这创意，让我欣喜作文800字（精选4篇）

篇一：这创意，让我欣喜

闫歆月

一座建筑、一个logo、一根钢笔，一篇文章、一句话、一个字，我们的生活中无处不存在创意。有些创意令人佩服，有些给人温暖，有些让人欣喜。而面对创意这个词，我总会想到那堂创意的音乐课。

那是一个周五的下午，预备铃响起，我们像往常一样三三两两走进了音乐教室。让我们惊讶的是，教室里关着灯，拉着窗帘，只有讲台前的白板亮着，仿佛我们走进的不是教室，而是一间小型电影院。更让我们疑惑的是平日里坐的椅子都被摆到了教室一边，整间教室显得宽敞且神秘。在大家好奇的议论声中，老师对我们微笑着轻声说道：“今天我们来看一部音乐剧《放牛班的春天》，为了给大家营造一种放松的气氛，我们直接坐在地上就可以，随意坐，不用太拘束。”听到这里大家都欢呼起来，所有人都欣喜万分，这也太有创意了吧，谁不想体验一堂“随心所欲”的课啊。

我本以为这样一堂考验自觉性的创意课一定会“炸锅”，可没想到同学们都做到了“文明观影”。当然，起初同学们克制不住自己兴奋地情绪，互相交谈、玩笑。但很快大家就投入了电影，虽三五成群的坐在一起，互相倚靠着，互相搭着肩，但只是偶尔对视，会心一笑，小声议论几句。看到电影中男孩们的淘气行为我们禁不住哄堂大笑，看到他们一开始对马休老师的态度我们也十分气恼，但看到慢慢地孩子们喜欢上了这个温柔的老师，成为了优秀的少年，心中不由得为他们高兴。最终，马休老师离开了学校，男孩们用歌声送走了他，屏幕这边的我也不禁默默留下了眼泪。直到下课铃响起大家还都沉浸在电影中不愿意离开。

现在回想起来，也由衷地觉得这堂课真的非常有创意，它让我十分欣喜。这种欣喜有来自电影本身的，它让我看到了影片中的孩子们和老师内在的爱、温暖、和善良；也有来自音乐认知上的提升，它让我对音乐有了更深层次的了解；更有来自自觉性的感悟，它让我体会到了自觉自律的行为会让我们由衷地感到自豪！

篇二：这创意，让我欣喜

张毅

一个好的想法可以令人兴奋，同样，一个好的创意也可以令人欣喜，我就有这么一次经历。

那还是小学的时候，教我们品德与社会的老师让我们班四个人为一个小组，每个组负责一部分书上的内容，几个人分工合作制作PPT并在课上进行讲解，每个组都有一节课的时间进行展示。当我知道这个消息后，我整个人犹如打了鸡血一般，十分兴奋，立马拉着和我关系比较好的同学组成了小组，并向老师领取了我们组的任务，我们行动速度不算慢，是班里的四组，有整整两周时间进行准备，所以我下定决心，一定要和另外三名同学做出能够震惊全班的展示作品。

很快，时间到了我们组展示前的一个周末。在这段时间里，我们十分用心的准备了展示用的PPT，设计好了板书，分配好了哪个人读哪一页，还把自己读的部分都练习了五遍以上，保证自己读的时候足够流畅。最后，大家一起到了其中一位同学的家里，开始对作品进行最后的修改。首先，我们把整体演习了一遍，让自己更加熟悉流程，然后，我们又重新看了一遍内容是否有错字，可我还是觉得差了点什么。当时我们所做的，只能说是在主题框架上的锦上添花，而要让人惊艳，就得有一种画龙点睛的效果，我们陷入了沉思……这时，有一个人提议说：“我们可以辩论的方式来进行展示啊”这个创意一被提出，就让我感到耳目一新，是啊，平铺直叙的语言是很难给人冲击力的，那我们为什么不采取带有曲折情节的辩论方法呢？我原本有些低沉的内心瞬间放晴了。就这样，我们定下来我们的展示方法，之后我们就开始了对具体内容的设计：首先，我们商量好了由谁来提出观点，由谁来反驳或是证明；之后，我们又编好了文本并简单的进行了练习，然后就各自回家了。

在内心期待的作用下，展示之前的我有一种度日如年的感觉。终于，到了我们展示的那一天，我们几个人上了台，按照我们的原定计划——提出问题，反驳问题，证明结论进行了展示，在这期间，大家都十分认真的观看了我们的展示，每个人都瞪大了眼睛盯着我们，这既让我们紧张，也让我们自豪。在我们展示完毕，说出“谢谢大家”时，台下响起了雷鸣般的掌声，就连老师也向我们投来赞许的眼神，这时我忽然对辩论展示这个创意感到欣喜与骄傲，如果我们组没有这个创意，我们可能根本不能如此成功的完成这次展示。

当天晚上睡觉的时候，我闭上眼，整个内心都充斥着成功的喜悦与对我们组创意的快乐与开心，这创意，让我骄傲，让我欣喜！

篇三：这创意，让我欣喜

张艺彤

假期里走入故宫，来到冰窖旁的书店，我看到一本印着“紫禁城100”的书。翻开那本书，里面有故宫的建筑、布局等的介绍，还有许多故宫内的故事，内容很丰富，同时图画也很精美。一位店员姐姐告诉我，如果买《紫禁城100》这本书，可以在书上盖各种各样的故宫印章，也可以在日历上盖。我对书中的内容很感兴趣，同时觉得那些印章很有纪念意义，就买了一本。那个姐姐就站在一个古风实木大桌子旁，手边堆满了各种各样的印章。她翻到书中太和殿的一页，给我盖了一个屋檐上的脊兽。她边盖边讲解：“每个殿的脊兽数量不一样，脊兽越多就意味着等级越高。太和殿等级最高所以数量也是最多，一共有十个。前面的仙人骑凤和后面的都不算，中间的小的才叫角兽。”盖了几个后，她问我要不要试试，我欣然同意了。我拿起印章，一个一个地盖，不知是因为那个书店布置成了传统书屋的样子，还是因为身在故宫，我有一种古代帝王盖章的感觉。之前我就在网上看到过“故宫盖章”很火，我觉得这种这种方式能促进故宫文化、建筑、文物知识的宣传，让人们以一种更有趣、有纪念性的方式来了解我国传统文化。这种创意，真是令我欣喜！

