小学青年教师培训心得（通用8篇）作文

篇一：小学青年教师培训心得

了解人性，感悟人生

11月12日，我参加了由邵校长主讲的年轻教师培训会，深切感受到教师是一个平凡而又伟大的职业。在教育教学中，教师要发展学生，更要完善自我。邵校长从人性、人生和做人三个方面阐述了年轻教师在成长过程中应培养的能力和所面临的挑战。作为一名教育工作者，在工作中不仅要丰富自身的专业知识，还要修养身心，做有灵魂的教育，做有德性的教师。

首先，要认识人性。人性由生物性、社会性、精神性三部分组成，当生物性和社会性被充分尊重时，才能保证精神性的良好发展。精神性是一个人的人生观发展过程中最重要的部分，只有精神世界的充盈，人生才会多姿多彩。在当今社会，我们赶上了文化生活丰富充实的新时代，我们享受到了高科技带来的便利生活。作为青年教师，我们应顺应时代发展，借助科技手段，及时更新自己的教学内容、教学方法，采用多种形式丰富课堂，开拓学生眼界，树立符合人性发展的教育观念，将德育、智育、体育、美育、劳育结合在一起，让学生不仅能学到知识，还陶冶了情操，实现全面发展。

其次，要了解人生。教师，尤其是青年教师一定要想清楚两个问题，“我是谁？”“我要成为谁？”人要有自己的理想信念，有目标去追求，有动力去把自己变得更优秀，这样才能活得有意义。我们要活得“健康”，这个“健康”指的是内在的活力、生命的旺盛力。有的人虽然身体残疾，但内心无比乐观，给他人带去欢乐，带去感动，这也是“健康”的体现。我们青年教师的“健康”要体现在工作和生活上，工作中保持平和的情绪，悉心指导学生，在学生遇到挫折时，鼓励他们，支持他们，培养他们坚韧不拔的品格，成为他们的良师益友；在生活中不断提升自己，不断学习、实践、反思，遇到事情时首先要进行自我归因，矫正自己，而不是先去诟病他人。只有在工作和生活中保持“健康”，才能把我们的人生活得更加智慧，更加从容，更加坚定。

最后，要学会做人。俗话说，做事讲效率，做人讲道德。我们要在工作实践和反思的过程中培养良好的道德品质，遵规守纪，有集体认同感，这样才能保持人与人之间的和谐。个性是建立在共性的基础上的，如果随心所欲，无视规则纪律，不仅会给自己带来不良后果，更会给集体造成损失。因此，我们青年教师要注重以德修身，学习身边有道德、有涵养的老教师；学习中国传统文化，多读《论语》《史记》等优秀的古典名著。只有自身的道德水平提高了，才能去影响、感化学生，把学生培养成全面发展的社会主义接班人。

作为一名新教师，我还有很多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作和学习，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，在生活中成为他们的朋友，关爱他们成长，争取早日成为一名合格的人民教师。

篇二：小学青年教师培训心得

磨砺自我，塑造自我

来到小淀小学已有两个月时间，在这两个月里，我结识了许许多多不同性格、不同气质的老师，从陌生到慢慢融入这个集体。学生们也是从一开始的不熟悉，到现在经常能听到亲切活泼的“郑老师好！”我渐渐感到了集体的归属感和作为一名教师的身份认同感。

最近两周是师徒结对展示课汇报阶段，我也有幸得到了师傅徐岩老师的指导，并做了五年级英语展示课。第一次接触高年级，虽然师傅跟我讲了学生的特点、能力水平等基本情况，但我并没有过实际经验，难免有些异想天开，琢磨了三天终于拿着自己比较满意的教学方案给师傅看时，师傅说还是有些不切实际或者不好操作的地方。但她说好课是需要磨出来的，可能同一堂课上过五六次，改过五六次才能磨成一节好课，不是三五天就能出来实效的。

我对此深受启发，成功不是一朝一夕达成的，背后必然有汗水和辛劳。小学英语虽然不难，每节课就几句或十几句内容，但如何能让学生有兴趣地学习并能学以致用，这的确是一门学问。我想到读研时我的导师曾说过，为什么有的教师上课就是只讲课文的表面含义和知识点、常考点？因为容易，因为懒得去查阅课文背后复杂的文化内涵，所以教出来的学生就只知道英语是一种工具，因为升学压力才被迫去学习，英语学好了就好找工作。如果学生能体会到语言的美和语言背后的文化力量，学生自然而然就不会排斥学习了，甚至会主动去学，在学习过程中还能丰富自己的精神境界。这就需要教师下功夫，不光要了解学生的学习特点、认知特点，还要对专业知识和教学方法有深入的研究，就是邵校长讲到的教师要有“向上生长的力量”。

