班主任培训心得体会与收获（精选8篇）作文

篇一：班主任培训心得体会与收获

作为一名初任班主任，如何管理好一个班级，如何与家长沟通，如何形成班级凝聚力，都是对于我而言非常棘手和焦虑的问题。通过本周的班主任培训，让我这个新手对于班主任工作有了更清晰的认识。

就像有经验的老教师告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。因此，今后在班主任工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，用自己的爱让学生成人成才。

那么，如何从小事做起，建立团结优秀的班集体呢，通过本周的培训，我了解到了班主任的重点工作有五个方面：常规管理，文化建设，活动组织，个别教育，教育联合。

在常规管理方面，作为一名班主任，搞好班级常规管理工作的一个前提条件就是对本班学生有全面的了解。因学生之间本身就存在着年龄、家庭和生理上的差异。教师必须很快认识学生，只有对每个学生都很熟悉了解他们的个性和习惯。才能搞好班级常规管理工作。小学生的年龄比较小，自控能力比较弱，要让小学生养成良好的常规意识，并非一朝一夕就能养成的，这就要求我们在教育中遵循小学生的身心发展规律，经常深入学生的学习生活中，常抓不懈，在此帮助学生养成良好的规则意识。与此同时，个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。

在文化建设和活动组织方面方面，良好的班级文化无疑是班级管理强有力的助推器，能激发学生的正能量和潜力。通过本周的学习我了解到，在班级文化建设方面，可以从班风和学风两方面来着手的。为了形成良好的班风，在日常管理中，引导学生明确班级的总体目标和阶段目标；引导学生提升自制能力、学习能力和管理能力；运用心理学的方法，引导学生发现自身优点、树立自信。学风建设方面，要帮助学生找到适合自己的学习方法、树立学习目标，学会制定学习计划；建立分层学习小组和激励机制，营造最佳学习氛围，以丰富的形式激发学生学习积极性。

同时，在本周的学习中我还了解到，一个班级想要有良好的发展，还要做好个别教育工作，教师必须热爱学生与他们建立起感情上的联系，针对各个人的问题和特点，在教育时对症下药，逐渐使他们感到班主任可亲、可近、可信，才能消除师生的对立情绪，接受班主任对他们的教育。

最后，通过本周的学习，我还了解到，家校沟通也是班主任的重点工作之一。班主任在与家长沟通前，首先要了解学生家庭庭状况，做到心中有数，有助于沟通时对症下药，采取-精准措施，这样有利于和家长形成合力，共同完成对学生的教育。同时，班主任要学会倾听、虚心采纳家长合理化的意见和建议，倾听是班主任与家长良好沟通的催化剂。当谈及孩子的缺点时，班主任要一定注意方式方法，语气尽量委婉，照顾家长的感受，理解家长的心情，学会换位思考。

通过这次培训，让我深刻意识到班主任在学生教育中的重要作用。作为一个新手班主任，自身的发展也是一个非常重要而且紧迫的问题。所以我们要认真参加培训，通过多中国途径，采取有效方式，提高班主任的专业素养，促进自身的专业发展。在培训的过程中，我要把学到的经验，方法都运用到班主任工作实践中去。

篇二：班主任培训心得体会与收获

十年树木，百年树人。班主任培训让我收获颇多，不仅是从思想层面上让我更深层次的理解了“什么是班主任”，更是从几位优秀导师身上学到了怎么更好的处理班级事务。通过此次学习，让我有以下收获：

一、班主任应传递爱

作为教师，我们要成为学生“爱的使者”，向学生传递爱、表达爱。陶行知曾经说过这样句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在这次学习中，全国优秀班主任张老师也用自己30余年的班主任经历向我们深刻诠释了陶行知的这句话。对于学生来说，教育者是他们精神的引领者，教师对于他们的态度对学生未来成长有着重要影响，夏何况，班主任就是学生们在校的大家长。当我们对学生给予爱的时候，学生会变得越来越自信，力求上进；而当我们对学生漠不关心的时候，学生也会变的自卑，抗拒学习。因此，对待学生，班主任应毫不吝啬自己的关心和热情。尊重、理解。如果老师对学生漠不关心，学生也会变的自卑，抗拒学习。因此，对待学生，班主任应毫不吝啬自己的关心和热情，尊重、理解、平等的对待学生。

