写作说明事物要抓住特征教案（精选11篇）作文

篇一：写作说明事物要抓住特征教案

教学目标

1．通过学习，明白什么是事物的特征和怎样抓住事物的特征。

2．能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和恰当运用说明顺序。

3．养成细心观察事物特征的习惯，学会说明语言准确、简明、严密。

一、新课导入读文猜校

（1）它是一所县直属学校，位于石林县城。

（2）一到学校大门口，就可以看到学校的主建筑——教学楼魏然屹立在面前。

（3）在教学楼旁边有几栋宿舍楼和一个餐厅。

（4）规模很大，班级众多，每个年级有二十来个班。

明确：猜不出或猜不对的原因——特征不明显。

二、事物的特征

事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。

三、从课文中找特征，明方法

复习说明文相关内容和知识

《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。

《苏州园林》“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征

说明顺序：总说——分说

四、说明事物抓住事物特征的方法

1．写自己熟悉的事物。

2．要认真观察和比较。

3．说明要注意一定的顺序，运用恰当的说明方法。

4.语言要准确，更可以进行生动的描写。

五、写作文题

写作《我们的学校》

1．开头说明地理位置，强调是我的学校

2．介绍学校的创办时间，荣誉和面积。

3．开始介绍学校的面貌

4．以校门为起点，以游览的方式展开介绍。

5．介绍学校的主体部分，如果有雕塑，大字一类的特别要说明其寓意。

6．操场是重点，操场一般墙壁上会有体育标识（这个也要写）。

7．最好总结学校的优点，表自己在学校努力学习的决心。

六、点评学生习作

七、总结方法

熟悉多一点

特征显一点

顺序理一点

方法用一点

篇二：写作说明事物要抓住特征教案

一、新课导入

《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”《中国石拱桥》的特征是“形式优美，结构坚固，历史悠久”。这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。

二、学习目标

1、掌握常用的说明方法，能够在观察和比较的基础上抓住事物的特征进行说明；

2、围绕事物的特征，灵活运用恰当的说明方法，合理安排说明内容和说明顺序；

3、养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作说明文的水平。

三、理解什么是事物的特征

以“兔子”为例，让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告诉学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。

四、说明事物抓住事物特征的方法

1、要认真观察和比较。

通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同。

2、运用恰当的说明方法。

说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。

3、语言要准确，更可以进行生动的描写。

《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。

五、课本文题写作指导

第一题

1、仔细阅读材料，归宣纸有哪些不同方面的特征；

2、在说明宣纸的特征时采用了哪些说明方法。

3、哪些词语体现了说明文语言的特性。

宣纸

一般纸的制法是利用造纸机把纸浆平铺在网上而形成薄薄的纸页，再经过烘干而卷成纸卷。宣纸却是用传统方法手工焊成一张张湿纸，贴在墙上干燥而成。由于这点不同，宣纸的性能也与一般纸不一样。

那么，宣纸有哪些特性呢?

宣纸有润墨性。落墨于宣纸时，纸面会产生发涸"的效果。普通纸发涸会使字或线条模糊不清，也不会出现晕状化开现象。而宣纸发涸会使墨色随水分逐渐向周围扩散，呈近似圆形的波浪式的变化，如果水墨掌握得当，就能获得层次分明、色彩丰富的艺术妙味。

宣纸有耐久性。宣纸的寿命至少是1050年，而普通纸大约在两三百年后就会因自然老化而破损。新闻纸的"寿命"更短，五六十年后就会变黄、发脆。所以，宣纸算是纸中的老寿星了。

宣纸的耐久性与它的pH值有着密切的关系。经测定，绝大多数宣纸pH值都在83左右，呈碱性状态。因为宣纸呈碱性，这使其能够抵抗空气中酸性气体"的侵蚀，其纸内纤维才不易发生化学变化，纸也不易出现颜色变黄、强度下降等情况，所以宣纸的耐久性远超普通纸。

宣纸有变形性。宣纸能够随自然环境的变化适当伸长或收缩。它不怕折揉，可以重新装裱，即使折揉很多次，一经装裱便能整洁如新。

小结

1、写作前，先要选择好一种自己最熟悉的物品作为写作对象；然后仔细观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有何特点，它的形状、色彩如何，有何用途等；最后从中选取能反映物品主要特征的内容做重点说明；

