特教老师工作总结（精选5篇）作文

篇一：特教老师工作总结

弹指一挥间，作为一名特教老师已有两年了，依稀还记得实习时的我，每天穿梭在办公室，教室中间，和孩子们打成一片，完全一个孩子王。而今天的我在校领导的精心栽培下，退去了年轻浮躁，多了几分成熟与专业。当班主任的半年时光，真可谓是有滋又有味。本着诚心诚意对每位学生负责的态度，较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。由于，智障学生存在明显的个别化差异，本着这个原则我做了如下几方面的工作：

一、常规习惯，常抓不懈

我校很注重养成教育，校长说过：“好习惯使人轻松”。在这样的大环境下我制定出详细的班规和奖励政策，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于我班学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会和课余时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。在我和副班主任的努力下，我班很多孩子养成良好行为习惯。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。对于我们班的孩子来说，尤为重要。我们班一共有六名同学，其中朱相宇是个典型，他患有唐氏综合征并伴有自闭症以及精神方面的疾病，情绪不稳定会发生狂燥，为了能够完成课堂教学，安抚该生的情绪尤为重要，这就要平时多交流，多留意，发现他的兴趣所在。音乐，是所有智障孩子的福音，每次该生情绪失控时，我都会放“小老鼠上灯台”给他听。一边在旁教导，重复需要教导的话。作为一名年轻的班主任要到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

三、平时加强与家长的联系

我班只有一名住宿生，周一到周五住在学校，周五下午爸爸来接。每次，我都会等到家长过来，和家长耐心地沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。一学期很快就过去了，班里的孩子都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。总之，特殊教育班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是班上有程度较重孩子，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。

四、工作升华，自发感想

作为特教老师，要引导学生始终站在积极乐观的角度来看待问题，随时向学生宣扬“勤奋是使人成功的阶梯”、“工夫不负有心人”、“一份耕耘一份收获”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等积极向上的名言警句，让学生明白无论身处何种环境，无论环境对人如何不利，只要我们保持乐观向上的心态，采取正确有效的措施，积极应对，事情总会朝向我们希望的方向发展的。而消极悲观只能让我们坐以待毙，于事无补。长期这样的熏陶、教育，学生就会养成积极乐观的心态，为他们的生存生活、一生的健康发展打下坚实的基础。

篇二：特教老师工作总结

本学期我担任聋部七年级班主任，经过一段时间的接触、了解，我发现该班学生人数较少，但个性差异很大，几乎每个学生都有“与众不同”的地方：崔浩然和储莹佩学习认真，接受能力也比较强；许菁菁懂事好学，但接受能力一般；夏妍基础比较差，学习能力弱一点。掌握了这一些，我就能有的放矢，针对性地做好班务工作了。

一、率先垂范、共同进步。

在与他们相处的过程中，我时刻注重为人师表，言传身教。平时，凡是要求学生做到的，我首先得做到。一学期以来，我坚持每天早上7点半之前到班，进行体温晨检、卫生检查、了解学生情况、及时处理班级偶发事件等。我常鼓励他们要坚强、自信，要正视自身的缺陷，最优化地发挥自身特长的补偿作用。在学习中我要求他们一帮一，互相帮助，在成绩有所提高的同时增强了班级的凝聚力、学生的集体荣誉感。对于少数学习有困难、基础偏差的学生，我采取多鼓励少批评的方法去引导。欣慰的是一学期下来，我看到了每个学生不同程度的进步，值得一提的是许菁菁同学，学习劲头更足了，作业也不拖拉了，虽然偶尔还犯些小错误，但受到提醒后马上就能改掉。如今看到她时常挂着的满足、自信的笑容，我感到无比的欣慰。

二、形成良好的班风班纪。

良好的班风班纪有助于班务工作顺利、和谐的开展，因此建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，是班务工作的重头戏。俗话说“没有规矩，不成方圆”。我在开学初期用大量的时间狠抓学生的常规养成教育，如文明礼仪教育、学习习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育等。一份耕耘一份收获，经过我与同学们不懈的努力，如今班级呈现出团结互助、积极向上的良好势头：教室环境的布置与整理大家齐动手；有同学生病了，其他同学能主动帮助倒水、打饭，嘘寒问暖……夏妍同学是单亲家庭，我多次给她带些衣服和吃的，生病了，我主动照顾她，我还多次与她爸爸电话或当面交流，了解孩子的阶段发展动态，创造更好的条件利于她的成长。

