两地情父子书为题的作文1000字

传递亲情，傅雷用了书信形式，“他的家教如此的严，望子成龙之心也是如此强烈，他想将儿子塑造成符合他的理想的人物，这种家庭教育是相当危险的，没有几个人能成功，而傅雷成功了。”为什么傅雷成功呢？我不解。

1960年10月21日，夜，这封信中道：“来信和我谈这些问题吧，这是我最感兴趣的，其实我也极想知道国外音乐界的一般情形，但你忙，我不要求你了。”此话中傅雷只字未提“爱”“念”“理解”，却在一句话中充分体现。“最”“极想”“不要求”，这是说明了什么？说明傅雷虽然极想知道国外音乐情况，但却因为儿子的忙碌不苛求，这又何尝不是一种名为理解的浓厚父爱呢？

一九六四年四月十二日道“弥拉去迈阿密后你日三餐如何解决？生怕你练琴出了神，又怕出门麻烦，只吃咖啡面包了事，那可不是日常生活之道。尤其你工作消耗多，切勿饮食太随便，营养（有规律进食），是毕竟要紧的……六月，南美之行必有巴西在内，近来那边时局，突变是否有问题？出发前毋须考虑周到，多问问新闻界的朋友，同伦敦代理人多商量，不要临时找麻烦，切记切记！三月十五日欧美大风雪，我们看到新闻也代你担忧，幸而那时不是你飞度大西洋的时候”一句句叮嘱，一句句询问，无不是傅雷对儿子的关心，这又是一种名为牵挂的爱。

父爱也许是含蓄的，也许是直白的。傅雷对儿子的爱是对他方方面面的教育下的那一抹抹温暖。是严厉中的温柔，儿子细碎的琐事他也能顾及到，也使的他对儿子的爱更为细腻。

两地，相隔甚远。一封书信，载满了思念，爱与嘱咐。他们之间亦父子，亦师徒，亦好友，纯真的思念，更是让人动容。为什么傅雷成功了？我想，因为他对儿子的不仅是期盼，不仅是望子成龙，不仅是教育，更是父子之间那种爱，那种名为理解，牵挂，思念的细腻的爱，让这种危险的家庭教育变得成功两地书父子情

传递亲情，傅雷用了书信形式，“他的家教如此的严，望子成龙之心也是如此强烈，他想将儿子塑造成符合他的理想的人物，这种家庭教育是相当危险的，没有几个人能成功，而傅雷成功了。”为什么傅雷成功呢？我不解。

1960年10月21日，夜，这封信中道：“来信和我谈这些问题吧，这是我最感兴趣的，其实我也极想知道国外音乐界的一般情形，但你忙，我不要求你了。”此话中傅雷只字未提“爱”“念”“理解”，却在一句话中充分体现。“最”“极想”“不要求”，这是说明了什么？说明傅雷虽然极想知道国外音乐情况，但却因为儿子的忙碌不苛求，这又何尝不是一种名为理解的浓厚父爱呢？

一九六四年四月十二日道“弥拉去迈阿密后你日三餐如何解决？生怕你练琴出了神，又怕出门麻烦，只吃咖啡面包了事，那可不是日常生活之道。尤其你工作消耗多，切勿饮食太随便，营养（有规律进食），是毕竟要紧的……六月，南美之行必有巴西在内，近来那边时局，突变是否有问题？出发前毋须考虑周到，多问问新闻界的朋友，同伦敦代理人多商量，不要临时找麻烦，切记切记！三月十五日欧美大风雪，我们看到新闻也代你担忧，幸而那时不是你飞度大西洋的时候”一句句叮嘱，一句句询问，无不是傅雷对儿子的关心，这又是一种名为牵挂的爱。

父爱也许是含蓄的，也许是直白的。傅雷对儿子的爱是对他方方面面的教育下的那一抹抹温暖。是严厉中的温柔，儿子细碎的琐事他也能顾及到，也使的他对儿子的爱更为细腻。

两地，相隔甚远。一封书信，载满了思念，爱与嘱咐。他们之间亦父子，亦师徒，亦好友，纯真的思念，更是让人动容。为什么傅雷成功了？我想，因为他对儿子的不仅是期盼，不仅是望子成龙，不仅是教育，更是父子之间那种爱，那种名为理解，牵挂，思念的细腻的爱，让这种危险的家庭教育变得成功