2、写作时，要采用合理的说明顺序。比如写手机，可以先写其外形、尺寸，再写其制造材料以及这种材料的特点，之后写手机的操作特点、各种功能等等；

3、写作中，为了更好地说明事物的特点，还要恰当地运用各种说明方法。当然，在做到说明文语言准确、简明、严密的前提下，也可以适当运用文学手法，以增强说明文的生动性、可读性。

六、佳作欣赏

九龙桥

九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。

九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15.7米，全身呈弧形。远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安详。

九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成，和卢沟桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱，两个小拱，成对称排列，依次变小。这样，大拱领小拱，小拱伴大拱，拱拱相连，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。

石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头，气宇轩昂，两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折射下，缕缕水雾编织成七彩的水帘。条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。徜徉九龙桥，不知天上人间！

顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。

桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。栏板每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为“莲花宝座”形，柱头似花灯，亭亭玉立；栏基似莲花，含苞欲放。栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟，有“龙凤呈祥”，有“二龙戏珠”，有“喜鹊闹春”，有“孔雀开屏”……刻龙若腾，刻凤若飞，刻鸟若啼，刻花若放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。

桥面为混凝土浇制，平坦光洁，坚固牢靠，宽约9米，人车分流，秩序井然。九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。

站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅游的中外游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！

点评：文章按照由整体到局部的顺序来介绍九龙桥的特点。作者综合运用多种说明方法，围绕“桥体优美，设计精巧，结构坚固”的特征来进行说明，重点介绍了九龙桥的石拱、石拱上面的石雕龙头和桥上石栏杆的特征。作者观察细致，特别注意运用描写等表达方式，使语言更加丰富多彩。

七、课堂小结

1、指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征；

2、指导学生围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序；

3、指导学生修改习作，锤炼语言，表达准确、简明、严密。

八、写作实践

以下三个题目任选一个写作

1、以《我们的学校》或《我们的教室》为题，写一篇说明文，不少于500字。

2、在科技节中，你制作了什么作品？请以《——的小制作》为题，写出你的作品制作过程，不少于500字。

3、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于500字。

篇三：写作说明事物要抓住特征教案

教学目标

1．通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2．能抓住特征对事物进行说明。

怎样抓住事物的特征进行说明。

教学过程

一、新课导入

一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。例如《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”《中国石拱桥》的特征是“形式优美，结构坚固，历史悠久”。这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。

二、理解什么是事物的特征

以“兔子”为例，让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告诉学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。

三、说明事物抓住事物特征的方法

1．要认真观察和比较。

通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同。

2．运用恰当的说明方法。

说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。

3．语言要准确，更可以进行生动的描写。

《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。

四、写作文题

在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或许地处独特的位置，或许有标志性的外观，或许还有传奇的历史。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。题目自拟，不少于500字。

五、佳作欣赏

九龙桥

九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。

九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15.7米，全身呈弧形。远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安详。

九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成，和卢沟桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱，两个小拱，成对称排列，依次变小。这样，大拱领小拱，小拱伴大拱，拱拱相连，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。

石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头，气宇轩昂，两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折射下，缕缕水雾编织成七彩的水帘。条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。徜徉九龙桥，不知天上人间！

顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。

桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。栏板每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为“莲花宝座”形，柱头似花灯，亭亭玉立；栏基似莲花，含苞欲放。栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟，有“龙凤呈祥”，有“二龙戏珠”，有“喜鹊闹春”，有“孔雀开屏”……刻龙若腾，刻凤若飞，刻鸟若啼，刻花若放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。

桥面为混凝土浇制，平坦光洁，坚固牢靠，宽约9米，人车分流，秩序井然。九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。

站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅游的中外游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！

点评：文章按照由整体到局部的顺序来介绍九龙桥的特点。作者综合运用多种说明方法，围绕“桥体优美，设计精巧，结构坚固”的特征来进行说明，重点介绍了九龙桥的石拱、石拱上面的石雕龙头和桥上石栏杆的特征。作者观察细致，特别注意运用描写等表达方式，使语言更加丰富多彩。