近几年，故宫“解锁”了许多的宣传模式。其中最令人印象深刻的就是故宫文创了吧。有着故宫文物图案或是故宫故事的纸胶带、手表、扇子、摆件等等深受人们的喜爱。《千里江山图》来到大众的视野中，“纸胶带口红”更是掀起了时尚热潮。各个系列的文创有着“千里江山系列”“鸟语花香”“繁花似锦”“如意福禄”等蕴含中国传统的名字，也很给文创加分，让文创更有中国色彩。此外，故宫博物院还联合北京广播电视台，推出综艺节目《上新了·故宫》，节目中嘉宾跟随故宫专家进宫识宝，探寻故宫历史文化，并与跨界设计师联手高校设计专业的学生，每期诞生一个文化创意衍生品，打造“创新”与“故宫”相结合的制作模式。看完一期节目后，我十分惊喜——原来故宫还有个“水晶宫”。在一次故宫之行中我特意来到这里，想象着它装修好后五彩斑斓的鱼儿在里面畅游的情景。

故宫博物院将中国传统文化与现代潮流相融合的创意，真的令我十分欣喜。放眼全国，许多产业都会融入传统文化。例如湖南长沙的奶茶店“茶颜悦色”，不仅店内装修和杯子富有传统色彩，产品更是有“蔓越阑珊”“声声乌龙”“凤栖绿桂”等充满中国风的名称。

我很喜爱将传统文化与现代结合的这种创意。通过这种形式，人们可以从多个渠道了解到我国的传统文化，让更多的文物被人们了解，让遗忘了传统文化的人们把它们重新拾起，也让我们惊叹：“哇！原来‘中国风’这么美！”这创意，真是令我欣喜！

篇四：这创意，让我欣喜

刘思博

"我对普通的人类没有兴趣。你们之中要是有外星人、未来人、异世界来的人、超能力者，就尽管来找我吧！"在狭窄的手机屏幕里，一个棕发的女高中生站在座位边做出了如此惊人的自我介绍。而这令人叹为观止的自我介绍，开创了一个动画界的辉煌时代。

做出如此自我介绍的人的名字是凉宫春日（涼宮ハルヒ)，《凉宫春日》系列动画及轻小说的女主角，性格开朗，样貌出众，却常常做出许多普通人无法理解的怪事。比如中秋节时在学校操场用粉笔画巨大的图像、会在有男生的教室里若无其事的更衣、以及从不拒绝他人的告白却从没有持续与人交往超过一个星期。如此怪异的主角无论是在轻小说还是动画中都可以称得上是“前无古人，后无来者”。

令人难以相信的是与如此奇怪的“怪人女主角”搭配的男主角竟然是一个在各种方面上来讲都无比正常的普通人：阿虚（キョン）。最开始在春日眼里，阿虚只是一个无聊至极的“普通人”但随着对阿虚了解的加深，春日也开始发现“追求平凡”的阿虚的魅力。

除了阿虚这个普通人以外，春日身边的人都异常十足。有身为外星人的长门有希(長門有希)、未来人的朝比奈实玖榴(朝比奈ミクル)以及超能力者古泉一树(古泉一樹)。在春日身边的怪人们向阿虚表明身份的过程中，也明确了主角春日的真实身份——巨大信息的源头与信息的改变者，时间断层的造成者，世界的创造者以及主宰者——这是以上三人所属的不同组织得出的结论。而拥有如此力量的春日本身却从未意识到自己的能力。更让人意想不到的是，能够真正驾驭住春日和她的力量的人却是众人之中唯一的正常人阿虚。充满诙谐、科幻、感动、惊险的奇妙故事就在如此天马行空的设定中开始了。

严谨的设定，引人入胜的情节还有环环相扣的剧情无不体现原作者谷川流（谷川流)的思想之精妙与创意之精彩。由京都动画（きょアニ)制作的动画作品也完美演绎了谷川流笔下的精彩故事。令人惊叹的是在2006年动画TV播出时，播放顺序并非按照谷川流的小说顺序播出，而是以京阿尼的另一顺序播出，让人在略感跳跃的情节中得到不一样的观看体验。另外在2009版TV中新加入的剧情《漫无止尽的八月》将一集剧情以近乎相同的方式重复播出八次，但在每个新一集中添加前几集没有的线索，最后在第八集以看似十分无厘头却饱含深意的结局结束循环。如此方式让观众在观看之中与角色感同身受，一起寻找离开循环的方法，也让观众们切身感受到循环的痛苦以及重回自由的幸福与感动。

京阿尼与谷川流如此新颖的创意收获了巨大成功，在全社会的年轻人之中开辟了“凉宫春日时代”。其时系列作品粉丝众多，又称“一亿人的凉宫”。其作品剧情之大胆，创意之精妙使其就算放到十五年后的今天也依然毫不逊色。但由于自09年后再无续作，原作者谷川流沉迷麻将就此封闭，曾经的热度至今也几乎消磨殆尽。不过即使热度消减，其作品为人们带来的启示也将永远创造价值。谷川流和京阿尼的无尽创意也将永远在我的心中，如同一颗炽热的恒星，为我指引方向，开辟路径。