二、班主任是学生的“镜子”

学生是老师最大的财富，老师是学生最好的榜样。我们想让学生成为学生成为什么样的人，首先自己应该先成为这样的人。作为班主任，我们每天和学生朝夕相处，我们的一言一行、-举一动都影响着班级的学生。所以，我们应规范自己，具有执着追求、奋发进取的敬业精神，摒弃胸无大志、不思进取的状态。只有这样，学生才能被我们进取的精神所影响。

三、班主任应学会赏识学生

成长过程的最好状态是幸福快乐，而作为班主任我们应该怎样让孩子们幸福快乐呢？答案就是我们应实行赏识教育。也就是说要善于发现学生身上的优点，很多时候我们对学生的批评大于赞赏，其实这是不正确的，结果还很有可能适得其反在课堂上，应让课堂成为学生展示自己的舞台，让那些不敢发言、胆小怯懦的学生们大胆的展示自己，所有的同学们都应积极的参与教学过程。在课堂上，应让课堂成为学生展示自己的舞台，让那些不敢发言、胆小怯懦的学生们大胆的展示自己，所有的同学们都应积极的参与教学过程。而在这个过程中，作为班主任我们要对他们的行动过程和结果进行鼓励和赞赏，认同他们的观点。只有这样，才能最大程度上激发学生们的潜能！

四、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、——两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等——切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

五、细处关爱，亲近学生。

在爱中有严，严中有爱。爱，是教师职业道德的核心，-个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一-种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。

班主任工作确实琐碎，可是对于心中有-颗教师梦的我们来讲，这是幸福且伟大的。我们在照亮学生前进道路的过程中，同时也照亮了自己！

篇三：班主任培训心得体会与收获

为期一个月的班主任线上研修课程，让我受益匪浅，收获良多。不仅是从思想层面上让我理解到什么是班主任，更是从各位优秀的班主任的身上学会了如何更好处理班级事务。通过这次的课程，我有以下收获：

首先要了解一个班级的基础和重点是什么，谢德华主任的讲解让我知道班级管理，班级文化建设，班级活动组织，个别学生教育，班级教育联合是班主任工作的五个重点。第一部分：班级常规管理。做到“人人有事做，事事有人做”从中培养学生能力。第二部分：班级文化建设，深化情感。第三部分：班级活动组织，促进学生全面发展，关键在一个“真”字。第四部分：个别学生教育，把握四个关键词“爱心”“科学”“智慧”“时间”，要先问为什么再问怎么办。第五部分：班级教育联合，与家长建立良好合作，联系科任教师。班主任工作是一门科学，也是一项艺术，更是一种生活。

班主任做好班干部的选择以及岗位的设计，能够让自己的工作轻松不少，实现以学生为主体，也有助于培养学生的管理能力，增强班级凝聚力。除了常规的职位，也要根据班级的特点设计创意性岗位，例如：“工具人”、“干饭人”、“灯光师”、“小法官”等。让每个学生都做班级的主人。班干部的选择除了让学生自荐，班主任也要根据学生的特点来选择，有助于他们更好实现自己的价值。班主任还需要和班干部制定好职责，也要有及时地激励与表扬，提高他们的内驱力。同时小组治班的方式有利于实现自主管理。小组管理模式能充分发挥每个成员的特长和价值，有利于激发全班的自主性。缺点是组建小组程序负责，开展小组治班需多方配合。

班级的文化建设既是对内增强班级实力的手段也是对外展示的平台。因此班主任也需要重视班级的文化建设。新班级建设中精神文明建设尤为重要。他的载体包括但不限于黑板报、文明标语等。好的精神文明能够凝聚班级团聚力，在无形中潜移默化影响学生，让学生能够有积极正向的心理。班级物质文化是班级学生学习生活所需要的物质条件和环境，是文化的物态形式，其中又包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、图书角的建设等。班级物质文化是一个班级的灵魂。要让班级文化随处可见，这样不仅能增加学生的知识，也能使班级更规范，更有利于孩子的学习。