篇四：写作说明事物要抓住特征教案

一、教学目标：

1、知识与能力

通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。

2、过程与方法

围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。

3、情感态度与价值观

培养学生仔细观察事物，热爱生活的兴趣。

二、教学重难点：

重点：理解“特征”。

难点：怎样抓住特征进行说明。

三、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。

四、教学步骤

导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。

（一）猜一猜谜：

1、出示投影片1：

“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”

请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）

师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（强调：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（多媒体：事物的特征）

2、出示投影片2：

“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”

问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？

比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？

小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。

3、出示投影片3：

（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？

“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”

小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？

4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：

“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”

师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志。解释特征：可供识别事物特殊象征或标志，或者一事物区别其他事物的独有标志。

（二）要抓住特征说明事物。任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。

1、抓住事物特征的方法是：

（1）要认真观察事物的外部特征。如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。

（2）要注意表现事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。

（3）对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时尤为适用。

2、选择恰当的说明顺序

在围绕说明对象的特征进行说明时，可以按照一定的顺序，比如先介绍形态、颜色、质地等外部特征，再介绍其内部结构、功用；先介绍事物的整体特点，再对局部依次进行说明；先介绍事物的一般特征，再就一些特殊情况进行说明等。

说明的顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（三）课堂训练

现在让我们一起做一个游戏，请大家轮流说出你对水的认识，每人每次说一个，试试能说出多少个，并记录下来，最后每个小组比赛给水给出一个总体特征。

作业：

以下两个题目任选一个写作

•1、以《我们的学校》或《我们的教室》为题，写一篇说明文，不少于500字。

•2、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于600字。

（四）总结

总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。

篇五：写作说明事物要抓住特征教案

目标导航：

1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。

3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。

课时安排：

2课时。

课时分配：

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.生活中，你会接触到很多的事物。选择你感兴趣的一种，以《的自白》为题，写一段说明文字。300～500字。

2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于500字。

3.中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于500字。

新课导入：

要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。

写作要求：

1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。

2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。

3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。

4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。

技法点拨：

不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。

1.同中求异法运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。如果能抓住这些进行说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。茅以升在《中国石拱桥》中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥的——“(赵州桥)这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱。”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。”“（卢沟桥）由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。”“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。”同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。

2.多面展示法对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其他景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写作说明文时可以尝试的方法。

要能抓住事物的特征，还需要我们平时付出努力。一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的关键信息进行筛选，深入分析其异同。三要重视积累，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。

范文引路：

家乡的筒桥

拱桥，是中部高起、桥洞呈弧形的桥，而用天然石料作为主要建筑材料的拱桥就称之为石拱桥。在江南水乡山村，较为常见的是单孔石拱桥，该类石拱桥状若蓝天长虹，人们美其名曰“飞虹”，宋代苏东坡曾有“东海独来看日出，石桥先去踏彩虹”句。

磐安县尚湖镇栗树山村就有一座兴建于清道光年间，至今保存完好的单孔石拱桥，当地百姓称该石拱桥为“筒桥”。

“筒桥”横跨村边溪流，南北走向，长22.2米，宽4.3米，离溪面高8.5米，中孔净跨18米；“筒桥”两边石阶逐级向上，南30阶，北24阶；拱顶呈长宽均为3.6米的正方形，并置整条石做桥栏。这座单孔石拱桥全部使用条石砌就，拱圈及桥面共用600余块打凿光滑的砾石岩和花岗岩整齐砌筑，看起来十分美观。

据记载，这座筒桥原名为永兴桥，建成于清道光二十三年（癸卯年，公元1843年）的仲冬，如此算来永兴桥至今已有171年。后来永兴桥又重修过一次，时间为民国二十二年（公元1933年）仲冬，也就是说距最近一次重修业已过了81年。这么坚固的桥足以体现古代劳动人民的高度智慧。

永兴桥建成后还成为了联结玉山区域和磐安县城安文之间山区交通的必经之路。后来，玉山至安文公路通车，永兴桥又作为桥对面湖口、马南山等村通往栗树山的交通桥一直使用至上世纪末。