向上生长的力量首先是来源于内驱力，工作是为了自己而工作，工作结果也是追求自己问心无愧，我觉得这才是最简单、最朴实的人生哲学，如果把人情世故、利益得失全都一股脑加进来，反而会过得辛苦，不是说它们不重要，只是没那么重要。其次是来源于学习，知识常学常新，尤其人文类学科，内容会随着时代发展而变化，我记得我小时候学的是“乡音无改鬓毛衰（cuī）”，现在的学生学的是“衰（shuāi）”，如果没能及时更新自己的知识体系，就会被时代所淘汰，作为一名教师，这是十分可悲的。最后，向上生长的力量来源于反思，正如徐岩老师说的，一节课要磨五六遍才能成为优秀课，这就是由实践而产生反思，再由反思指导实践，最后达到提升的例子。每次我做完展示课都会得到英语组老师的专业点评，使我受益匪浅，并会有相应的反思，在下次上课时我便会付诸行动，慢慢步入正轨，这样一步一步地成长为一名成熟的教师就指日可待了。

篇三：小学青年教师培训心得

塑造自我内驱力

通过此次培训学习，我们知道教师向上生长的力量来自于内驱力。一辆发动机未启动的轿车，即便推的人再多，推的力气再大，也永远跑不赢启动发动机的汽车。同样的道理，教师的快速成长源自于内心的觉醒，源自于向上生长的内驱力。

对此，我思考了以下四个问题：

一、你在为谁工作？

遇到这个问题之前，我从没思考过这个问题，人们往往对自己身边的事情熟视无睹，也往往看不出日复一日的工作琐事中有什么值得挖掘的机会。其实，每一个行业都是一座宝贵的钻石矿。教师的类型形形色色，主要分为三大类教师：月亮型教师、灯泡型教师和太阳型教师。但是这三类教师中，只有“太阳型”教师真正做到了为了自己而工作。他们自身就带着能量源。写到这里，我想到了我的师傅刘仲乐老师，他每天清晨的微笑，都给了我无尽的动力；他每节课前对我的备课指导，都给我指了一条最好走的路；他每次课后提醒我需要加强巩固的习题，都帮我扫空了一切障碍。上周四，刘老师在没有任何听课安排的情况下，主动提出要给我们班上一节数学课，帮我讲列方程解决问题的第二课。在课后，我走到班级中等生小关的身边问：“这节课学得怎么样？”“田老师，咱们必须承认，姜还是老的辣呀！”小关这句话给我逗笑了，也让我再一次对刘老师的教学能力感到佩服。学生的学习情况是教师教学的反馈，也是一面镜子，它照出了我教学能力的不足，也照出了刘老师教学水平的炉火纯青！

二、成功是由目标铺就的

明确的目标催人奋进，反之使人无所事事。每个人都希望得到最好的，但不知最好的不是别人给予的，而是自己争取来的。如果自己没有得到想要的，那说明自己做的还不够好。任何事情做久了都会养成习惯，如果每天坚持反思和总结，就会习惯成自然，慢慢促进教师成长；但是当敷衍懒散成为一种习惯时，做起事情来往往就会不诚实，滥竽充数。所以，要想使自己快速地成长就得学会“逼”自己，“人是被逼出来的，骨干是折腾出来的”，要经常与自己过不去，试着逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己能有多优秀。所以，要想做一名不平凡的老师，就得从内部找原因，要有向上的愿望并付诸行动。

三、离闲人远一点

每一个初步踏上工作岗位的人都怀揣满腔热血，想要大展宏图，从而实现自己的人生价值。但是，如果你在工作岗位每天听到的都是同事们间的家长里短、是非交叉，看到的是扎堆聊天，慢慢地你就会觉得自己没有了工作的动力，精神和思想也被渐渐腐蚀了。其实，看到的或者听到的不一定就是全貌，在你发现身边闲人太多的时候，或许可以调整自己的观察方向和目标。人太闲了，就会胡思乱想，想太多了就容易心烦意乱，所以我认为，“离闲人远一点”，首先是从内心离“闲”远一点，其次是离“闲人”远一点。

四、每天坚持书写

书写是思维的最后一步，是重新建构的过程，同时，它也是非常有效的凝神静气的方法。我的身边就有一位教师——杨凤臣老师，十年前当我还是个小学生的时候，杨老师就带着我学习硬笔书法并取得了好成绩，十年后有幸和杨老师成为了同事，杨老师依然十年如一日，把书写当做自己的生活常态。坚持这一良好品质，不仅体现在杨老师深厚的书法功底上，在其教育教学中也体现得淋漓尽致，杨老师经常在办公室帮助学困生，不教会不罢休，直到学生满意地离开，杨老师才放心地去做其他事情。