班主任除了学科教学以外，还需要上班会课。如何利用好班会课解决班级中的问题，营造良好的班风。张桂玉主任介绍了主题班会设计的“六步法”，分别是：确定班会背景，确定班会目标，准备班会课，确定参加人员，设计好班会课，教学反思。张桂玉主任还以“学生爱吃垃圾食品”为题目为我们进行了班会课的具体展示。我会运用六步法进行接下来的每一次班会，进行有针对性的班级教育。

作为一名教师，一名班主任，要树立终身学习的观念，时代在发展，我们要跟着时代的变化去更新自己的教学理念和教学方法，才能更好地做到育人。坚持阅读，更要做到研究性阅读和职业阅读，把阅读素养融入教学和育人中。郑老师向我们推荐了《教育漫话》《教育的目的》《中国教育学刊》等书籍。同时也要坚持教育写作，是教师成长和反思的途径。教育写作是对工作的复盘梳理，我们可以从中得到新的领悟。

篇四：班主任培训心得体会与收获

班级常规管理心得

在观看学习班级常规管理视频的过程中，感受到班级常规管理是学校教育中非常重要的一个环节，它直接关系到学生的学习和成长。作为一名初任班主任，我从中收获了许多宝贵的经验和心得体会。

首先，要建立良好的班级秩序、明确班级管理的职责分工。一个有序的班级环境能够让学生感到舒适和安全感，从而更好地投入到学习当中。在日常管理中，我要注重培养学生的纪律意识，并制定一些基本的规章制度来规范学生的行为。例如，每天早上，我们会要求学生准时到达教室参加早读；上课期间，要求同学们认真听讲、积极参与课堂讨论等。这些规定不仅有助于提高学生的学习积极性，还能增强他们的自律能力。而每个学生都有自己的特点和个性，因此，在制定班级规则时，需要考虑到不同个体的差异性并给予相应的关注和支持。班干部和小组长应该起到带头作用，帮助同学们遵守纪律，培养良好的行为习惯。同时，教师也要积极参与到班级管理中来，及时发现问题并加以解决；对于违反规定的同学，要进行严肃的批评教育，引导他们改正错误。只有分工明确、责任清晰，才能更好地实现对班级的管理。

其次，要注意班级规则的合理性和可行性。班级规则应该是合理的，能够满足大多数同学的需求，并且具有可操作性。例如，在教室里不能大声喧哗，这是为了保证课堂秩序；禁止带手机进校园是为了避免分散注意力；要求学生按时完成作业是为了提高学习效率等等。这些规定都是经过深思熟虑后制定的，目的是为了让学生养成良好的学习和生活的习惯。如果规则过于苛刻或者不切实际，可能会引起学生的抵触情绪，甚至导致不良后果。所以，在制定规则时要充分考虑实际情况，确保其可行性和有效性。

同时，要注意培养学生的团队合作精神。在一个集体中，每个成员都应该发挥自己的优势，相互帮助和支持才能取得更好的成绩。因此，我会鼓励学生之间进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。同时，我也会组织一些班级活动，如体育比赛、文艺演出等，让学生们有机会展示自己的才华和能力，培养他们之间的合作意识。这样一来，不仅可以促进学生的全面发展，还可以增强班级的凝聚力和向心力。

另外，要注重班级文化的建设。一个好的班级文化可以激发学生的积极性和创造力，促进他们的全面发展。班级文化包括班风、学风等各个方面内容：如班级的口号、标语、黑板报、主题活动等。通过营造积极的班级氛围，可以让学生感受到集体的温暖和力量，增强归属感和责任感。此外，还可以开展一些有益的活动，如体育比赛、文艺演出等，让学生展示自己的才华和能力，培养团队合作精神。要重视学生的个性化发展。每个人都有不同的兴趣爱好和特长，我们应该尊重学生的选择和发展方向。为此，我会鼓励学生参与各种课外活动和社团组织，为他们提供更多的机会去展示自己。同时，我也会关注学生的个性特点，根据他们的兴趣和特长，为他们量身定制学习计划和目标，激发他们的学习热情和动力。

最后，还要加强家校沟通与合作。家庭教育和学校教育是相辅相成的，两者之间需要密切配合。家长作为孩子的监护人，有责任为孩子提供支持和指导。班主任可以通过召开家长会、发送家校联系册等方式与家长保持联系，共同探讨孩子的成长和发展问题。同时，家长也应该主动参与到班级活动中去，与老师一起关心学生的进步和困难，关注学生的心理健康，形成合力，共同促进学生的健康成长。