现在的永兴桥，已失去了交通的功能，但却成为文物供人们欣赏，在周围土石、树木、溪流的映衬下，颇有古色古香的味道。

本文是一篇具有较高欣赏价值的说明文，作者从筒桥的外形特点、基本构造、修建历史、功用价值等多个角度，详细地介绍了筒桥的特征，给人以鲜明的印象。最突出的亮点有两处：一是说明语言准确生动，作者运用了恰当的说明方法，介绍了筒桥的特点，语言形象、准确、严谨。二是说明有条理，文章先从桥的地理位置入手，条分缕析地介绍与这座桥相关的知识，既写出了它的使用价值，又写出它的欣赏价值，内容完整，主题明确。

1.当堂作文。

2.推荐作文评讲。

（1）同桌互评。（2）教师点评。

1.布置作业：同桌间互换作文修改。

2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。

说明文同学们现在并不陌生，也觉得不是很难，但如何写好一篇说明文却是一直困扰着同学们的问题。这堂写作教学针对这个问题教同学们如何抓住特征来说明事物，同学们在课堂上的积极性很高，互动也很活跃，对这次的三个作文题都提出了各自的切入点，从学生们当堂的作文来看，确实有所收获。

篇六：写作说明事物要抓住特征教案

教学目标：作文训练：说明要抓住特征

教学重点：教给学生写作说明文的方法。

教学难点：学生在写作中的运用。掌握写作顺序。

教学方法：激趣法，多媒体展示法，讨论法，课堂实践法。

教学步骤：

一、导入新课：

多媒体展示拍摄的照片：故乡叙永的美食，引导学生思考，这里面有没有你最喜欢

的，你喜欢它什么？（学生回答）假如我是一个外地人，我想吃到叙永的美食，你该如何向我介绍这种美食？这涉及到我们本课学习的目标。多媒体展示课题

二、讲授新课：

1．思考：假如我要向外地人介绍故乡的美食，写一篇作文来介绍，这属于什么文体？

（介绍性的文体属于说明文，）那应该如何入手进行介绍。大家可以以你最喜欢吃的美食为例，我们先来说文，谈谈你的思路。（学生七嘴八舌的讨论）

2．这篇文章不外乎从几方面入手，你总结出来了吗？学生讨论作答，教师小结，多媒

体展示：a抓住事物特征。b能抓住特征对事物按一定顺序进行说明。

3.想想什么是特征？特征就是此事物有而彼事物没有的特性，想想你吃过的美食有

哪些特征？（学生说）那怎样来说明事物的特征？

（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。如：请说明“水与豆浆”各自的特征：

水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。

豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。

（2）实地测量计算，进行精细观察。

（3）查阅有关资料。

总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。如果写美食可以通过观察、请教、资料收集等多种方式，了解这一美食的详细制作过程，最好能实际操作，以便有更真切的认识。特征确定了，接下来就是怎么有顺序的说明特征了。

4.、讲究说明顺序。事物特征不止一个，要仔细观察研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的取舍。如：

介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。

介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

今天我们介绍的是什么？美食，那着重从哪方面来介绍？（可以介绍清楚制作这一美食需要用到的原材料，包括食材的各类、数量、质量要求等）采用什么顺序来介绍？

说明文的说明顺序要想安排得“合理”，有两条原则要牢记：

1.符合事物结构发展的规律。只有遵循着事物固有的结构和发展规律去说明事物，才有可能体现事物的本质特征，“说”到点子上。

2.符合人的认识规律。人们观察事物，认识事物的规律是由感性到理性，由现象到本质，由具体到抽象，由一般到特殊等等，按照人们的认识规律去安排说明顺序，人们便会觉得易于接受。否则，随心所欲，胡乱安排，人们就会不知所云了。

所以这次我们的说明顺序应该是?按照美食的制作顺序，也就是程序顺序。分步骤写出制作过程，尽量写得详细，具体。你能说说你最喜欢的美食的制作过程吗？（学生说）

三、小结：

本课是一节写作指导课，我们弄清楚了写作一篇说明文要写清事物特征，并按一定顺序写明事物特征。

四布置作业：

余下的时间，请大家打开作文本，以“----------的美食”为题写一篇作文。写不完的带回家去写。

篇七：写作说明事物要抓住特征教案

一、教学目的与要求

1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2、能抓住特征对事物进行说明。

二、教学重点：怎样抓住特征进行说明

三、教学难点：对“特征”的理解

四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。

五、教学步骤

导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。

（一）猜一猜谜：

1、出示投影片1：

“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”

