功夫的是，你要把差的学生教育好，把差的学校管理好。所以我要求我们的优秀学校，必须帮助或合并一所基础薄弱的学校，否则看不出那些优秀学校的校长、教师有什么真功夫。有人说：“像我这样的教师，只能到优秀的学校教优秀的学生。”不能说他的话一点儿道理都没有，但我觉得，只会教好学生的教师不是好教师；只会教好学生的学校也不一定是非常优秀的学校。”

引用这段话不是想否定什么，也不是想开脱什么，是因为这段话给了我了莫大的鼓励，使我汲取到了力量。让我非常想说一说这几年学校的招生工作。

回顾这几年的招生工作，2019年在教育局大院所有学校共处一地按照各自的学区招收新生，别的学校报名的家长有的秘密扎扎，有的排成长龙，工作人员都忙得是应接不暇。唯有我们学校门可罗雀，除第一天收了一些学生外，后面两天鲜有人问。自然这一年的招生结果很不好，不足300名学生，学校不得以将计划的8个班压缩成了6个班。

这一年的招生工作无疑对全体邰城实验人是当头一棒，究其原因肯定与学区内名校迭起抢占了优质生源，压缩了我们的生源空间有密切的关系，可作为一所严格按照学区招生的公办学校，我们生存的法则只能是：“跑得快一点，再快一点。”不断缩小与名校之间的差距，赢得家长和社会的认可。以此来使得学校生源回暖。所以全体邰城实验人痛定思痛，面对现实，一改过去的消极抱怨，在学校领导的带领下，重塑学生观，从认可学生，接纳学生做起，尊重学生的现状，从实际出发为学生的发展寻求突破口，用细致多样的德育教育和扎实严谨的课堂学习，力促学生的成长，建立学生的成长自信，激发学生的成长动力。

朱永新先生说理想的教师应该是胸怀理想，充满激情和诗意的；应该是自信、自强、不断挑战自我的；应该是善于合作，具有人格魅力的；应该是充满爱心，受学生尊重的；应该是关注人类命运，具有社会责任感的；应该是坚韧、刚强、不向挫折弯腰的。对照这些要求肯定不能说邰城实验的教师都有，但在这些年奋力追赶我区教育高质量发展的步伐中邰城实验的老师们的精诚团结、关爱学生、不向挫折弯腰和高度的责任感已经成了老师们工作的常态。

自然这其中的效果也是显而易见的，且不说学校的升学率从28%到38%，再到41%这样的区属高位。单就这些年每到毕业际家长们自发的为老师们送上鲜花和锦旗这一件事情而言也已经在校园是屡见不鲜了。只有学生在学校成长了家长才能满意。

这些自然在招生工作中得到了明显的体现。从2020年开始学校的生源出现了回暖，2020、2021、2022这三年学校仍然是严格的按照学区划分在招生，但新生人数却是逐年递增的，到了今年报名人数已经超出了我们的计划人数，门庭若市的景象也出现在了我们的教学楼大厅，甚至有许多家长在可以二选一的情况下宁愿冒着报不了名的风险也要坚持在我们学校等待，只为着孩子能在这里上学。在家长期盼的等待中，是对我们学校这些年工作的认可，也是对质量是立校之本的强化。招生工作的起伏再次向我们证明了人民是我们的衣食父母，办人民满意的教育是我们的使命。所以追求新教育之梦不应该是我们的理想，而应该是我们的行动……