总之，班级常规管理是一项复杂而细致的工作，需要我们不断探索和研究。而班级常规管理的成功离不开教师的努力和付出。只有在实践中不断地总结经验，能真正实现对学生的管理和引导，才能够更好地提升自己的管理和育人水平。我相信只要我们用心对待每一个学生，用爱心和责任感去关心他们的成长，就一定能创造出更加美好的未来！

总之，我相信只要用心付出，就一定能取得令人满意的成果！

篇五：班主任培训心得体会与收获

十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。教师是立校之本，而班主任工作则是教育的重中之重。很幸运区里组织了这次初任班主任培训，这段时间的班主任培训让我收获颇多，不仅是从思想层面上让我更深层次的理解了“什么是班主任”，更是从各位名师身上学到了如何更好地处理班级事务。以下是我近段时间学习的一些小感悟。

最开始的学习我了解到了班主任工作内容，从中了解工作重点。第一部分：班级常规管理。做到“人人有事做，事事有人做”，从而去培养学生的能力。第二部分：班级文化建设，深化情感。第三部分：班级活动组织，促进学生全面发展，关键在一个“真”字。第四部分：个别学生教育，把握四个关键词“爱心”“科学”“智慧”“时间”，要先问为什么再问怎么办。第五部分：班级教育联合，与家长建立良好合作，联系科任教师。班主任工作是一门科学，也是一项艺术，更是一种生活。

在了解完班主任的具体工作后，为更好的开展班级管理工作，班干部队伍的建设也是重中之重。庄菲菲老师“三招创意设计班级岗位”的课程让我受益匪浅。班级管理小岗位的设计要丰富多样，做到每个学生都是班级小主人一起管理班级，让学生从他律慢慢步入到自律的过程。在班级岗位的设定上，庄老师介绍了可以开展竞争上岗的形式。我觉得此方式不仅可以督促学生做好，还可以让更多的学生参与到这一岗位、班级管理之中。在班级常规管理的几个课程里学到，选定了的班干部之后，可以开展聘任，为孩子们颁发聘书，这样孩子们有一个更强的责任意识。学生在某一岗位任职一段时间之后，教师可能发现学生并不适合该岗位，此时需要班主任进行岗位调换。此外，为减少学生岗位倦怠，教师一段时间之后可以进行岗位轮换。让学生有机会到更多岗位进行体验。

除此之外，班级精神文化的建设也是十分重要，并不是一朝一夕就能完成的。首先从班级口号和班级格言建设开始，然后确立班级组织结构。基底打好后要设立目标，积极引导班级活动。其中设置轮值班长十分有意义，定期分享轮值总结和感想，肯定轮值班长的付出，在掌握班级动态的同时也能提升学生管理班级的积极性。最后还要时时进行主题教育，引导学生产生积极心理。开展一次班会需要结合时代背景，考虑到班级的实际情况和学生的特点设置目标。开展班会前需要做好班会准备，在班会设计中按照是什么、为什么、怎么办的流程，最后对主题进行升华。班会结束后也可通过教学反思和询问学生班会课的体会来进行下一次班会活动的准备。

班主任不仅要和学生多沟通，也需要与各科目的科任老师打好关系，班主任只有加强与任课教师的沟通、协调，形成教育合力，才能把班级管理工作抓出成效。班主任应做到虚心诚恳，团结热情，要正视自己工作的失误，认真听取科任教师的意见、建议甚至批评，不能摆班主任架子才能共同做好班级的教学工作。班主任是维系家庭与学校的纽带，班集体也离不开各任课老师共同的目标致。班主任应主动与本班各科任教师建立感情链接。先谈情，后说事。共同制定本班奖惩模式统一标准，系统激励。最后，我们还要打好学生牌，多在学生面前夸奖科任老师，帮助科任老师树立威信。与科任老师的沟通的建立对我们的班级管理至关重要，我们要努力构建良好的关系。