请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）

师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征）

今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物的特征）

过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？

指导学生理解“特征”。

2、出示投影片2：

“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”

问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？

比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？

小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。

3、出示投影片3：

（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？

“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”

小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？

4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：

“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”

师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。（板书：细致具体）

解释特征：可供识别事物特殊象征或标志。或者一事物区别其他事物的独有标志。

（二）要抓住特征说明事物。任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。

1、抓住事物特征的方法是：

（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。

（2）实践。通过亲自做去了解事物的特征。

（3）查阅有关资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。

2、用比较的方法说明事物的特点。

请说明“水与豆浆”各自的特征：

水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。

豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。

（三）课堂训练

以“水”为例，写一篇300字的说明文。

例文：

水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。

水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。再把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。

水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。

因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。（298）

（四）说明特征

1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。

2、确定事物特征的方法：

介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。

介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。

介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

（五）写作训练

以“猫”为说明对象，突出特征，正确运用说明方法，写一篇600字以上的说明文。

思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等特征，然后按逻辑顺序布局。

篇八：写作说明事物要抓住特征教案

教学目标：

1、通过学习，知道什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2、能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序，恰当使用说明方法。（重难点）

3、锤炼语言，使说明文语言准确、简明、严密

教学过程：

一、导入（图片笔）

同学们你们都看到了哪些笔？有什么不同之处和共同之处？

二、感知交流

（猜一猜，说一说）

请同学们猜一猜着是什么动物？

材料一

全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。（展示北极熊、猫、萨摩耶、白狐、兔子的图片）

材料二

长着一身柔软的雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一双眼睛又红又亮,两只耳朵很长。（展示兔子的图片）

结论：“特征”,即一事物区别与其他事物的独有标志。

比较图片中的兔子与材料二的兔子还有什么可以补充说明的。

材料三

小白兔,披一身柔软雪白的长毛,蹲着时活像一个雪球,嘴巴尖尖的,嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠,见到阳光就微微颤动。前腿短,后腿长,走起来一跳一跳的,尾巴短小。

结论：说明事物的特征尽量做到准确、具体、全面。

三、合作与探究（看一看，比一比）

1、什么是事物特征？（区别于其他事物的独有标志）

●介绍人物,主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。例如:作者简介,人物传记。

●介绍动物,抓住动物的形状和生理特征,生活习性等。

●介绍植物,着重说明它的生态和用途。

●生活或学习用品，着重说明使用方法或实用功能。

●介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

●介绍建筑物,着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

●介绍自然地理知识,着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

●介绍历史名称及事件,着重介绍名称形成的原因,事件发生的背景及其性质。

2、怎样抓事物特征？

任何事物都有自己的特征，这是一事物区别于其他事物最本质，最主要的方面。因此抓住事物特征是写好说明文的关键。

方法指导

1、仔细观察。认真观察事物的外部特征，作出比较如:方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。有时要调动嗅觉，听觉，味觉，触觉等感官器官。

展示橘子，橙子，柠檬，柚子的图片

提问：

1、你能准确说出它们分别是什么水果吗？

2、你看到了什么？（颜色、形状、大小……）

3、你又想到了什么？（味道、触感、像什么……）

2、实践、查阅有关资料表现事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至要通过试验、调查等才能准确把握。

橘是芸香科柑桔属的一种水果。要区别于柑、橙、柚。查找资料可以参考一下几个方面：

1、形态特征

2、物种学史

3、生长环境

4、分布范围

5、栽培技术

6、植物文化

7、主要价值（教师在课堂上适当科普一些相关知识）

3、找出统帅全篇说明内容的核心特征。在说明比较复杂的对象时，要对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出核心特征。