三、放眼未来，进行职业教育

本班学生还有两年即将毕业，因此职业教育迫在眉睫。在科任老师的配合下，我们选择钻石画作为切入点。钻石画难度系数不高，但是需要足够的细心、耐心，有助于培养学生的责任心。孩子们对钻石画很感兴趣，大家齐心合力，共同配合已经完成了不少成品《报春图》、《彝族少女》、《郁金香》等，大家都很有成就感。本班学生参与了全国排舞大赛，历时一个月的特训，孩子们不怕苦不怕累，认真排练，获得了全国二等奖的好成绩。

回首本学期的班务工作，可以说是喜忧渗半，取得了一些成绩，孩子们的成长也令我欣喜，同时，本人也能清醒地认识到工作中的不足：有时对学生的错误过于宽容……今后我会扬长避短，争取在班主任工作中更上一层楼。

篇三：特教老师工作总结

本期所带的班级是5名智障儿童，主要以中轻度为主，还存在适应缺陷的问题，加上有的家长过分溺爱、迁就或弃之不管的现象，使得他们存在性格孤僻固执、多动、恋父母、躺坐地板、话多的、攻击人等现象，本学期，我主要若抓住正确引导、教育管理，等方面开展工作。具体总结如下：

一、关爱激励促成长

本班学生的随意性大，遵守纪律的自觉性和自律能力比较差，他们自由散漫的习惯，给教育管理带来了一定难度。但作为班主任，首先就必须积极营造充满温馨的管理氛围，必须充分肯定这些智障学生作为“人”的价值。

首先，关爱学生。有人铅笔断了，帮他削好了；有人上厕所没带纸，帮他去送纸；有人裤带、鞋带不会系，帮助他，教会他……一种关心的目光，一次关爱的抚摸，都可以达到神奇的效果。

其次，发现学生。老师能及时给予评价：“你真棒！”“老师真喜欢你！”或者“再加把油！”并辅助奖励办法，拉近老师与学生之间的心灵距离。

二、常规训练促养成

智障学生抽象思维较差，一时半会儿他们很难理解与接受一些道理导致他们随意性很大。因此，严格要求、强化训练是培养智障学生良好行为习惯的较好方法。在各阶段应根据学生的具体情况提出明确、具体的要求，如针对我班学生情况，我在前阶段提出如下要求：1、纪律：上课能坐住，2、卫生：不乱扔纸屑杂物，3、礼貌：看到老师主动问好。在实施过程中我采用了树立榜样、反复强化、奖励为主等几种做法。

三、个别化教育促进步

个别化教育对培智班主任来说极为重要，不适宜过多的批评和指责，要从正面入手施以教育。班主任要善于分析学生的具体情况，在他们的身上找到闪光点，扬长避短。学生王某是班中纪律最差的，经常的损坏班级的物品、乱走和打人。我有意观察他的一言一行，力图从细微处发现他的闪光点，后来我了解到他喜欢打扫卫生，他抢着要拖教室的地板。在上课前我当众表扬了他，并号召全班同学向他学习。渐渐地，他自信心增强了，纪律也比以前好多了。

四、安全防范促保障

1、做好日常教育工作。除了在每周班会课中对学生进行安全教育以外，还在平时多对学生进行实时的安全教育。留心学生的各项活动，在活动中找安全隐患。发现问题要对学生及时进行讲解，帮助学生改正不安全的行为。

2、保障教学无事故。教师在教学过程中还需要做到无教学事故。提高课堂教学的的安全意识。上课前没有检查询问学生到校缺勤情况，对教学的教具、学具进行检查。对课堂上必须要使用的剪刀、小刀等物品要使用安全性能高的物品。课堂上提醒学生注意安全，及时进行收纳，避免安全事故的发生。

3、提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，如让全体学生参加通过十字路口、火灾逃生演习等。

五、家校联合促沟通

学生家长是孩子的第一任教师，是特教班主任工作不可缺少的重要力量。班主任善于发挥他们的作用，千方百计取得他们的支持和配合。我们经常和家长保持联系，了解学生在家的表现，了解家长对学校和班主任工作的建议和要求，以便共同寻求教育学生的措施和方法。