牛顿曾说过：“我之所以成功，是因为站在巨人的肩膀上。”我没有牛顿那样的伟大，不敢奢望能有他那样的成就，但我想，这些成功教师的经验，至少能给我一个较高的起点，缩短了我探索真理的路途。

篇四：小学青年教师培训心得

在反思中成长

作为一名教师，终身学习是我们一直要做的。尤其是青年教师，学习更显得尤为重要。一转眼，来到小淀小学工作已经将近两个月，在工作中，我逐渐学习、逐渐成长。昨天，邵校长为我们青年教师进行了培训，真的使我受益匪浅。在会议开始前，邵校长向每位新教师赠送了一本书。书犹药也，善读之可以医愚。读书可以增长知识，开阔视野。高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”。作为教师，我们更要养成爱读书的好习惯。以下是我对这次培训的心得体会。

教师的发展离不开职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育行业所要追求的最高境界和所要达到的最高目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。

职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的、显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思，师德是教师发展的关键因素。

职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这些才展现了教师职业情感的真正涵义。

教育“爱”是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的、有用的人才。陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会责任感。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外，教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮助教师成为一个合格的教育人才。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。

新课程改革要求我们培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，“学生的老师”和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在平等交流、相互探讨的对话中共同成长。

新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学习的教学环境。

当然，我们在实践的过程中难免会遇到波折，要学会不断地反思。美国学者波斯纳说过教师的成长=实践+反思。如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复、单调的工作，老师就像工人，学生像被千篇一律地生产出的毫无新意的产品。我们要主动反思，勤于反思，在反思中不断提升自己，共同培育我们好奇、率真、向善的淀小学子。

篇五：小学青年教师培训心得

自我觉醒，主动进取

人生像流星，在极其短暂的时间内划过天，年轻只是流星爆发出的一个火花，为了让它成为一生最闪亮的、最动人的时刻，我们青年教师除了拥有年轻的资本外，还应该有些什么呢？成长绝对不是时间的流逝，而是自我的觉醒，是不断努力地主动进取。青年教师怎样才能主动成长？怎样让生命赐于的自强不息的火花燃得更旺？不至让智慧泯灭于日常的琐碎里，消蚀在世俗的纷争中呢？

1、构建适合自己的目标

读师范的时候，我比较天真。理想中的目标，也往往十分的完美。而事实上与现实存在一定的距离。因此，在刚走上工作岗位的时候，通过段时间实践和反思，来为自己确定一个较为合理的发展目标，无疑是十分必要的。这个目标确定的是否合理，对教师今后的发展将会起到十分重要的作用。

2、迈出坚实沉稳的步履

北师大教授肖川有言，优秀的教师各有各的不同，但他们的共同特点就是有明确的目标追求，并体现在他们脚踏实地的努力之中，坚持每天读书，每天写教学反思，坚持追踪教育发展的前沿态势，面对压力，他们能很好的调适自己，在调适中追求自我的不断完善。有了目标后，作为青年教师，应用一种积极的态度、渐进的步骤和适当的进度，去靠近或者实现这个目标。在这个过程中，我们可能会碰到一些难题，我们要努力去克服，而不是满世界的找借口，对于领导，他们需要的不是借口，而是我们的行动，具有实效性的行动。一件事，如果你想去干好，就会发现很多方法，你所要思考的，是比较哪一种

方法更经济更有效。同样地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由只要你愿意，一切皆有可能！作为青年教师的我们，关键是打好扎实的业务基础，其中包括课堂教学能力基础、教育教学理论基础等，因为有了扎实的基础与铺垫，实现你的目标定会水到渠成，只不过是时间问题。新东方教育总裁俞敏洪曾说过自己不是天才而是地才，就是脚踏实地，把一件事做到顶尖的人。

3、敢于承担自己的责任

我明白青年教师首先应该在责任感，去完成应该完成的事。在我们这个学校里我们是年轻的，我们要做出年轻人该做岀的成绩。美国前总统里根的那句话很中听：“假如我们不做，谁来做？假如现在不做，什么时候来做！”我们应该对学生负责，一个教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量的时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出，为了学生们的成长而不断的奋斗和提高。现在教师的职责越来越少地体现在传授知识上，而越来越多地体现在激励学生思考上，我们应该成为学生求知路上的顾问，而不是拿现成真理的人，更不能让学生成为我们赚取教学成果的工具。

对待学生，我们始终要记住：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人能在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。