四、随堂练习

随堂练：

1、下面是一则导游词，但老师把顺序打乱了，中间还多了一句无关的句子在里面。请同学们筛选好内容，重新排列这段导游词。

⑧乐山大佛通高71米，肩宽24米，头的直径10米，头上的发髻有1021个②各位游客，现在我们看到的就是举世闻名的千年古佛——乐山大佛，它位于四川省乐山市凌云山栖霞峰的岩石上，又称凌云大佛。①耳长7米，嘴巴和眼睛分别长3.3米眉毛和鼻子的长度分别为5.6米，颈高3米，手指长8.3米，从膝盖到脚面长28米，脚背宽8.5米，脚面可坐一百多人。⑥乐山大佛雄伟壮观，被誉为“山是一尊佛，佛是一座山。”③乐山大佛依山凿成，大佛头与山齐，足踏江水，双手抚膝，临江危坐，是世界上最大的一尊石刻弥勒佛坐像。⑦大佛景区猫猫冲至大石桥（S104线复线）道路建设项目，于2017年9月正式动工后，目前正加紧隧道施工，所有4条隧道预计将在2018年底前全线贯通。④2002年，中国加入世贸组织，申奥成功，喜事连连，大佛发出佛光，甚是喜悦！⑤大佛开凿于唐玄宗开元初年（公元713年），当时，岷江、青衣江、大渡河汇合于凌云山脚下，江水像一匹脱缰的烈马，横冲直撞，势不可挡，过往船只时常被咆哮的江水吞没。

答案：②③⑧①⑥⑤④

2、（展示中国环保徽图片）

请仔细观察中国环保徽，并对其进行说明？

提示：

1、由哪些部分组成？

2、说明时应注意说明的顺序

3各部分有什么样的寓意

参考答案：中国环保徽主要由两个大部分组成。外围上端图案是由两条绿色橄榄枝，围合而成，构成一个对称图案，这既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，启示人们：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。下端是中国环保的缩写，标明这是环境保护徽。

徽章的内部主要由三个部分组成。底色为绿色，象征我们绿色的家园，最上面的太阳代表宇宙空间，图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色。这样的构图是想让天长蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。

五、片段写作训练（选一选、写一写）

展示橘子的图片

要求：

1、合理安排说明内容（主次和详略）和说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

2、恰当使用说明方法（摹状貌，作比较，作诠释，列数字，列图表，打比方，下定义，引资料，举例子，分类别）

3、锤炼语言，使说明文语言准确、简明、严密

学生展示写作片段，教师当堂点评

六、范文指导

范文：橘子是秋冬两季常见的一种水果，它不仅味道酸甜，而且有很高的价值。

橘子大多是椭圆形的，两边扁而平；大小不一，小的和乒乓球一样，大的则是比拳头还要大，远远地看就像一盏盏小灯笼高高挂在树梢。有时如果不仔细看还会误认为是柿子，但柿子的表皮更光滑些，而橘子的皮很粗糙，，上面布满了疙瘩，就像深谙世事人的皮肤。橘子皮摸上去很凉，凹凸不平。还没有成熟的橘子是青色的，正在成长的是黄中带绿，完全成熟时的橘子会发出金灿灿的亮光，可招人喜欢了。

把橘子皮轻轻地拨开，又黄又嫩的橘子片散发的香味扑面而来。这种香味就如青柠般的空气清新剂一样，有时如果不注意，橘子皮的水在剥开那一瞬间还会兹拉些在你脸上和身上。伴着沁人心脾的香味扑鼻而来，也让你默默地咽下口水。橘瓣用鱼网状的筋络包着，像给橘子瓣披上了件白色的纱衣。纱衣有时包裹不完，橘肉被勒得“肥肉纵横“，拿着一瓣端详，“两脚”向下像一个胖月亮，“两脚”向下又像一个镀了金子的元宝。它们一瓣瓣地，整整齐齐地围成一圈坐着。每个橘片，可以看到里面隐藏着像一颗颗晶莹透亮的小水珠果肉，也像几十个小兄弟围在一起说悄悄话！成熟透的橘子酸中带甜，甜中带酸，可谓酸甜可口，但有些未成熟橘子吃起来可能就要酸掉大牙了。

橘子的种类有很多，比如砂糖橘，金橘，蜜橘……

橘子有好处也有坏处。好处是橘子中含有大量的柠檬酸，柠檬酸具有消除疲劳的作用，还有生津解渴、润肺止痰、抗癌等疗效，同时它可以做成药，来治疗冻疮，还可以把它放到汤里做调味料。哈，别看橘子这么小，它的用处可多着呢！但因为它的红叶素比较高，食用过量，会容易患胡萝卜素血症，皮肤呈深黄色，如同黄疸一般。

