终于靠近了作文

“你能陪我说说话吗？”那是她开口跟我讲的第一句话。

冬日的阳光洒进病房，懒洋洋地趴在白墙上，躺在白床上。孩子们手捧白纸，都围在我身边说说笑笑，只有她抱着玩偶，小猫一样缩在墙角，光斑从她苍白的额头流淌到她瘦削的鼻尖，再跳跃到她的脚下，她却像石雕一样纹丝不动。

我是这儿的志愿者，教孩子们画画，这个女孩总是把自己藏在角落，一声不吭。我观察这个“特别”的孩子有一段时间了。

做完志愿，我溜到护士站。“是我讲得不好吗？她怎么不过来听？”护士瞟了一眼窗前的她，叹了口气：“你算幸运的啦，之前来做志愿的几个孩子都被她吓得不行。尖叫，吵闹，有时候还打人！手上全是自己挠的印！”“怎么搞得？”我皱紧了眉，怎么也没办法把这个沉默寡言的孩子与护士所描写的联系在一块。护士伸长脖子看了看她，然后指指自己的头，轻声道：“这块儿有问题。”“没有试着去开导她？”我问道，护士摇摇头，“主要是没人敢。”

开始的前几天都还相安无事。每次我小心地抬头张望，她都像生了根一样杵在窗前，纹丝不动。可好景不长，护士向我描述的事情终究还是发生了。那天我们正像往常一样说说笑笑，她突然睁大眼睛站了起来，缩小的瞳孔慌张地四处乱转，嘴里飞速地嘟囔着什么，随即就开始抓自己的手背，扯自己的头发，伴着一声声凄厉的惨叫。我吓呆了，急忙和小朋友们退到安全的地方。护士们听到叫声，一个接一个地冲进来，七手八脚地把拼命挣扎，嚎叫的她按回到病床上，费了九牛二虎之力才成功给她注射了镇静剂。第二天我再见到她的时候，她穿着一套宽松的睡衣，似乎比平时显得更加瘦小憔悴。她还是坐在窗边，只不过双手被银亮亮的手铐铐在了床头，一闪一闪的银光晃了我的眼。

我本想像其他人一样，尽量离她远一点。但那一天，我改变了我的想法。

那是一个普通的下午，我正收好东西准备离开。“你能陪我说说话吗？”背后一个声音响起。我惊异地转过身，却发现她对着一盆绿萝喋喋不休。接着，她把头转向了空调：“你能陪我说说话吗？”，对着窗帘：“你能陪我说说话吗？”，对着手里的布偶：“你能陪我说说话吗？”两颗晶莹的泪珠落在了布偶兔的绒毛上。我的鼻子酸了，眼眶里慢慢泛起了泪光。接着，她转向我：“你能陪我说说话吗？”我擦拭了一下眼睛，微笑着向她走去，她却猛地摇了一下脑袋，惊恐地向后退去。

那一晚，我久久无法入睡。她像一座海中的孤岛，用汹涌的海浪将自己隔绝，但又希望有人能乘船靠近。难道就因为她的不同寻常，她的性格暴躁就要让这颗渴望温暖的心永远的冰冷下去吗？我决定靠近她。

第二天，当别的孩子们都在画画时，我走近了她，远远地递给她一张白纸，她吓了一跳，但转头却迎上了我鼓励的微笑。“想说些什么，就画在纸上吧，我能读懂。”我用最温和的口气跟她讲。虽然她还是没有拿起笔，但接下来当我和孩子们说笑时，我惊喜地发现她也好奇地转头听了起来。接下来的每一天，只要看到她，我都会给她一个温暖的微笑；每次画画时，我都会鼓励她把自己的想法画在纸上；每次画完画，我都会给她一个小礼物，或是一个笑脸贴纸，或是一个温馨的小故事。起初，她还有些害怕，始终跟我保持距离。但在我不断的鼓励下，渐渐地，她开始对我微笑；渐渐地她开始动笔在纸上画一些图案；渐渐地她开始从窗户边一点一点地靠近我们，开始参与我们的活动；渐渐地，她开始向我敞开心扉，跟我讲了许多内心的孤独和忧郁；渐渐地，她变得阳光起来，开始给我们讲故事，讲笑话，讲她在生活中看到的点点滴滴。护士对此表示吃惊，她说自从我来了之后，她发脾气的次数就大幅度地下降了。

很快，我做完了志愿，要和大家告别了。当我正准备离开时，她追了过来，涨红了脸，略微有喘着气，将一张纸条塞进我的手中。我展开来，一颗鲜红的爱心躺在纸上。下面有一行小字：“我很开心，谢谢你！”这一行歪歪扭扭的字却让我眼睛湿润了。我知道，我终于靠近了这座孤岛，拨开迷雾看到了她的美。

也许，因为某些无法扭转的因素，我无法跟这些特殊的孩子有着同样的想法，但我能做的，只是像对待每一个健康，正常的孩子一样去平等地对待他们，关怀他们，用炽热的心，尽己所能地去靠近他们，温暖他们。尽管不能完全理解他们，但只要我们每一个人都尽力靠近他们一点点，也就足够了。