班主任工作平凡而又繁琐，班级管理千头万绪，工作方法千差万别，但班主任对学生的关心和爱护永远不变，以人为本的班级管理理念永远不变，只有在工作中善于总结，才能用行之有效的方法使班级更和谐，更温馨。

篇四：特教老师工作总结

本学期我担任了培二年级班主任的工作，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：

一．培养学生遵守纪律的习惯。

一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。同时，在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

二．培养学生文明礼貌的习惯。

即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，结合阳光积分评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。

培养学生良好的卫生习惯。

良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。

四．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用电话和家长到校接学生的时间，常与家长联系，交流学生情况。

总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年我在这方面做得不够好，下学年我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。

篇五：特教老师工作总结

本学期我担任培智八年级班主任，共有学生4人。良好的班风、学风已经逐步形成，需要在稳定的基础上进一步提高。现对本学期的班主任工作总结如下：

一、让学生收获成功的快乐

本学期我注重主题教育和班级活动、第二课堂的开展。根据孩子们的身心特点开展适合的活动，让这些有意义的活动带给孩子们快乐！身心得到健康的成长！

主办了“自己的事情自己做”的班级活动，引导智障孩子自己戴帽子、围围巾、戴手套，培养独立自主的生活技能，并结合语文课的单元教学贯穿始终，改变家长的态度和习惯，让孩子有动手的机会。从料理自己的生活开始，从点点滴滴，从身边的小事做起来。相信一种观念可以改变一种行为，一种行为可以成就一个习惯！

围绕学校中心工作开展一系列主题活动，开展了“预防溺水”等系列安全教育活动，时刻敲响安全警钟，确保良好的教育教学秩序。

利用第二课堂指导孩子们学习绘画、剪纸、手工，提升感觉统合能力！培养审美情趣！充分利用教室的空间，在地面上贴房子，带领学生下课后练习跳房子，锻炼平衡能力，愉悦身心！继续开展《用诗歌开启每一天》的活动，背诵古诗8首，儿歌2首，培养学生习诵、领略经典诗歌的浓厚兴趣，营造了一种书香班级的氛围！

二、让个别教育计划改变学生

本学期根据每个孩子的身心特点，有针对性的制定了详细的个别教育计划，分阶段进行评估。在实施的过程中，充分注重孩子们的自主权，明确自己的学期目标，调动积极性，从而达到个体自我教育的转变。同时经常利用家长到校接送的时间进行沟通，交换意见，引导家长们主动的参与到孩子的教育之中，让孩子们更有勇气和毅力克服自身的困难矫正缺陷行为，达到老师和家长们共同期待的目标！

这些计划，仅靠空洞的说教是不行的，我结合智障学生的实际，身教的多，言传的少，让学生在实际活动和具体操作中感受到什么是讲卫生，什么是讲文明礼貌。在学校举行的大型活动中，我亲身示范，从不乱扔垃圾，学生也跟着学；我对人有礼貌，见到熟人主动打招呼、问好，学生也跟着学；我长期坚持督促学生讲究个人卫生，并手把手的教学生剪指甲、洗手，让学生学到卫生技能，感受到讲卫生的重要性，学会讲究个人卫生。一学期来，本班每个学生都取得了一定的进步，学生个人卫生状况良好，能文明礼貌待人。尽管因学校条件限制，偶尔有学生行为反复，这也是情理之中事情，符合智障学生的行为特征。

三、让每个学生都得到老师的关爱

学生、教师、家长三者之间的有效沟通，建立深厚友谊是班务工作顺利开展的有效途径。本学期，我经常和家长面谈，或者电话家访，向家长反映学生的在校表现，架起家校沟通的有效桥梁。我能关心、爱护学生，学生生病了，或有什么突发事情，我都能及时赶到学校，帮助学生解决困难，让学生感受到温暖。因为我对一些突发事情的处理合理、到位，有效预防了事情想不好的方向发展。我为此付出了许多时间、精力和心血，曾也有过抱怨，但安静下来时，仔细想想，我做的就是这份特殊教育工作，我无怨无悔。学生取得的点滴进步，家长们对我一句诚挚的谢谢，就是对我最好的回报。