橘子虽小，可全身是宝啊，它深受人们的喜欢。

篇九：写作说明事物要抓住特征教案

学习目标

1、教会学生运用观察法和联想法描写手的方法

2、培养学生在写作中注重细节描写的能力

3、激发学生细心观察事物的兴趣课时安排

学习重点：

教会学生运用观察法和联想法描写手的方法

学习难点：

培养学生在写作中注重细节描写的能力

学时：1课时

学习过程：

一、谈话法导入

师：同学们，你们今天真精神生：老师更精神

师：同学们，你们对这手熟悉吗？生（熟悉）你们细心观察过手吗？（没有）

师：的确，生活中有许多熟悉的事物，由于缺少细心的观察而忽视掉了它的美好，错过了一道道靓丽的风景线，这节课，就让我们走近非常熟悉却从来没有细心观察过的手。（出示课件）（课件一）

二、师：请看本节课的学习目标（指名学生读）（课件二）

三、师：细节描写在写作中有很重要的作用，让我们一起重温一下细节描写及它的作用（指名学生读。)细节描写及作用（出示课件三）

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

四、师：同学们还记得朱自清笔下那个爬过月台为儿子买橘子的情景吗？（出示课件四）

对比中体会细节描写

A、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

B、我看见他穿戴都很朴素，走到铁道边，费力地过了铁道，要到那边月台，就不容易了，他又一次很费力的样子。

通过语段对比，你体会到了什么，从哪些地方看出来的？（学生发言）

一读、二对比、三体会、四交流

五、学生发言后老师小结：是呀！在朱自清笔下，一个对父亲动作的细节描写感动了你我，母爱虽伟大，父爱更深沉，一份深沉而真挚的情融入到了，每一个细节，让我们对亲情有了更多的认识和思考。

师：如果让你写写一双手，那你打算怎样写呢？（出示课件五）学生说思路（学生发言）

引导点拨：师，结合同学们的意见，老师也想了想，让我们一起交流一下吧

生：学生动笔写在本子上。

引导点拨（出示课件六）

运用观察法突出细节

1、确定描写对象（谁的手）

2、抓住特点（外形、颜色、质感等）

3、理清顺序

4、注重角度（视觉、触觉、嗅觉等）

5、运用修辞

学生写作、展示交流、生生互评

温馨提示（出示课件）

1、先独立思考

2、小组内交流

3、推选代表展示（展示交流）

4、其他同学准备点评

5、有感情朗读

六、师：我们抓住了手的特点，这只是形，如何让这双手还有神呢？做到形神兼备（出示课件七）

运用联想法和表达方式把握细节

由这双手你想到了什么

首括句+联想内容+表达方式

七、师：学生总一总本节课的收获（出示课件）（课件八）

归纳总结

细心观察抓细节

巧用修辞添文采

联想丰富意蕴深

表达方式定升格

八、结束语：

师：同学们，希望在以后的学习和生活中学会观察最熟悉的事物，运用细节描写把那些最美丽的风景定格在我们的记忆中。

九、板书设计

手：颜色、外形、质感、味道

（视觉、触觉、嗅觉）

篇十：写作说明事物要抓住特征教案

教学目标

1．掌握说明事物要抓住特征。

2．能抓住事物的特征合理运用说明方法写说明文。

3．养成细心观察的好习惯，体会语言表达的准确性，严密性。

教学重点

通过观察和发现来抓住事物的特征并运用恰当的说明方法进行说明。

教学难点

如何抓住事物的特征进行说明文的写作。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣引入

1、猜一猜：

它长着一身柔软而又洁白的毛，三瓣嘴，一双眼睛又红又亮，头上长着一对长长的耳朵。打一动物--（）

这里地处四川盆地与云贵高原过渡带，总面积156平方公里，具有典型的喀斯特地貌，在四川省宜宾市兴文县境内，是世界地质公园，国家级风景名胜区。这里是（）

2、出示课题：写作说明事物要抓住特征

3、复习巩固

4、前置作业展示（复习说明文知识）

二、写作指导

1．习作展示

东阳学校进入校园首先映入眼帘的是一片茂盛的樟树林。这片樟树林大概有一百多棵樟树，占地约四亩，是70年代的师生们辛勤栽种的，到现在已历经了四十年余年的沧桑，她就像一位辛勤的园丁，几十年如一日地守护着我们的校园。