总而言之，这段时间的班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自身的差距，也帮助我拨开了初任班主任面对各种问题的迷雾，让我找到了更好的班主任工作策略，应对具体细致、琐碎繁杂、艰苦而长期的班主任工作，我会用自己用心认真负责的态度做好班主任工作。在今后的工作中，会以更高的标准严格要求自己，力争做一名优秀的班主任，让班级学风班风越来越好。

篇六：班主任培训心得体会与收获

素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的主要教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。因此，能够参加本次学习，我感到荣幸至极。通过这几天的学习，可谓收获满满。

谭泳钰老师分享的“四步学会班级优化大师”，班级优化大师用卡通角色积分竞赛的办法鼓励孩子们积极参与，减轻了班主任统计等负担，也能将每日表现通过细分量化，及时激励做得好的学生，提醒需要改进的学生。积分制度也非常受学生欢迎。可以辅助教师教育教学，让教师对学生的表扬、惩罚可视化，同时又能调动学生在校内的积极性。对于小学生，他们自控能力较弱，传统说教手段收效甚微，我们需要重点培养学习和行为习惯，教师需要引导学生匆匆他律变成自律。还学会了“四步玩转家校微信群”。一、组织架构，促使高效沟通。导向群名、统一称呼、制定班规、小组管理、轮值组长等。二、掌握方法、交流更有温度。真心换真心、放大和缩小（放大镜——优点；显微镜——缺点）。三、把控内容，辅助班级管理。表扬现象，肯定努力，活动宣传，风采展示，各类成果等。四、使用程序，服务教育教学。比如：接龙管家（通知情况确认）、小打卡（课外阅读积累等，可以让学生自学、自我管理）等。因此，我们要巧用平台，制定管理制度，对症下药。利用好微信平台，班主任成为一名与时俱进的人。

随着现代科技的发展，我们可以通过微信、电话等方式和家长们进行沟通，但是家访仍然是必不可少的。只有去家访，我们才能真正了解孩子们的成长环境，也能和家长更深入地沟通学生的成长问题。那么在家访中我们应该注意什么呢？关于如何做好家访工作。一、访前准备，有的方矢。了解孩子，把握沟通主动权。问询科任，全面客观总结孩子表现，总结合育方向，促进孩子全面发展。准备暖心礼物，给孩子一个仪式感。二、访中问答，适切有效。了解兴趣特长、了解陪伴方式等。商讨家校合育的要点及家庭教育方法指导，倾听建议。三、访后督导，巩固效果。即时总结，对孩子加以督导，可从以下几个方面，及时督促、榜样示范、正面激励、公正评价等。抓住时机，顺势而为。类型不同，沟通有别。除此之外，家长会也是家长和老师沟通的途径，因此每一次家长会我们都要做好充足的准备，积极交流，将我们的想法和理念以智慧的方式传达给家长，也接受家长的意见与建议，积极交流能够促成更大的教育合力。开好家长会，教师要做好前期准备工作，认真思考本次家长会要解决什么问题，要达成什么目标，需要家长做什么配合，这样才能实现有效的家校共育。需要注意的是，召开家长会时，老师们应与家长处于平等的交流位置。对于个别违纪的学生，应与家长进行单独个谈，共同商量帮助的措施，避免在大庭广众中点名，使家长尴尬不适。在进行个别指导前要疏解双方情绪，减少敌对；还要对症下药，改变途径。指导时，多元评价，拥抱期望；老师还要给学生展示实力的机会，重塑信心。在后期指导，要密切关注，做好反馈，形成良好家校共育。

此外，学生的心理健康非常的重要，作为班主任一定要重视学生的心理教育。提高危机干预意识和干预能力至关重要，我们要学会接纳孩子，同时也要接纳自己。我们需要给予孩子们无条件的支持和理解，尊重他们的个性和特点。教师也应先学会认识自己、接纳自己，关心自己，珍惜自己，然后才能教书育人，身正为范，教育和影响学生，成为学生的良师益友。

总之，我们作为教师要不断在教师培训过程中以及现在的日常教学活动中善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力，从而在教育教学活动中取得进步！未来也会将所学知识付诸于行动，实践是检验真理的唯一标准，希望能够早日成长为一名合格甚至是优秀的班主任！