我们应该对自己负责。作一个教师要每时每刻都要意识到这一点，教育教学对自己而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的展现，我们应该在实践中学习，学习中老年教师中多数人对工作发自内心的热情，但不能满足于同与他们的竟争，不能把我们天然的优势作为骄傲的资本；作为青年人理应对工作的质量有更高的追求，鹤立于狭小的天地里沾沾自喜是可笑的；要时刻警惕容易在自已身上滋生的颓废与懒散，业精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不进则退。我们还年轻，我们的工作还没有尽善尽美，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，成功无止境，起点总是零。在成长过程中，我们青年教师必须具备过硬的专业素质，良好的协调管理能力，健康的心理素质和随机应变的能力以及较好的处理人际关系的能力和沟通能力等等。在教学中要不断地研究课堂、研究学生、研究自己，只有这样，才能不断锻炼自我，提高自我，完善自在。

当一名教师容易，做一名好教师难，我相信，我们青年教师在淀小这一片沃土中锤炼，定能成为一名好教师。

篇六：小学青年教师培训心得

放平心态，塑造自我

今天，邵校长为我们青年教师进行了第二次师德培训，我深受启发，感到教育事业的伟大与崇高，对此，我有如下几点体会：

一、我们在为谁工作？

以前在日常的工作中，总以为自己做得特别多，甚至怀疑我的付出并没有与收获对等。现在我进行了思考，如果我能够从内心深处承认并接受“我们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这样一个朴实的理念，我便不会有一丝的遗憾与抱怨。在一项项的工作中我的能力得到了锻炼，我的意志得到了磨练，我的心态得到了平衡。在工作中，不管做任何事，我们都应将心态回归到零。把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。

二、离“闲人”远一点儿

说远离“闲人”，也可以说成远离闲心，保持内心的笃定，就不会为外界所动了，不管别人怎么样，应管好自己，远离自己的“闲心”。

作为青年教师我们应有向上的力量，不断塑造自我的内驱力，做好自己的本职工作，努力培养社会主义的建设者和接班人。

篇七：小学青年教师培训心得

没有爱就没有教育

今天下午在党员之家的青年教师培训，对我来说，来得及时，我觉得受益匪浅，深受启迪。邵校长主要围绕“人生”对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义。教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的再学习，从理论上提高教师的职业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，还是社会发展的要求。

在这次培训中邵校长讲到“保持内在的从容”，让我激动和回味的莫过于邵校长的现身说法，她从人生态度方面提到的各种事例让我如临其境。使我深深地感到教育是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会，就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而达成的。邵校长从认识人性，了解人生的真谛，学会做人这三步出发，指导我们如何做一名好老师，如何成为一名名师。通过这次培训，我感受到了教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

此次培训不单单在理论上有依据，在实践中有实例，而且能从实践回到理论，找到焦点，从而进行反思，指导实践，进行提升。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后的工作中发现自我、完善自我有着深刻的意义。

“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的，把自己的职业当做终身的事业，进而规划教育人生，培养向上生长的力量。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。当有竞争和压力时，我们才能从容面对，才不会被社会所淘汰。

至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印地走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值，为教育事业做出贡献。

篇八：小学青年教师培训心得

保持内在的从容

一位成功的领导不光是宽容的，更是时刻不忘记给下属的心灵注入营养的。今天校长的一句话令我领悟许久：保持内在的从容。

说实话，经过一年的工作，我已经认识到学生成绩合格率对学校发展至关重要，这使我面对一些不及格的学生时，没办法再从容。更多的是，我开始逼着孩子课下找我学习……

今天听完校长的话，我反思了一下，可能就是从那时候，我变得不从容了。我单单关注孩子的成绩，却忘了他们是有情感和理智的少年。教育的本质应该是助长孩子善良的本性，让他们好奇，向善，率真，而不是一味关注学习成绩。想到这里，我豁然开朗了起来。

由此，我思考了三个问题：1。什么事情使我感动？2。什么事情使我羡慕？3。我对自己满意吗？

首先，工作以后另我感动的事情当然来源于学生，可能因为我每天相处最多的就是他们。比如，我在批评某个孩子后，他在操场看见我去倒垃圾，仍然兴奋地跑过来要帮我，丝毫没有记恨我今天批评他，这可能就是孩子最难能可贵的地方吧。

其次，令我羡慕的事情有很多，其中最不切实际的就是回到童年。看到学生们无忧无虑地奔跑，天真烂漫的脸庞，我很羡慕，发自内心的羡慕，这也激发了我的“童心”。邵校长说，童心不只体现在孩子身上，教师也要有一颗“童心”。所谓“童心”就是人性本真，不为世俗的烦恼所牵绊，精神世界的充盈才是最大的财富。

最后，我对自己并不满意，因为感觉自己的一切都没有步入正轨，还是一个刚刚走出校园突然进入社会的孩子，什么都不太懂还总是因为成绩跟学生着急。希望自己通过今天的培训，能努力克制情绪，保持从容，为素质教育多倾注心力，关注孩子德智体美劳全面发展。