同学们，这段文字分别用了哪些说明方法说明了学校的哪些特征？

2、小试牛刀

同学们，请选择自己学校的一个角落，用上一两种说明方法进行一次100字以内的微写作。

完成后学生展示

三、课堂小结

今天我们复习了说明事物要抓住事物的特征，并能够运用恰当的说明方法对事物的特征进行说明。

四、写作实践

同学们，刚才我们对“校园一角”进行了写作说明，相信大家对校园的其他地方并不陌生，下面请以“我们的学校”或“（）的校园”为题写一篇不少于500字的说明文。

温馨提示：1、抓住学校的特征进行说明。（建筑特色）

2、合理运用恰当的说明方法。（空间顺序）

3、注意语言表达的准确性、严密性。

板书设计：

说明事物要抓住特征

篇十一：写作说明事物要抓住特征教案

教学目标：

1、结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。

2、利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。

3、联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。

教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。

教学难点：合理安排说明顺序。

教学过程：

一、温故而知新。

以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。

（一）《中国石拱桥》

说明对象：中国石拱桥。

说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。

说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。

说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。

说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方

（二）《苏州园林》

说明对象：苏州园林。

说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。

说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。

说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。

说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。

（三）两文的写作共同之处。

1、说明对象清楚明确。

2、抓住事物特征进行说明。

3、采用恰当的说明方法。

4、合理安排说明顺序。

5、说明的思路要清晰。

（四）说明语言。

《中国石拱桥》、《苏州园林》和《梦回繁华》采用的是平时的说明语言。

《蝉》采用的是生动的说明的语言，

二、如何抓住事物的特征说明。

（一）细致观察。

（二）查阅资料。

（三）学会比较。

（四）合理安排说明顺序。

（五）确定说明的主次和详略。

（六）使用恰当的说明方法。

（七）采用恰当的说明语言。

三、本次作文指导

（一）文题展示

我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于600字。

提求：

1、观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。

2、注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车，可以先写外形特点，再写自行车的制造材料以及这种材料的特点，之后写自行车的性能特点。

3、恰当运用各种说明方法，也可恰当运用文学手法，增强说明的效果。

（二）写作指导

1、首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次写作的对象。

2、其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明是自己身边的，“生活”表明是与生活有关的，而且是必不可少的。

3、最后要特别注意其他重要信息。如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。

4、抓住物品的特征说明事物。对你所熟悉的事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们清楚地了解事物。

四、例文分享。

网络例文《我的生活少不了它》阅读欣赏，教师点拨写作技法。

我的生活少不了它

我的生活中必不可少的东西有很多。但是最让我不能少的，就是它，我的家教机。

这是一个步步高家教机，是我的第二个家教机，它的外壳是纯白色的，上面还有一个纯白色的盖。因为父母不在家，发我自己在家里玩游戏。所以家里没有智能的手机，我一切关于网络的事都是从这个家教机上面来做的。它虽然价值不高，但是对我的用处很大，是我生活中最不可少的东西。

它最大的用处就是可以让我和妈妈聊天，因为爸妈不在家，想他们了，一直打电话也不现实，所以就先用它来和爸爸妈妈联系。毕竟在这上面聊天也不要钱，而且还能看到对方的面。不过只可以我看到我妈妈，不能看到我，因为这一个家教机没有摄像头，也算是一个缺点了，我的上一个家教机还是有摄像头的，不过因为这我不小心弄坏了。才买的这一个次一点的。

现在网络非常发达。有的作业还需要在网络上网上完成。所以它成了我一个完成作业的好帮手。一旦老师有什么需要在网上完成的作业我都会用它。他写他也成了我一个在同学面前炫耀的对象，毕竟这样的家教机，不是每个人都有的。

它还有一个极大的用途，也是它本来就有的特点。可以查问题，如果有什么不会的问题，轻轻一扫就可以扫出来啦。在父母学识都不够，现在已经看不懂我的作业什么的了，不会的我也不好意思找老师问。而它顺利的为我解决了这一个问题。

它现在已融入了我的生活，我绝对少不了它。

五、布置写作任务。