篇七：班主任培训心得体会与收获

作为新时代教师，要运用好数字化技术，辅助班主任工作，得到事半功倍的效果。例如谭老师向我们推荐的“班级优化大师”app，就能够很好地管理班级。使学生的成长过程评价可视化，量化，能够调动学生的积极性，让家长也及时了解学生在学校的表现。积分制度是很受小学生欢迎的，能很好的调动孩子的积极性和提高他们参与班级学习活动的兴趣，但是有效积分制度的制定很重要，但是有效执行也是非常重要的，如果坚持几天就随意积累积分，会让孩子失去对这一制度的兴趣和参与感。在接手新班级后，先对班级的学习风气、日常纪律以及卫生管理等方面存在的问题进行分析和梳理，初步制定合适的积分制度，并与家长沟通，获得家长的支持配合，利用班会课，说问题，寻找解决方法，并顺势推出积分制度。除了利用app，安娜老师也分享了几招如何玩转家校微信群。用好家校微信群，可以让家校沟通事半功倍。作为班主任，微信和QQ的班群必须要在第一时间制定群规，要注意内容的细化，发布时间等；班级群内发言尽量避免口语化，要正式且有力量！班级群内积极表扬和肯定同学们的进步，让家长和同学都感受到班级正能量的氛围！也可以分享活动照片、风采展示、一些官网正能量的传递等等，通过引领，在孩子和家长心中都存下正能量的种子！同时教师要努力营造和谐和友爱的班级氛围，比如下雨天带伞，降温天增添衣物等；另外，班主任要让家长明白双方是处在同一条战线上的，共同目标都是促进孩子的成长！班主任也可以借助很多小程序工具提升工作效率，同时也是班级成长记录！家校沟通群一定要注意语言的艺术，避免因为语言上的理解出现误会。要以表扬为主，肯定努力，同时可以在班级群里把班级上的活动、特色，新鲜事等，传递正能量。

家访也是家校共育的途径，王老师给我们讲解了如何进行家访工作。家访是一种了解学生的方式，我们应该积极对待，但在家访过程中我们要具备交流智慧，这样才能更好地融合家校关系，更深入了解孩子。比如在家访前，班主任一定要先做好准备，比如要全面了解孩子，客观总结孩子的表现，把握好沟通的主动权，针对孩子的实际情况，选重点和及时需要解决的点来讲，给出建议，让家长行动起来。同时家访后也需要及时总结，结合孩子的情况及时反馈和反思，该表扬的表扬，该提出意见的提出意见。通过家访，我们要了解家长对孩子的一些想法、打算，进一步掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性和感染力。家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。

家长会也是家校沟通的重要途径之一，每一次家长会都要用心准备，积极交流，将我们的想法和理念以智慧的方式传达给家长，也接受家长的意见与建议，积极交流能够促成更大的教育合力。在开家长会之前，要精心准备。打造温馨整洁会议环境，让家长感觉隆重又亲切。了解家长需求和困惑，聚焦共性问题，明确主题，做到有准备有目的有计划的召开家长会，在家长会过程中落实常规内容，突破个性内容。对于特殊的学生，我们要进行个别指导。作为教师，我们要认真观察，从不同角度去了解学生，具有同理心地去了解学生，理解家长，这样才能更真实地了解学生。随后，在指导学生的时候，我们要耐心、自信，寻找孩子的闪光点，并且积极地沟通，给孩子的成长带来更多的可能性。

学生的心理健康也是很重要的，作为班主任必须及时关注到学生的心理健康。黄老师向我们讲解了班主任如何陪护ADHD儿童。我也是第一次全面了解ADHD，ADHD也就是注意力缺陷多动障碍。面对这样的孩子班主任首先得摆正认识。这不是一种道德败坏，而是生理或心理上的问题。在座位上，不要让此类学生靠窗或坐边上，同时提醒他们整理桌面。加强正向活动；用契约法维持班级纪律；对于这一类学生的课业作业，应当和科任老师商量，为他们提供激励性的作业。最后与这类学生接触，应当冷静、指令清晰、保持称赞，使用鼓励语言，减少不切实际的盲目行为。要给予他们平等的机会和支持。

作为老师，我们一定要重视心理教育，只有在健康的心理状态下，孩子们才能健康成长，成为全面发展的人。这强调了我们在教育过程中要有危机意识，注重孩子的心理健康，以科学的方式教育、引导孩子，积极与家长沟通，给孩子带来有爱的成长环境。

篇八：班主任培训心得体会与收获

如何建立良好的家校合作关系

作为一位新手班主任，我深知在家校合作过程中，与家长最直接的接触者是班主任。班主任是家校合作的桥梁与纽带，扮演着执行者和协调者的双重角色，其能否与家长实现有效沟通对家校是否真正实现合作起着重要作用。因此，班主任只有不断认清自己的职责，主动与家长进行沟通交流，才能真正提高家校合力育人实效。作为一个”小白“，如何取得家长的信任，如何通过家校合作提升教师的威信和班级的凝聚力，也是我一直在焦虑的事情。通过本次的初任班主任培训，让我学会了如何建立良好的家校合作关系。

一开始的时候，沟通内容单一，欠缺沟通技巧是我作为新手班主任和家长沟通中存在的最大问题。通常来说，一般来说，我都是看到班级的学生出现问题后，先拍照留证据，然后才会去找家长进行沟通。在沟通的过程中，沟通的内容总是非常单一，往往就事论事，不能就学生在校的全面情况与家长产生“共情”。这种沟通方式简单，直接向家长“告孩子的状”的方式使得家长感到尴尬，针对孩子所犯的“错误”无法与家长达成“共识”。后来，我也渐渐发现不但不能在家校沟通中发挥积极作用，还可能因沟通不畅而导致与家长之间产生矛盾，恶化家校关系，影响家校合作的效果。在这次的培训中，我也知道了作为学校与家长的沟通纽带，班主任与家长的沟通内容影响着家校合作质量。

通过这次的培训，让我学会了家校沟通的技巧，使我受益匪浅。

首先，要注意家长的层次的不同。有的家长是高级知识分子，有的家长是高中以下文化水平。家长受教育程度不同，会对班主任进行家校沟通产生影响。以高级知识分子为代表的家长往往会有一套“私人订制”的教育理念，并认为其教育理念比班主任的更先进，导致其在与班主任沟通中，并不太愿意采纳班主任的意见。受教育水平较低的家长则会认为其文化水平较低，对班主任产生绝对信赖的心理，导致其在与班主任沟通中，对班主任的意见会完全接纳，放弃了个人的教育理念。家长受教育程度不同严重影响了和班主任老师之间的沟通，阻碍家校形成合力。这种时候，就需要我们班主任对班主任增强“家校合作”的理论素养，定期召开家长会，积极引导家长转变思想，学习并接纳先进的家庭教育理念。让优秀孩子家长现身说法，面对面分享自己是如何配合班主任教育孩子的，通过各种方法积极唤醒、引领家长这只强大的后备军自律成长，为孩子们做好榜样，协助班主任和学校共同教育和管理好学生。

通过本次培训，我还知道了要学会建立和利用家校群。有了微信群，可以让班主任繁琐的工作变简单高效。如大扫除、开家长会等活动，都可以在群里统计报送。同时，可以利用微信群让每个家长都关注自己孩子的成长，所以我们不妨利用微信群发布孩子在校生活的视频、照片等，让家长及时发现孩子的闪光点，如把听写满分的同学、上课表现优秀的同学拍一张合照展示，这种变相的表扬让家长倍感欣慰。为了使家长配合学校工作，我们可以晒出自己的心得感悟，甚至是苦恼，这样家长就会了解我们、帮助我们，进而积极参与到学校教育活动中来。

除此之外，通过本次培训我知道了与家长沟通时候必须注重方式和技巧。班主任沟通之前要掌握学生的学习状况、思想动态、闪光点、短板，把握教育学生的途径、方法。首先要与家长产生共情，得到家长支持和帮助，针对沟通的内容与家长进行真诚沟通，双方形成同频共振，共同找寻教育学生的最佳途径和方法，以此来助力学生的健康成长。沟通时，尊重家长的感受、夸赞孩子的优点，取得家长的认同和好感，有利于沟通的顺利进行，有利于和家长形成合力，共同完成对学生的教育。学会倾听、虚心采纳家长合理化的意见和建议，倾听是班主任与家长良好沟通的催化剂。当谈及孩子的缺点时，班主任要一定注意方式方法，语气尽量委婉，照顾家长的感受，理解家长的心情，学会换位思考。